江苏矿藏知多少

五年级环境教育教案五年级环境教育教案 江苏江苏矿藏知多少矿藏知多少 教学目标 教学目标 1 使学生通过阅读图文资料 了解使学生通过阅读图文资料 了解江苏江苏矿产资源的分布特点 矿产资源的分布特点 2 使学生熟悉使学生熟悉江苏江苏主要的煤矿 油田 铁矿和有色金属矿的分布地 主要的煤矿 油田 铁矿和有色金属矿的分布地 3 使学生了解使学生了解江苏江苏在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策 在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策 4 通过分析通过分析江苏江苏土地资源利用中的主要问题 使学生认识到合理开发 节约 土地资源利用中的主要问题 使学生认识到合理开发 节约 综合利用矿产资源 寻求替代品的必要性与责任感 树立正确的资源观 综合利用矿产资源 寻求替代品的必要性与责任感 树立正确的资源观 教学过程 教学过程 一 大家知道 土地资源是农业发展的基础 那么工业发展的重要物质基础是一 大家知道 土地资源是农业发展的基础 那么工业发展的重要物质基础是 什么呢 矿产资源 这节课我们就一起来看看什么呢 矿产资源 这节课我们就一起来看看江苏江苏的矿产资源 的矿产资源 活动活动 读教材中四幅读教材中四幅江苏江苏矿产资源分布图 说说你的家乡还有哪些矿藏 矿产资源分布图 说说你的家乡还有哪些矿藏 学生讨论 回答学生讨论 回答 对不同矿产资源分别回答 对不同矿产资源分别回答 教师小结教师小结 江苏江苏矿产资源丰富 有煤矿 石油 天然气 铁矿和有色金属矿 矿产资源丰富 有煤矿 石油 天然气 铁矿和有色金属矿 二 与生活的关系二 与生活的关系 矿产资源是重要的自然资源 是社会生产发展的重要物质基础 它已深入生产矿产资源是重要的自然资源 是社会生产发展的重要物质基础 它已深入生产 生活的各个方面 生活的各个方面 煤 石油 铁矿石的只要用途是什么 煤 石油 铁矿石的只要用途是什么 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源 学生讨论交流学生讨论交流 三 如何利用三 如何利用 讲解 讲解 江苏江苏矿产资源分布广泛 有些很丰富 我们应该如何利用它们呢 请矿产资源分布广泛 有些很丰富 我们应该如何利用它们呢 请 大家讨论 大家讨论 小结 要合理开发 利用 还要研究 利用新材料 代替非可再生的能源矿 小结 要合理开发 利用 还要研究 利用新材料 代替非可再生的能源矿 产和金属矿产 产和金属矿产 过渡 目前 过渡 目前 江苏江苏在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题 这有自然原在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题 这有自然原 因也有人为原因 因也有人为原因 演示 四个例子 学生讨论 演示 四个例子 学生讨论江苏江苏矿产资源开发利用中存在的问题 矿产资源开发利用中存在的问题 小结 问题是 乱采滥挖 破坏环境 严重浪费 小结 问题是 乱采滥挖 破坏环境 严重浪费 提问 我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题 学生讨论 提问 我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题 学生讨论 演示 小结 提高公民素养 增强法制意识 保护 节约 合理使用矿产资 演示 小结 提高公民素养 增强法制意识 保护 节约 合理使用矿产资 源 综合利用 寻求替代品 源 综合利用 寻求替代品 总结 请同学们回顾一下本节课的主要知识内容 记住主要大型煤矿 主要 总结 请同学们回顾一下本节课的主要知识内容 记住主要大型煤矿 主要 油田 主要铁矿和主要有色金属矿 同学们要增强法制意识 环保意识 树立油田 主要铁矿和主要有色金属矿 同学们要增强法制意识 环保意识 树立 可持续发展观念 充分认识合理开发 节约 综合有效利用矿产资源 寻求替可持续发展观念 充分认识合理开发 节约 综合有效利用矿产资源 寻求替 代品的必要性和责任感 代品的必要性和责任感 广袤大地物产丰广袤大地物产丰 活动目标活动目标 1 引导学生知道家乡有哪些物产 了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况 引导学生知道家乡有哪些物产 了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况 2 在活动中激发学生对家乡的热爱之情 在活动中激发学生对家乡的热爱之情 活动准备活动准备 1 学生查阅资料 了解自己家乡有哪些物产 搜集家乡物产实物 学生查阅资料 了解自己家乡有哪些物产 搜集家乡物产实物 2 教师准备 教师准备 中国自然资源地图中国自然资源地图 或相关资料 或相关资料 活动过程活动过程 一 导入 一 导入 1 出示中国物产地图 各省级行政区内标明各种物产的形象图标 出示中国物产地图 各省级行政区内标明各种物产的形象图标 教师 看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同 你从地图中可以看到教师 看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同 你从地图中可以看到 些什么 些什么 2 学生自由发表意见 学生自由发表意见 3 教师小结 从地图中可以看出祖国物产真丰富 不同的地方有不同的物产 教师小结 从地图中可以看出祖国物产真丰富 不同的地方有不同的物产 二 了解家乡的物产 二 了解家乡的物产 1 学生列出家乡物产 教学中 教师要引导学生全面地列举家乡的物产 学生列出家乡物产 教学中 教师要引导学生全面地列举家乡的物产 2 编儿歌 学生依照教科书中的活动示例 将列举的物产编成儿歌 编儿歌 学生依照教科书中的活动示例 将列举的物产编成儿歌 3 