《生命 生命》

生命 生命 教学设计 第一课时 教学目标 知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震撼 欲望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流 利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句 子含义 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含 义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学准备 课件 教学过程 一 导入 同学们 今天我们共同来学习 19 课 生命 生命 请大家齐 读课题 这个课题有什么特别的地方 生回答 这种修辞手法叫反复 表达强烈的感情 这样的题目你会读吗 谁来试试 二 初读课文 生命是什么呢 让我们一起到文中去细细感悟 一 出示自学提示 1 自学提示 a 自由读课文 读准字音 读通句子 b 思考 课文围绕 生命 写了哪几个事例 请你尝试用最 简洁的语言进行概括 时间 5 分钟左右 2 生读自学要求 二 检查反馈 1 刚才同学们课文读的真认真 这些词语你会读吗 指名读 鼓动 跃动 动弹 挣扎 欲望 震惊 坚硬 冲破 竟 然 不屈向上 茁壮生长 震撼 沉稳 糟蹋 短暂 有限 珍惜 2 同学们 这是本课需要会写的词语 你们有信心把它们练会 吗 给大家两分钟时间练会 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 师听写 生互相检查 练会 3 课文课文围绕 生命 写了哪几个事例 请你尝试用最简 洁的语言进行概括 4 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个字来概括 这是一种了不起的阅读本领 三 小组合作学习 默读课文第二 三自然段 画出含义深刻的句子 在旁边写 上你的感受 完成后在小组内交流 一 有哪些含义深刻的句子呢 先让我们走进飞蛾求生的故 事 谁先来 1 作者为什么要抓住这只飞蛾呢 2 是什么原因让作者放了这只她原本讨厌的飞蛾 3 大家知道飞蛾的寿命有多久吗 飞蛾的平均寿命只有几天 这只小小的飞蛾为什么要如此挣扎 4 如果你是这只飞蛾 你在杏林子的手中 你会怎么做 5 杏林子也完全明白了 生命就是 师引读 6 让我们把这种感受带进我们的朗读 7 此刻杏林子感受到握在手中的不仅仅是一只飞蛾 而是一个 不屈的 生命 生命 2 平均寿命只有几天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 课件出示句子 1 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 2 你还从哪里体会到了顽强的生命力 让我们再来读读这段话体会体会 3 引读 即使它的生命只有 7 天它会冲破 5 天它也会冲破 1 天它还会 4 所以杏林子站在墙角发出了这样的呼唤生命是 引 读 5 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮成长 这 就是 生命 生命 3 那么写这篇文章的杏林子又是怎样对待生命的呢 1 介绍杏林子生平事迹 2 此刻 你想说什么 3 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己 负责 这就是 生命