二年级上册音乐教学设计(全)

第 1 页 共 11 页 二年级上册音乐教学设计二年级上册音乐教学设计 全全 张惠敏 第一课问声好 教学目标 一 感受关于大自然的音乐 能以歌声表达热爱 生活的情趣 知道同学之间团结友爱 二 动脑为歌曲编创歌词 动作 三 主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优 缺 点 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 1 听录音范唱 早上好 感受歌曲的旋律 教师带着同学拍手 踏脚 三拍子 8 小节 二拍子 8 小节 2 师范唱 边唱边拍节拍 同学跟着做 心里 默唱 3 听歌曲录音 同学自身拍节拍 小声跟唱 4 听老师弹琴 同学拍节拍小声唱歌 5 歌曲熟悉后 可将同学分成两组形成小圆圈 按课本右下角 走 的方式 边走边唱 第 2 页 共 11 页 6 分组编创 上学路上 边唱边扮演 假如 自身感到满意 就在自身的课本上画上一朵大红花 第二课时 一 聆听 森林水车 1 教师不加以任何指导 让同学注意听音乐 聆听后回答 音乐让你想到了什么 你仿佛看到了什 么 心情是什么样的 2 教师可结合图片向同学简介欧洲古老的水车 让同学有直观的感受 3 复听音乐 用彩色笔涂颜色或画线条表示自 身听到的水车声 流水声 鸟叫声 太阳升起的感觉 让同学自由想象 用自身的方式表达对音乐的感受 二 扮演 小麻雀 1 听歌曲录音拍节拍 感受歌曲 2 第二次听录音边拍节拍 用轻声哼唱 3 听教师范唱 小声跟着唱歌词 4 听教师弹琴 边唱边看图 做动作 用动作 协助记忆 5 听录音 分小组编创歌词和动作 6 将四组同学编的歌词和动作综合成四段 分 段扮演 第二课时间的歌 第 3 页 共 11 页 目的要求 一 通过听 在钟表店里 调皮的小闹钟 长 时间像小马车 这是什么 感受音乐所描 绘钟表的形象 体验轻松愉快的音乐情绪 认识时间 的珍贵 懂得珍惜时间 二 主动参与为歌曲伴奏 即兴编创动作 探索 生活中的各种音响 编创节奏等音乐时间活动 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 聆听 在钟表店里 1 初听音乐 同学根据音乐展开联想 听了这段音乐仿佛你来到什么地方 好象看到了 什么 你知道那些细 高 轻 短 快的声音表示了 什么 那些低 粗 长 慢的声音表示了什么 2 复听音乐 听到相同的音乐举手表示 你感到音乐描绘了一个怎样的故事 讲给大家听 二 聆听 调皮的小闹钟 1 聆听 调皮的小闹钟 可先讲一个小故事 小闹钟有病了 不能按时叫醒他的小主人 小主人开 始修这个小闹钟 他修好了 心里美滋滋的 你们听 第 4 页 共 11 页 他修好了吗 2 听音乐 同学可随着课本上的图谱用手指指 点 3 发现小闹钟有什么特点 复听时每次都用手 点出来 表示时间到了 4 再次复听时 把小闹钟走动的声音画在课本 上 看看谁画的次数准确 第二课时 一 扮演 时间像马车 1 用听唱法学唱歌曲 同学听录音跟唱歌曲 边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作 感 受音的高低 2 这首歌速度比较快 演唱时尤其要注意节拍 重音 字头要清楚 唱 哒哒 时应舌尖动作 使吐 字清晰 唱时省力 3 初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音 编创歌曲动作 选择打击乐器 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想 哪件乐器像马铃声 哪一件乐器像马蹄声 小马车奔跑在什么地方 用什么样的声音伴奏 怎样变换力度敲击更加合适 4 分组汇报 一组同学扮演 一组同学唱歌 第 5 页 共 11 页 一组同学打击乐伴奏 一起合作完成歌曲的表示 二 扮演 这是什么 1 静静地听歌曲录音 2 听教师范唱 素者教师的歌声轻轻拍手 拍 腿 3 小声跟着老师的琴声有感情地读歌词 4 跟着琴声填唱歌词 教师注意指导同学用轻 松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌 5 分小组扮演歌曲 6 用打击乐为歌曲伴奏 怎样敲最合适 听一 听是否与同学的歌声融洽在一起很好听 第三课童话故事 目的要求 一 通过听 糖果仙人舞曲 小天鹅舞曲 唱 小红帽 有一个人在林中 童话色彩的音乐 和歌曲 感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪 二 结合口风琴键盘认识 