将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏 教师可先示范书上的儿歌 将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏 教师可先示范书上的儿歌 然后学生自由分组练习自编的儿歌 还可以玩一玩然后学生自由分组练习自编的儿歌 还可以玩一玩 拍手接龙拍手接龙 游戏 游戏 三 家乡物产博览会 三 家乡物产博览会 1 教师 刚才同学们列举了很多家乡的物产 下面我们来开个家乡物产博览会 教师 刚才同学们列举了很多家乡的物产 下面我们来开个家乡物产博览会 把你们带来的家乡物产展示出来 介绍给大家 把你们带来的家乡物产展示出来 介绍给大家 2 学生自由分组 布置展台 学生自由分组 布置展台 每小组每小组 6 10 人 摆放好自带的家乡物产 尽量把展台布置得漂亮 有特色一人 摆放好自带的家乡物产 尽量把展台布置得漂亮 有特色一 些 些 3 小组准备解说词 推荐解说员 介绍物产的特点 给家乡带来的好处 推荐 小组准备解说词 推荐解说员 介绍物产的特点 给家乡带来的好处 推荐 1 2 名解说员 名解说员 4 教师带领学生参观各小组的展台 听解说员的讲解 教师也可以引导学生参 教师带领学生参观各小组的展台 听解说员的讲解 教师也可以引导学生参 观自己所在组的展台 由教师作示范讲解 观自己所在组的展台 由教师作示范讲解 5 教师评价 参观了家乡物产博览会 你有什么收获 你觉得哪个展台布置得 教师评价 参观了家乡物产博览会 你有什么收获 你觉得哪个展台布置得 好 哪位解说员解说得好 好 哪位解说员解说得好 四 推销家乡的物产 四 推销家乡的物产 1 学生设计广告推销家乡的物产 学生设计广告推销家乡的物产 1 设计包装 设计包装 2 设计广告语 设计广告语 2 教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片 教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片 3 学生上台展示 将设计的广告卡片贴在黑板上 设计的包装摆放在讲台上 学生上台展示 将设计的广告卡片贴在黑板上 设计的包装摆放在讲台上 并作现场演示 并作现场演示 4 评选最佳广告语 最佳包装设计 评选最佳广告语 最佳包装设计 五 教师总结 五 教师总结 我们了解了家乡的物产 知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来我们了解了家乡的物产 知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来 了很多好处 并且为推销家乡物产设计了广告 我们作为小学生 能为家乡做了很多好处 并且为推销家乡物产设计了广告 我们作为小学生 能为家乡做 点什么呢 开动你们智慧的脑筋吧 点什么呢 开动你们智慧的脑筋吧 听爷爷讲家乡的变化听爷爷讲家乡的变化 一 教学目标 一 教学目标 1 通过调查访问 观察等形式收集资料 了解家乡的过去 认识家乡的今昔变 通过调查访问 观察等形式收集资料 了解家乡的过去 认识家乡的今昔变 化 化 2 通过调查 访问 对比感受家乡的巨大变化 培养热爱家乡的情怀 通过调查 访问 对比感受家乡的巨大变化 培养热爱家乡的情怀 3 在合作 自主 探究的学习过程中 培养学生查找资料 访谈 资料研究 在合作 自主 探究的学习过程中 培养学生查找资料 访谈 资料研究 合作交往的能力 合作交往的能力 4 进一步萌发对家乡的热爱之情 从小关心家乡的发展 为家乡的发展献计出 进一步萌发对家乡的热爱之情 从小关心家乡的发展 为家乡的发展献计出 力 力 二 教学重点 二 教学重点 通过收集家乡的历史 地理 人文等有关故事 了解家乡的变迁 通过收集家乡的历史 地理 人文等有关故事 了解家乡的变迁 三 教学难点 三 教学难点 激发学生对家乡的自豪感 激发学生对家乡的自豪感 四 教学准备 四 教学准备 1 歌曲 歌曲 谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好 2 收集有关历史 地理 人文等有关故事及图片等资料 了解家乡变化的情况 收集有关历史 地理 人文等有关故事及图片等资料 了解家乡变化的情况 3 多媒体教学设备 多媒体教学设备 教学设计 教学设计 活动一 感受家乡的变化 活动一 感受家乡的变化 1 歌曲导入 歌曲导入 今天 老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习 心情特别好 像阳光一今天 老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习 心情特别好 像阳光一 样灿烂 还为你们带来了一首优美动听的歌曲 我们一起听一听 样灿烂 还为你们带来了一首优美动听的歌曲 我们一起听一听 课件出示歌曲课件出示歌曲 谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好 2 说一说自己听到了什么 指名几名学生说 说一说自己听到了什么 指名几名学生说 3 歌声唱出家乡的美丽 你们想知道老师是从哪里来的吗 歌声唱出家乡的美丽 你们想知道老师是从哪里来的吗 老师的家乡是老师的家乡是五接五接镇的一个小村子 那里以前泥路崎岖 交通十分不便 特别镇的一个小村子 那里以前泥路崎岖 交通十分不便 特别 是雨天 老师上学要走一个多小时的泥路才到学校 令人惊喜的是 如今那崎是雨天 老师上学要走一个多小时的泥路才到学校 令人惊喜的是 如今那崎 岖的泥路已经变成了平坦的水泥路 这就是老师家乡最大的变化 不过比起城岖的泥路已经变成了平坦的水泥路 这就是老师家乡最大的变化 不过比起城 市来 老师的家乡还是十分落后 但老师仍然十分热爱自己的家乡 那你们热市来 老师的家乡还是十分落后 但老师仍然十分热爱自己的家乡 那你们热 爱自己的家乡吗 能不能把你们家乡变化的情况说一说 让老师和同学们一起爱自己的家乡吗 能不能把你们家乡变化的情况说一说 让老师和同学们一起 分享 分享 4 