小学语文人教版五年级下册《祖父的园子》

祖父的园子 教学设计 永清县三圣口乡中心校 李静 教材分析教材分析 这是一篇略读课文 略读课文应培养学生的阅读兴趣 提高学 生的自学能力 养成阅读习惯 在萧红富有诗意的语言中 祖父的 园子是一幅明亮的富有童话色彩的画 这是作者童年的乐园 这里 充满自由 充满生命的气息 课文重点写了作者在园中自由自在的 童年生活 课文语言富有孩子气 富有诗情画意 读来非常亲切 适合学生阅读积累 教学目标教学目标 1 知识与能力 认识 8 个生字及 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词语 2 情感态度价值观 有感情地朗读课文 感受童年生活的情趣 3 过程与方法 理解课文内容 体会作者的心情 感悟作者的 表达方式 想象课文描写的 我 在祖父的园子里的生活情景 教学重点 教学重点 想想课文描写的 我 在祖父的园子里的生活情景 感受童年 生活的乐趣 教学难点 教学难点 体会作者的心情 学习作者的写作方法 课时安排课时安排 1 课时 课前准备课前准备 教师 多媒体课件 学生 课外阅读 呼兰河传 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入新课 在 20 世纪 30 年代鲁迅称一位女作家为 中国最有前途的女 作家 她就是萧红 下面我们就学习他的的小说 呼兰河传 里 的一篇文章 祖父的园子 板书课题 为什么祖父的园子给萧红 留下了如此深刻的印象呢 就让我们走进祖父的园子 打开课本 读一读这篇文章 二 初读课文 检查生字词 概览大意 1 认读生字词 课件出示 指名读 齐读 正音 2 想一想 这是一个怎么样的园子 当你有所感触的时候 就在课题旁边用词语记录下来 3 指名板演 把祖父的园子给你留下的印象用一个词语概括 写在黑板上 注意意思相同的取一个 学生会有下面的印象 祖父的园子是一个应有尽有的园子 祖父的园子是一个五彩缤纷的园子 祖父的园子是一个生机勃勃的园子 祖父的园子是一个很自由的园子 祖父的园子是一个很快乐的园子 看着板书 学生齐读 这是一个应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快 乐无比的园子 三 走进园子 品味童年 1 默读课文 园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象 2 课堂交流 根据学生的回答随机指导 1 园子里有蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 朗读第一自然段 想象描写的情景 用一个词概括园子里的蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱给你留下的 印象 应有尽有 生机勃勃 五彩缤纷 有感情的朗读 读出热闹和生机勃勃的感觉 2 我和祖父在园子里边干活边玩 默读课文 4 15 自然段 画出 我 干活和玩的句子 细细 地读读 想象 我 在园子 里做了哪些事 其实 不过是东一脚西一脚的瞎闹 其实哪里是铲 不过是伏在地上 用锄头乱钩一阵 一抬头 看见一个黄瓜长大了 我跑过去摘下来 吃黄瓜去 了 祖父浇水 我也过来浇 但不是往菜上浇 而是拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨啰 下雨啰 学生模仿 加深体会 讨论 我在园子里到底是玩还是干活 你从中感受到了什么 干活就是玩 玩就是干活 反正都充满了欢乐 重点写了哪件事 你从哪看出来的 3 园子里的花 鸟 虫子 倭瓜等 朗读课文第 17 自然段 你从这段话中读出了什么 从哪些句 子里读出来的 课堂交流 引导学生关注下面的句子 在反复地朗读中体会 院子里的那份自由 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 愿意爬上房 就爬上房 愿意开一朵花 就开一朵花 愿意接一个瓜 就接一个瓜 愿意长多高 就长多高 有感情地朗读这一自然段 体会其中的自由和快乐 四 猜测内容 阅读延伸 萧红的童年是快乐的 所以 萧红想到了用笔来刻录她的童年 让童年永恒 于是 她写就了一部小说 名字叫做 呼兰河传 猜 猜看 在这本书里 萧红还会写什么 怎样才能解开心中的谜团 去读读这本书吧 五 直面童年 引发思考 1 同学们 童年是美丽的歌谣 童年是动人的诗篇 童年是 人生长河中短暂的一瞬 萧红用文字记录她的童年 还有许许多多 的人用不同的方式来刻录她的童年 比如有一个著名的歌手 叫 罗