d r m 能按正确的 姿势 按字母谱准确吹奏口风琴 三 主动参与编创动作表示歌曲 填唱名 选择 打击乐等音乐时间活动 教学时数 2 课时 教学过程 第 6 页 共 11 页 第一课时 一 出听前可结合画片 用生动语言讲述 天鹅 湖 的格式 让同学感受 分辨乐曲的情绪 提问 听到音乐 你感觉小天鹅怎样舞蹈 2 复听时 让同学扮演小天鹅即兴舞蹈 3 引导同学选择一两件打击乐器合着音乐敲击 4 在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯 基 二 聆听 糖果仙人舞曲 1 初听音乐 教师可不将剧情 让同学静静地 感受音乐的梦幻色彩 2 复听音乐前 教师可讲述 胡桃夹子 的小 故事 引起同学的兴趣 第二课时 一 扮演 小红帽 1 用听唱法学唱歌曲 从感受入手 多听录音 或范唱 2 在同学跟唱过程中注意发现问题 和时纠正 3 可指导同学看课本上的图做动作 还可以启 发同学编创与课本不相同的动作扮演 培养同学的求 第 7 页 共 11 页 异思维 4 还可以启发同学根据童话故事 小红帽 改 编歌词 加入情节扮演 可制作刀道具配合扮演 二 扮演 有一个人在林中 1 用听唱法学会歌曲 听歌曲录音感受歌曲 2 反复范唱两次 让同学找出相同的旋律 唱 一唱 3 跟着老师有感情的读歌词 填唱歌词 4 学会歌曲后 分角色扮演歌曲 5 还可以分组吹奏 每人只吹奏一组 接着吹 奏下去 形成连奏 慢一点吹奏 中间不要空拍 假如谁没有接上 就请他为同学们唱支歌 6 选出优胜组为大家扮演 第四课跳起舞 目的要求 一 通过听 在北京的金山上 雪莲献北京 唱 多么快乐 多么幸福 我的家在日喀则 体验感受藏族民族歌声中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同 音乐特点 学习藏族舞蹈的动作 用身体的动作感受 藏族音乐 二 能够听着鼓声走和停 锻炼自身的节奏和内 心听觉和动作的反映与控制能力 第 8 页 共 11 页 三 能准确地 有感情地用打击为歌曲伴奏 教学时数 3 课时 教学过程 第一课时 扮演 多么快乐 多么幸福 1 结合介绍藏族的服饰 风俗引起同学的学习 兴趣 2 用高兴的心情 连贯的饿声音延长歌曲 尤 其是衬词 查拉羊卓拉 用微笑的感觉去唱 既连 贯 又要唱足 唱满时值 3 尝试学跳藏舞的两个动作 踢踏步和三步一 靠 4 选编两个动作 边唱歌边舞 感受藏族人民 边歌边舞的气氛 第二课时 聆听 在北京的金山上 1 初听音乐 可让同学随着音乐轻轻地拍着手 2 复听时自编动作 随着音乐跳舞 用动作表 达对音乐的感受 a 做游戏前 教师应将走 跑 停的图形谱板 书在黑板上 或讲清区分的方法 第 9 页 共 11 页 b 同学听教师的鼓声走或跑 鼓声响起之前 教师要给速度 如 一二一起 鼓声停 同学心里数 一 二 三 四 再听着鼓响声去做走或跑 c 同学可在作为过道进行 可一组一圈 也可 以形成例外两圈 行走的方向相反 培养同学的自控 不受他人影响的能力 例外圈比一比 看哪一组同学 的动作准确率高 d 在游戏过程中 出现错误的同学要扮演节目 第三课时 扮演 我的家在日喀则 1 结合地理知识简单介绍日喀则 2 用听唱法学唱歌曲 演唱时情绪丰满 声音 要轻快 不要拖拉 3 学会歌曲后 同学自选乐器为歌曲伴奏 想一想 三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果 最好 4 分组伴奏 看哪一组合作得最好 聆听 雪莲献北京 1 初听歌曲 听了这首歌 你的心情是怎样的 第 10 页 共 11 页 歌中唱出了哪些内容 2 复听歌曲 假如用动作扮演 你选择哪一种 引导同学看图考虑 选一种动作边听边跳 第五课愉快的劳动 目的要求 一 通过听 海娃的歌 劳动歌 唱 不 再麻烦好妈妈 种玉米 理解劳动的喜悦与欢 乐 二 结合口风琴的键盘位置认识字母谱 f s 并能准确地吹奏 三 能主动投入编创歌词 编创动作 填充字母 谱 编创旋律等音乐时间活动 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一 聆听 劳动歌 1 初听前 可讲述白雪公主和七个小矮人的故 事 引起同学听音乐的兴趣 2 复听时自编动作扮演 可分小组设计动作 尤其对 用力 的表示 使同学通过动作表示 理解 劳动内容 二 聆听 海娃的歌 第 11 页 共 11 页 1 初听前提示 是否去过还边 见过大海退潮 的情景 退潮后海滩上都有什么 2 你捡过贝壳 小虾吗 让同学明白 赶海 的含义 3 初听后可提示 歌中唱出了哪些内容 小海 娃给你怎样的印