采用小组自由汇报的形式 向全班学生汇报自己小组的调查情况 采用小组自由汇报的形式 向全班学生汇报自己小组的调查情况 1 你们采用什么方法了解家乡的 小组汇报 组长汇报 写成文章汇 你们采用什么方法了解家乡的 小组汇报 组长汇报 写成文章汇 报报 2 自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流 房屋 道路 自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流 房屋 道路 小桥 家庭小桥 家庭 3 选择自己最喜欢的方式进行汇报交流 口头 照片 录象 图 选择自己最喜欢的方式进行汇报交流 口头 照片 录象 图 片片 1 金沙金沙公园风景如画 公园风景如画 2 区区政府办公中心 政府办公中心 3 这是有名的 这是有名的大润发大润发超市 超市 4 这是 这是市民广场市民广场迷人的夜景 迷人的夜景 活动二 夸一夸家乡的变化 活动二 夸一夸家乡的变化 1 人人都夸我们家乡美 我们为之而感到骄傲 自豪 让我们用自己独特的方 人人都夸我们家乡美 我们为之而感到骄傲 自豪 让我们用自己独特的方 式来说一说对家乡变化的美好感受吧 式来说一说对家乡变化的美好感受吧 1 可以对家乡变化的美好感受唱一首歌 可以对家乡变化的美好感受唱一首歌 2 可以写一首诗 可以写一首诗 3 可以画认为最美的一角 可以画认为最美的一角 4 可以说一说 可以说一说 2 小组交流 汇报 小组交流 汇报 活动三 辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼 活动三 辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼 1 的确 我们的家乡变化得如此美丽 富饶 但是 有人说 的确 我们的家乡变化得如此美丽 富饶 但是 有人说 变化也给我们变化也给我们 带来了一些烦恼 汽车多了 空气差了 楼房多了 绿地少了带来了一些烦恼 汽车多了 空气差了 楼房多了 绿地少了 课件出示 课件出示 2 你们同意这种说法吗 我们来辩论一下 你们同意这种说法吗 我们来辩论一下 家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼 课件出示 家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼 课件出示 正方 家乡的变化是给我们带来了烦恼 正方 家乡的变化是给我们带来了烦恼 反方 家乡的变化不是给我们带来烦恼 反方 家乡的变化不是给我们带来烦恼 3 学生辩论 学生辩论 通过刚才同学们精彩的辩论 我们知道 家乡在发展变化过程中 带给我们许通过刚才同学们精彩的辩论 我们知道 家乡在发展变化过程中 带给我们许 许多多的便利 叫人欣喜 催人振奋 同时我们也看到 家乡在变化过程中也许多多的便利 叫人欣喜 催人振奋 同时我们也看到 家乡在变化过程中也 给我们一些不利的因素 叫人忧虑 令人遗憾 那么怎么样把那些不利的因素给我们一些不利的因素 叫人忧虑 令人遗憾 那么怎么样把那些不利的因素 转化为有利的资源 使我们的家乡更加完美呢 这个问题要靠我们全体同学努转化为有利的资源 使我们的家乡更加完美呢 这个问题要靠我们全体同学努 力啊 力啊 小结 通过这节课的学习 我们知道 作为未来家乡的建设者 从现在起 我小结 通过这节课的学习 我们知道 作为未来家乡的建设者 从现在起 我 们应该为家乡的发展献计出力 们应该为家乡的发展献计出力 放错了地方的资源化放错了地方的资源化 教学目的教学目的 1 了解垃圾处理常用的方法 了解垃圾处理常用的方法 2 了解垃圾资源化的重要意义 了解垃圾资源化的重要意义 3 认识认识 白色污染白色污染 的危害 以及废弃塑料回收和再利用的途径 的危害 以及废弃塑料回收和再利用的途径 教学重点教学重点 大气主要污染物及其危害 改善大气质量的主要方法 了解垃圾处理常用的方大气主要污染物及其危害 改善大气质量的主要方法 了解垃圾处理常用的方 法和垃圾资源化的重要意义 认识法和垃圾资源化的重要意义 认识 白色污染白色污染 的危害 以及废弃塑料回收和再的危害 以及废弃塑料回收和再 利用的途径 利用的途径 教学难点教学难点 废弃塑料回收和再利用的途径 废弃塑料回收和再利用的途径 教学过程教学过程 新课导入 有人说 新课导入 有人说 世界上没有真正的垃圾 只有放错了地方的资源世界上没有真正的垃圾 只有放错了地方的资源 那我 那我 们该如何的放置资源 变废为宝呢 们该如何的放置资源 变废为宝呢 显然我们要搞清以下两者间的关系 显然我们要搞清以下两者间的关系 设问 设问 1 城市垃圾有哪些城市垃圾有哪些 2 垃圾处理的方法有哪些 垃圾处理的方法有哪些 学生讨论总结 可展示图片加以引导 学生讨论总结 可展示图片加以引导 小结 小结 一 垃圾的种类一 垃圾的种类 1 食品垃圾 指人们在买卖 储藏 加工 食用各种食品的过程中所产生的 食品垃圾 指人们在买卖 储藏 加工 食用各种食品的过程中所产生的 垃圾 这类垃圾腐蚀性强 分解速度快 并会散发恶臭 垃圾 这类垃圾腐蚀性强 分解速度快 并会散发恶臭 2 普通垃圾 包括废弃纸制品 废塑料 破布及各种纺织品 废橡胶 破皮 普通垃圾 包括废弃纸制品 废塑料 破布及各种纺织品 废橡胶 破皮 革制品 废木材及木制品 碎玻璃 废金属制品和尘土等 革制品 废木材及木制品 碎玻璃 废金属制品和尘土等 3 建筑垃圾 包括泥土 石块 混凝土块 碎砖 废木材 废管道及电器废 建筑垃圾 包括泥土 石块 混凝土块 碎砖 废木材 废管道及电器废 料等 料等 4 清扫垃圾 包括公共垃圾箱中的废弃物 公共场所的清扫物 路面损坏后 清扫垃圾 包括公共垃圾箱中的废弃物 公共场所的清扫物 路面损坏后 的废物等 的废物等 5 危险垃圾 包括干电池 日光灯管 温度计等各种化学和生物危险品 易 危险垃圾 包括干电池 日光灯管 温度计等各种化学和生物危险品 易 燃易爆物品以及含放射性物的废物 燃易爆物品以及含放射性物的废物 二二 垃圾处理垃圾处理 基本原则 无害化 减量化 资源化基本原则 无害化 减量化 资源化 主要方法 主要方法 1 露天堆放 露天堆放 2 卫生填埋法 卫生填埋法 3 堆肥法 堆肥法 4 焚烧法 焚烧法 过渡 我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系 我们就必须对垃圾进行过渡 我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系 我们就必须对垃圾进行 分类回收 分类回收 知识讲解 知识讲解 三三 垃圾的分类与回收垃圾的分类与回收 垃圾分类的方法及其类型 六个粗分的一级类别 八个细分的二级类别 垃圾分类的方法及其类型 六个粗分的一级类别 八个细分的二级类别 四 个别垃圾个别处理四 个别垃圾个别处理 1 白色污染的危害与治理白色污染的危害与治理 1 涵义 废塑料制品造成的环境污染 涵义 废塑料制品造成的环境污染 2 危害 危害 A 大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解 埋在土里经久不 大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解 埋在土里经久不 烂 长此下去会破坏土壤结构 降低土壤肥效 污染地下水 烂 长此下去会破坏土壤结构 降低土壤肥效 污染地下水 B 焚烧废气塑料会产生有毒气体 对大气造成污染 例如 焚烧废气的聚氯 焚烧废气塑料会产生有毒气体 对大气造成污染 例如 焚烧废气的聚氯 乙烯塑料会产生乙烯塑料会产生 HCL 等 等 C 制备发泡塑料时 常常加入氟氯代烷作为发泡剂 当发泡塑料被扔掉后 制备发泡塑料时 常常加入氟氯代烷作为发泡剂 当发泡塑料被扔掉后 释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应 释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应 3 处理 处理 A 治理的基本思路 治理的基本思路 a 改进塑料的配方和生产工艺 研制一些易分解的新型塑料 在一定条件下 改进塑料的配方和生产工艺 研制一些易分解的新型塑料 在一定条件下 经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解 经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解 b 3R 运动 即减量化 运动 即减量化 Reduce 再利用 再利用 Reuse 再循环 再循环 Recycle B 白色污染物的回收利用 白色污染物的回收利用 a 废热固性塑料的利用 对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏 废热固性塑料的利用 对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏 合剂作为加热成型产品的填料 合剂作为加热成型产品的填料 b 废热塑性塑料的利用 废热塑性塑料的利用 a 再加热熔融 再加热熔融 使其重新成为制品 使其重新成为制品 b 在无氧条件下 高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料 在无氧条件下 高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料 c 和其他垃圾一起焚烧生产热能 和其他垃圾一起焚烧生产热能 2 电池垃圾的危害与治理电池垃圾的危害与治理 3 医疗垃圾的危害与治理医疗垃圾的危害与治理 美化我们的家美化我们的家 教学目的教学目的 1 了解家庭由哪几部分组成 了解家庭由哪几部分组成 你与家庭成员之间的关系你与家庭成员之间的关系 家况家况 家庭经济收入家庭经济收入 2 通过对家庭的了解通过对家庭的了解 能将家庭情况填成表格能将家庭情况填成表格 增强自主意识增强自主意识 3 热爱家庭热爱家庭 尊敬长辈尊敬长辈 教学重难点教学重难点 重点 了解家庭 重点 了解家庭 难点 难点 学生与家庭的关系学生与家庭的关系 一一 谈话导入谈话导入 你在什么地方你在什么地方 你家里有哪些人你家里有哪些人 你与他们是什么关系你与他们是什么关系 你们家靠什么经济来源生你们家靠什么经济来源生 活活 二二 学习课文学习课文 1 根据根据张文杰和吴温雯张文杰和吴温雯填写的调查表填写的调查表 你了解了一些什么你了解了一些什么 2 按照按照张文杰和吴温雯张文杰和吴温雯家庭成员的关系家庭成员的关系 填写第三世界国家页做一做填写第三世界国家页做一做 3 说一说说一说 张文杰张文杰的家庭收入来源靠什么的家庭收入来源靠什么 吴温雯吴温雯的农业用地庭收入靠什么的农业用地庭收入靠什么 三三 练习练习 1 根据调查表的内容根据调查表的内容 两人一组说一说两人一组说一说 2 指导填写表格指导填写表格 四总结四总结 家庭由什么构成家庭由什么构成 你和家人的关系你和家人的关系 噪声与人类健康噪声与人类健康 教学目标 知道噪声产生的原因和途径 教学目标 知道噪声产生的原因和途径 知道噪声对人类有哪些危害 知道噪声对人类有哪些危害 知道减少噪声有那些措施 知道减少噪声有那些措施 教学重难点 噪声产生的原因 教学重难点 噪声产生的原因 教学过程 教学过程 1 导入 导入 同学们 我们的生活离不开声音 各种各样的声音使世界充满生机 使我们的同学们 我们的生活离不开声音 各种各样的声音使世界充满生机 使我们的 生活丰富多彩 美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受 但是 刺耳的噪生活丰富多彩 美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受 但是 刺耳的噪 声却严重危害着人类的健康 揭题声却严重危害着人类的健康 揭题 噪声与人类健康 噪声与人类健康 2 新授 新授 1 噪声引起的危害有哪些 噪声引起的危害有哪些 它引起头痛 心慌 全身乏力 听力受损 还有心血管系统 神经系统 消化它引起头痛 心慌 全身乏力 听力受损 还有心血管系统 神经系统 消化 系统等方面的疾病 甚至导致胎儿畸形 噪声已经成为世界第一公害 被称为系统等方面的疾病 甚至导致胎儿畸形 噪声已经成为世界第一公害 被称为 无形杀手无形杀手 2 噪声是怎样产生的呢 噪声是怎样产生的呢 噪声的产生主要分为交通噪声 工业噪声 建筑噪声和生活噪声 噪声的产生主要分为交通噪声 工业噪声 建筑噪声和生活噪声 机动车辆 飞机 火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音 称为交通噪声 机动车辆 飞机 火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音 称为交通噪声 其中飞机的噪声最大 其中飞机的噪声最大 3 工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动 摩擦 撞击以及气流振 工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动 摩擦 撞击以及气流振 动而产生的嘈杂声音 工业噪声主要来自机器和高速设备 动而产生的嘈杂声音 工业噪声主要来自机器和高速设备 4 建筑工地上要使用各种动力机械 要进行挖掘 打夯 搅拌和运输材料设 建筑工地上要使用各种动力机械 要进行挖掘 打夯 搅拌和运输材料设 备 也会产生大量噪声 称为建筑噪声 备 也会产生大量噪声 称为建筑噪声 5 生活噪声是街道 商场 文化娱乐场所 如电影院 剧院 体育场 以及 生活噪声是街道 商场 文化娱乐场所 如电影院 剧院 体育场 以及 建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音 建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音 6 噪声的强弱大小是用 噪声的强弱大小是用 分贝分贝 来表示的 分贝数越小表示环境越安静 我们来表示的 分贝数越小表示环境越安静 我们 通常谈话的声音是通常谈话的声音是 30 40 分贝 分贝 当噪声超过当噪声超过 85 分贝 长期可使听力受损 超过分贝 长期可使听力受损 超过 120 分贝 听力较快受损 甚至分贝 听力较快受损 甚至 耳聋 耳聋 3 小结 小结 为了有一个安静 舒适的环境 我们必须设法制服噪声这个为了有一个安静 舒适的环境 我们必须设法制服噪声这个 都市罪犯都市罪犯 我国 我国 已经颁布事实了已经颁布事实了 中华人民共和国环境噪声污染防止法中华人民共和国环境噪声污染防止法 加强了噪声的管理 加强了噪声的管理 和防治 同学们 让我们一起努力 制服噪声这个和防治 同学们 让我们一起努力 制服噪声这个 恶魔恶魔 使我们的家园更安 使我们的家园更安 宁 宁 冬天怎么不冷了冬天怎么不冷了 教学目标 教学目标 1 了解冬天冒着寒冷坚持工作的人 表达对他们的尊敬 了解冬天冒着寒冷坚持工作的人 表达对他们的尊敬 2 鼓励学生早上起得早 做个勇敢的孩子 鼓励学生早上起得早 做个勇敢的孩子 教学准备 教学准备 教师准备 留心观察校园及班级教室 积极了解学生的想法和表现需要 合理教师准备 留心观察校园及班级教室 积极了解学生的想法和表现需要 合理 处理师生关系 为参与学生讨论 负责与学校协调提供活动空间 处理师生关系 为参与学生讨论 负责与学校协调提供活动空间 学生准备 绘画工具等 学生准备 绘画工具等 活动过程 活动过程 一 一 体验交流体验交流 1 在室外有什么感觉 在室外有什么感觉 2 有没有不怕冷的人 有没有不怕冷的人 二 二 观看录象观看录象 1 我找到的不怕冷的人是谁 你从哪里看出他们不怕冷 我找到的不怕冷的人是谁 你从哪里看出他们不怕冷 2 他们真的不怕冷吗 他们真的不怕冷吗 3 请出主人公 学生自主提问 请出主人公 学生自主提问 4 你想对他们说些什么话 你想对他们说些什么话 5 师生共同小结 师生共同小结 三 三 倾听录音倾听录音 1 你们听到了什么 在你们身上有没有这种事发生 你们听到了什么 在你们身上有没有这种事发生 2 你想做个不怕冷的人吗 怎样做个不怕冷的人 你有什么好办法使自己暖和 你想做个不怕冷的人吗 怎样做个不怕冷的人 你有什么好办法使自己暖和 起来 起来 四 讨论交流四 讨论交流 1 还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作 还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作 扮靓我们的校园扮靓我们的校园 教学目标教学目标 1 1 让学生感受学校环境的美丽 了解学校设施的作用 让学生感受学校环境的美丽 了解学校设施的作用 2 2 培养学生热爱学校的意识 为学校的校园文化环境建设出谋划策 培养学生热爱学校的意识 为学校的校园文化环境建设出谋划策 3 3 使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现 讲文明是实现个人与校园和谐 使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现 讲文明是实现个人与校园和谐 统一的一种方式 讲文明使校园更美丽 让统一的一种方式 讲文明使校园更美丽 让 文明之花文明之花 盛开在每个同学的心盛开在每个同学的心 头 头 4 4 启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯 使校园更和谐 更美丽 启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯 使校园更和谐 更美丽 教学准备教学准备 教师 准备教学图片 设计校园文明倡议书 教师 准备教学图片 设计校园文明倡议书 学生 发现校园环境的不和谐音符 以图片或者影音方式搜集资料 学生 发现校园环境的不和谐音符 以图片或者影音方式搜集资料 教学过程教学过程 一 课程导入 引出本节学习内容一 课程导入 引出本节学习内容 每天清晨 当我们迎着阳光 高兴地踏进我们优美的校园 宽敞的教室 我们每天清晨 当我们迎着阳光 高兴地踏进我们优美的校园 宽敞的教室 我们 是多么得高兴呀 环境优美 整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好是多么得高兴呀 环境优美 整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好 的享受 的享受 同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开 可是 在美好的背后 还有许同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开 可是 在美好的背后 还有许 多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演 播放录像或展示图片资料 让学生说说都看到了哪些不好的现象 我们周围还播放录像或展示图片资料 让学生说说都看到了哪些不好的现象 我们周围还 有哪些不文明的现象 有哪些不文明的现象 二 文明行为大家说二 文明行为大家说 文明是风 吹遍神州 文明是雨 滋润万物 文明是云 飘过蓝天 文明是花 文明是风 吹遍神州 文明是雨 滋润万物 文明是云 飘过蓝天 文明是花 永远绽放永远绽放 在我们的班级中也有许多文明的行为 接下来我们请每一组的同学来说一说我在我们的班级中也有许多文明的行为 接下来我们请每一组的同学来说一说我 们班级的文明行为 们班级的文明行为 希望所有的同学都能积极参与希望所有的同学都能积极参与 校园文明校园文明 的话题讨论中来 的话题讨论中来 三 宣读校园倡议书三 宣读校园倡议书 四 教师总结四 教师总结 让我们把文明的种子撒遍校园 使校园变得更美好 更和谐 让我们把文明的种子撒遍校园 使校园变得更美好 更和谐 天上的雨水干净吗天上的雨水干净吗 教学目标教学目标 1 1 利用 利用 实践天地实践天地 活动 让学生在动手实验中理解雨的形成原因 培养他们活动 让学生在动手实验中理解雨的形成原因 培养他们 的动手操作能力和查找资料 与人合作的能力 的动手操作能力和查找资料 与人合作的能力 2 2 通过 通过 畅所欲言畅所欲言 板块给学生一个自由的空间 使他们进一步认识雨水是不板块给学生一个自由的空间 使他们进一步认识雨水是不 干净的及下雨天应如何自我保护 干净的及下雨天应如何自我保护 3 3 通过 通过 齐心协力齐心协力 板块培养学生查找资料 与人合作的能力及分析问题 解板块培养学生查找资料 与人合作的能力及分析问题 解 决问题的能力 决问题的能力 4 4 通过 通过 走出校园走出校园 板块 让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故 激发他板块 让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故 激发他 们探索新知的能力 们探索新知的能力 教学准备教学准备 教师准备 盘子 一壶水 尽可能地收集一些有关降雨的资料 图片 录像 教师准备 盘子 一壶水 尽可能地收集一些有关降雨的资料 图片 录像 学生准备 盘子 开水 查找有关降雨的资料 学生准备 盘子 开水 查找有关降雨的资料 教学过程 教学过程 一 课程导入 一 课程导入 本课可从一首儿歌 本课可从一首儿歌 天上雨水哪里来 朵朵云儿送过来 云里水滴哪里来 天上雨水哪里来 朵朵云儿送过来 云里水滴哪里来 海水蒸发升起来海水蒸发升起来 导入新课 使学生对本课学习产生兴趣 导入新课 使学生对本课学习产生兴趣 二 二 开动脑筋开动脑筋 板块 教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图 结合板块 教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图 结合 课本第一段的儿歌 让学生对雨水的形成过程有个系统的了解 课本第一段的儿歌 让学生对雨水的形成过程有个系统的了解 三 三 实践天地实践天地 板块 教师要引导学生作雨的形成原因实验 让学生观察有板块 教师要引导学生作雨的形成原因实验 让学生观察有 什么现象 学生做完实验后 结合小资料什么现象 学生做完实验后 结合小资料 天为什么会下雨天为什么会下雨 教师提问 教师提问 1 1 水珠是怎样形成的 水珠是怎样形成的 2 2 为什么会有许多水珠不断滴下来 为什么会有许多水珠不断滴下来 3 3 想一想盘子 想一想盘子 有什么作用 学生可以以小组为单位展开交流讨论 然后全班交流 教师要适有什么作用 学生可以以小组为单位展开交流讨论 然后全班交流 教师要适 时地予以点拨时地予以点拨 引导学生得出结论 水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠 引导学生得出结论 水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠 小结 当空气中含的水蒸气较多时 水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续小结 当空气中含的水蒸气较多时 水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续 凝结 这样 小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了 当小水点或小冰晶凝结 这样 小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了 当小水点或小冰晶 大到空气再也托不住时 就会向下降落 如果低空的气温大于大到空气再也托不住时 就会向下降落 如果低空的气温大于 0 0 时 降落的时 降落的 小冰晶就溶化为小水点 这样我们就看到下雨的现象了 小冰晶就溶化为小水点 这样我们就看到下雨的现象了 风给我们带来了什么风给我们带来了什么 教学目标 教学目标 1 1 让学生了解风的形成原因 并会描述自己经历的各种各样的风的景象 让学生了解风的形成原因 并会描述自己经历的各种各样的风的景象 2 2 让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存 让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存 3 3 让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布 并让学生 让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布 并让学生 思考如何利用风为人类服务的想法 思考如何利用风为人类服务的想法 4 4 让学生了解风给人类带来严重灾难 并主动防范风的危害 让学生自觉树保 让学生了解风给人类带来严重灾难 并主动防范风的危害 让学生自觉树保 护环境和合理利用风能资源的良好意识 护环境和合理利用风能资源的良好意识 教学准备 教学准备 教师准备 教师准备 1 1 准备一些与风有关的资料 准备一些与风有关的资料 2 2 找一些关于台风和沙尘暴的资料 找一些关于台风和沙尘暴的资料 学生准备 学生准备 通过查阅资料 实践调查等方法搜集与风有关的资料 通过查阅资料 实践调查等方法搜集与风有关的资料 教学过程 教学过程 一 先让一位学生朗读开篇语 然后老师讲故事激发学生的兴趣 因入主题 一 先让一位学生朗读开篇语 然后老师讲故事激发学生的兴趣 因入主题 二 二 开动脑筋开动脑筋 板块 先向学生介绍风是怎样形成的 躺让学生描述经历的板块 先向学生介绍风是怎样形成的 躺让学生描述经历的 各种各样的景象 进一步体会对风的认识 学生介绍完后 让一名学生总结各各种各样的景象 进一步体会对风的认识 学生介绍完后 让一名学生总结各 种关于风的现象 培养学生总结归纳的能力 种关于风的现象 培养学生总结归纳的能力 三 三 沉思默想沉思默想 版块 先让学生阅读 然后让学生对风的作用分类 概括风版块 先让学生阅读 然后让学生对风的作用分类 概括风 对自然界 对生物 对人类的重要意义 对自然界 对生物 对人类的重要意义 四 四 齐心协力齐心协力 板块 先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源 再板块 先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源 再 介绍我国的风能资源分布 然后让学生阅读介绍我国的风能资源分布 然后让学生阅读 小资料小资料 内容 思考并回答如何内容 思考并回答如何 利用风为人类服务 利用风为人类服务 五 五 畅所欲言畅所欲言 板块 教师展示台沙尘暴等的图片 讲述风也会带来严重灾板块 教师展示台沙尘暴等的图片 讲述风也会带来严重灾 害 让学生思考如何防御风的灾害 并让学生留意天气预报中风的图标 了解害 让学生思考如何防御风的灾害 并让学生留意天气预报中风的图标 了解 沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因 最后老师简单归纳总结 沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因 最后老师简单归纳总结 当青蛙成为人们的美餐当青蛙成为人们的美餐 教学目标 教学目标 1 1 认识青蛙的外形 了解青蛙主要以什么为食 知道青蛙是庄稼的卫士 认识青蛙的外形 了解青蛙主要以什么为食 知道青蛙是庄稼的卫士 2 2 了解什么是食物链 了解什么是食物链 3 3 认识青蛙在大自然食物链中的作用 了解保护青蛙的意义 认识青蛙在大自然食物链中的作用 了解保护青蛙的意义 教学准备 教学准备 教师 搜集有关青蛙 青蛙肉 食物链等的图片和资料 教师 搜集有关青蛙 青蛙肉 食物链等的图片和资料 教学过程 教学过程 一 一 开动脑筋开动脑筋 板块 结合教材中青蛙的图片 采用农谚简单介绍青蛙是人板块 结合教材中青蛙的图片 采用农谚简单介绍青蛙是人 类的朋友 庄稼的卫士 接着转折 当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是类的朋友 庄稼的卫士 接着转折 当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是 什么结果 什么结果 二 二 畅所欲言畅所欲言 板块 通过板块 通过 开动脑筋开动脑筋 板块中对问题的回答引入板块中对问题的回答引入 吃和被吃和被 吃是自然界的普遍现象吃是自然界的普遍现象 介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的 介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的 食食 物链物链 介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位 让学生了解 介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位 让学生了解 食物链的存在使得青蛙成为益虫 成为人类的朋友 让学生多举几个有关食物食物链的存在使得青蛙成为益虫 成为人类的朋友 让学生多举几个有关食物 链的例子 加深对捕食关系的认识 链的例子 加深对捕食关系的认识 三 三 齐心协力齐心协力 板块 是本课的重点 介绍了青蛙的食物 青蛙每天消灭害板块 是本课的重点 介绍了青蛙的食物 青蛙每天消灭害 虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益 同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益 同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀 对环境带来的损失 一方面加大了消灭害虫带来的成本 另一方面又因为大量对环境带来的损失 一方面加大了消灭害虫带来的成本 另一方面又因为大量 喷洒杀虫剂带来了环境污染 最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值 喷洒杀虫剂带来了环境污染 最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值 四 四 走出校园走出校园 板块 建议学生组建一支板块 建议学生组建一支 护蛙小分队护蛙小分队 走进乡村 菜市场 走进乡村 菜市场 宣传保护青蛙的意义 宣传保护青蛙的意义 黄河为什么会断流黄河为什么会断流 教学目标 教学目标 1 1 让学生了解母亲河 让学生了解母亲河 黄河 它的源头 流经省份 它的文明以及它当前黄河 它的源头 流经省份 它的文明以及它当前 面临的问题 收到的污染和破坏 面临的问题 收到的污染和破坏 2 2 让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施 让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施 3 3 让学生了解黄河断流给人们造成的危害 并让学生思考有什么预防断流的好 让学生了解黄河断流给人们造成的危害 并让学生思考有什么预防断流的好 想法 想法 4 4 让学生调查了解家乡河流是否有断流现象 并分析原因 提出预防断流的措 让学生调查了解家乡河流是否有断流现象 并分析原因 提出预防断流的措 施 启发学生的创新思维 施 启发学生的创新思维 教学准备 教学准备 教师准备 黄河的图片教师准备 黄河的图片 学生准备 搜集有关黄河的资料 调查了解自己家乡的河流相关资料 学生准备 搜集有关黄河的资料 调查了解自己家乡的河流相关资料 教学过程 教学过程 一 课程导入 那位学生知道一 课程导入 那位学生知道 君不见黄河之水天上来 奔腾不息一 到海不君不见黄河之水天上来 奔腾不息一 到海不 复一返复一返 是哪位诗人哪首诗中的名句吗 有谁到过黄河边吗 你们印象里黄河是哪位诗人哪首诗中的名句吗 有谁到过黄河边吗 你们印象里黄河 是什么样子的 知道黄河和华夏文明的关系吗 然后让学生回答 既活跃了课是什么样子的 知道黄河和华夏文明的关系吗 然后让学生回答 既活跃了课 堂气氛 也让学生学到了知识 然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文堂气氛 也让学生学到了知识 然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文 明的孕育 让学生对黄河有个大体了解 明的孕育 让学生对黄河有个大体了解 开动脑筋开动脑筋 板块 先让学生阅读小板块 先让学生阅读小 资料和图片 再思考三个问题 这样答案就明确了 然后教师引入资料和图片 再思考三个问题 这样答案就明确了 然后教师引入 跳进黄河跳进黄河 也写不清的谚语 让学生讨论交流它的由来 引起学生的兴趣 同时也暗示了也写不清的谚语 让学生讨论交流它的由来 引起学生的兴趣 同时也暗示了 黄河的浑浊 为下文做铺垫 黄河的浑浊 为下文做铺垫 二 二 畅所欲言畅所欲言 板块 教师先让学生阅读小资料和图片 然后提出问题 你板块 教师先让学生阅读小资料和图片 然后提出问题 你 们听说过黄河断流吗 黄河为什么会断流 然后让学生根据图片分析总结黄河们听说过黄河断流吗 黄河为什么会断流 然后让学生根据图片分析总结黄河 断流的原因 教师鼓励学生积极发言 最会让学生把各种原因归纳总结 培养断流的原因 教师鼓励学生积极发言 最会让学生把各种原因归纳总结 培养 学生的分析和总结能力 学生的分析和总结能力 三 三 沉思默想沉思默想 板块 只有一个问题 教师在学生分析总结黄河断流的原因板块 只有一个问题 教师在学生分析总结黄河断流的原因 的基础上 让学生了解黄河断流带来的危害 进而思考会对黄河三角洲有什么的基础上 让学生了解黄河断流带来的危害 进而思考会对黄河三角洲有什么 影响 影响 四 四 齐心协力齐心协力 板块 教师顺承提问 黄河断流危害巨大 那么同学们有什板块 教师顺承提问 黄河断流危害巨大 那么同学们有什 么办法防止黄河断流吗 让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流 么办法防止黄河断流吗 让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流 教师要鼓励学生积极思考 踊跃回答 教师适时指导 并多给予肯定 教师要鼓励学生积极思考 踊跃回答 教师适时指导 并多给予肯定 五 五 走出校园走出校园 板块 教师课前布置作业 上课展示自己调查了解的相关资板块 教师课前布置作业 上课展示自己调查了解的相关资 料 讨论交流 料 讨论交流 海洋响起蓝色警报海洋响起蓝色警报 教学目标 教学目标 1 1 让学生了解海洋 知道 让学生了解海洋 知道江苏江苏近海概况 近海概况 2 2 让学生了解海洋的巨大作用 让学生了解海洋的巨大作用 3 3 让学生了解海洋环境问题日益严重 了解最近的海洋污染事故 让学生了解海洋环境问题日益严重 了解最近的海洋污染事故 4 4 培养学生热爱海洋的情感 形成自觉保护海洋环境的意 培养学生热爱海洋的情感 形成自觉保护海洋环境的意 教学准备 教学准备 教师准备 准备一些最近海洋污染事故的资料和图片 课上适时展示 教师准备 准备一些最近海洋污染事故的资料和图片 课上适时展示 学生准备 通过上网或者查阅书籍等了解海洋 课上交流 学生准备 通过上网或者查阅书籍等了解海洋 课上交流 教学过程 教学过程 一 开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋 海洋既是汹涌澎湃 深不可测 一 开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋 海洋既是汹涌澎湃 深不可测 深吸万变 令人敬畏的 又有着丰富的能源和矿藏 深吸万变 令人敬畏的 又有着丰富的能源和矿藏 开动脑筋开动脑筋