一年级语文第一单元集体备课教案.docx

黄冈中学广州学校实验小学 单元备课教案（一年级）年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育及拼音教学单元教材分析 本单元以学习汉语拼音为主，安排了一篇入学教育，四课汉语拼音，还有一个复习课来巩固学习的字母和字词。本组教材是小学生入学开始学习的第一组课文。入学教育让学生依据画面提示懂得在学校里要尊敬老师，热爱学习；上课时要遵守纪律；和同学们要团结友爱，还要懂得养成良好的读书、写字的习惯。学习6个单韵母和8个声母要充分利用文中生动形象，富有启发性和趣味性的情趣图，把学习拼音、培养观察能力，提高学生的学习兴趣，有效地整合起来，帮助学生识记字母。单元教学目标1、 掌握本单元中的6个单韵母及它的四个声调的读法、写法。2、 学习前8个声母及它和单韵母的拼写方法。3、 学会两拼音节的读法，并且能够认识8个汉字。单元重点难点1、 掌握本单元中的6个单韵母的音和形。2、 读准三个整体认读的音，记住它们的形。3、 学会8个声母的读音和声韵相拼的方法。4、 能带调拼读音节难点：掌握声调符号的形状和四个声调的读法。单元课时分配入学教育 2课时a o e 2课时i u 2课时b p m f 3课时d t n l 3课时复习一 2课时黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育教学目标1、观察图画内容，使同学初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。学校生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对同学进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养同学愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重难点演练结合，逐个检查落实课时安排第1课时教学过程批注与反思1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？。2、指导同学观察第一图画、讲述图片意思。同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学依照一定的顺序观察画面。3、请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。4情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和同学一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学一起模拟练习。老师：清早，俺在上学路上遇见了孔阳同学王洋(起立)：老师早！老师：孔阳，你早！ (老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和同学，互相问早、问好。)5、联系学校实际。把观察图画和观察学校结合起来。引导同学了解：（1）俺们学校的旗杆设在哪里？（2）俺们怎样举行升旗仪式？6、进行模拟练习。板书设计：（图片） 我是一名小学生观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题入学教育教学目标1、依据画面提示，对同学进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。2、观察与演练结合，培养同学愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点难点演练结合，老师逐个检查落实每个同学的坐、读、写等各种姿势，学会各种课堂口令。课时安排第2课时教学过程批注与反思1、指名说说上节课你有什么收获？2、激发学习兴趣。让同学感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发同学学习语文的兴趣。先提问：俺们班谁是识字大王？3、指导观察第二幅图（1）同学们在上什么课?（2）这些字你认知吗?4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认知一些汉字的小朋友有充沛展示自身的机会，激发他们多认汉字。5、课堂小结：褒扬表示好的同学。6、指导观察第三幅图，引导同学说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书坚持一尺左右的距离。5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书坚持一尺左右的距离。6、请做的好的同学做给大家看。7、指导观察第四幅图，引导同学说出：第四幅图上画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。8、写自己的名字给大家看，演练写字姿势。板书设计： 我会坐 我会读 我会写1、培养良好习惯。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为同学养成良好的习惯打好基础。要指导同学模仿图中人物练一练，教师逐个检查。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第1课 a o e教学目标1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较课时安排第1课时教学过程批注与反思一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。（1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。板书设计：集备意见：整合陈文燕，丁晓春，赵海云三人提供的ppt进行教学本课中可采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学更熟悉更容易记住拼音这套工具。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第1课 a o e教学目标1、 认识四线格，分清上格，中格，下格。2、 能在四线格正确书写字母重点难点三个单韵母四声的读法课时安排第2课时教学过程批注与反思一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号。板书： o e 作业:1、抄写a o e. 2、读汉语拼音第一课。1、 教学生认识四线格，并正确书写字母。培养孩子良好的书写习惯。2、 在四线格正确书写字母。集备意见：统一拼音抄写格式，统一作业批改符号。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题2、i u 教学目标1、学会读i、u、三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。重点难点1、 学会iu的音、形，能正确书写。2、 i在标调时头上去点，在标调时头上有点。课时安排第1课时教学过程批注与反思一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题2、i、u、教学目标1、 学会读i、u、三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。2、 利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。重点难点1、掌握iu的四声2、能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。课时安排第2课时教学过程批注与反思一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：新 课 标第 一网 1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导i、u、四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占满。板书设计：教师谈话：今天，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第3课 b p m f教学目标1、学会两个声母b、p，能读准音，认清形。2、学会在四线格上正确书写。 3、学会声母和韵母的拼读方法。重点难点1、 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写2、 在四线三格上正确书写b、p并掌握声母和韵母的拼读。课时安排第1课时教学过程批注与反思一、导入 同学们，通过了几天的学习我们学习了那几个韵母？（请学生举手回答）还有yi、wu、yu这几个是？（教师手举卡片请学生举手回答）非常好，看来同学们都掌握得非常好，那么今天老师又要带四个字母宝宝给同学们认识，大家一起来看看他们是谁（黑板贴好字母卡片）二、新课教学（一）学习声母b的读音。1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音。1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“上坡”练习说话，初步感知p的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。3、小结：b不送气，p送气。（四）识记声母b、p的字形，指导书写。1、观察插图，四人小组讨论： 如何记住b、p的字形。 b、p的字形有什么相同点和不同点？ 编顺口溜帮助同学记住字形。2、观察交流b、p在拼音格的位置。3、教师黑板范写，学生书空。4、在书本上描红。三、学习b、p与拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向成为b）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读：bb 2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节bb，bb，bb，bb。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。3、练习拼读音节：pp，pp，pp，pp，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。4、 课堂练习。1、组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。2、抽学生读和在黑板写。五、课堂小结。好了同学们，这节课我们又认识了两个新朋友（指给学生读），希望同学们能牢牢的记住他们的名字，并且能把他们的好朋友也要一起记住。六、作业。1、抄写b和p两个声母并读给家长听。2、读课文。板书设计： 、拼音卡片： 1、这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，培养学生的书写习惯。2、这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。3、这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。集备意见：这里的周末作业逐个点名拼读检测黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题教学目标1、学会两个声母m、f，能读准音，认清形。2、学会在四线格上正确书写。 3、学会声母和韵母的拼读方法。重点难点1、学会四个声母m、f，能读准音，认清形。2、学会在四线格上正确书写。3、在四线三格上正确书写m、f并掌握声母和韵母的拼读。课时安排第2课时教学过程批注与反思一、导入。1、开火车读b的四个声调。2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。二、新课教学。1、学习声母m的读音（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）2、学习声母f的读音。（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）3、识记声母m、f的字形，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（3）教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。（4）观察m、f在拼音格中的位置。（5）老师范写，学生唱笔顺书空，在书本描红。3、声母m、f和韵母的拼读的练习。（1）声母m和f也想跟单韵母交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读mm，ff这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。（2）游戏：请几个同学分别读m或f以及带调的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。三、课堂练习。做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。四、作业。 1、抄写m和f两个声母，并读给家长听。2、拼读音节。五、课堂小结。同学们，b、p、m、f，我们都已经学完了，请同学们回到家里自己多多练习拼读和书写格式。希望大家能把这四个拼音宝宝的书写和拼读牢牢记住。6、 作业。 1、抄写b和p两个声母并读给家长听。2、读课文。板书设计：P- p- p- p-1、这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题教学目标1、 声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习。2、 认识生字“爸、妈、我”重点难点1、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习。2、认识生字“爸、妈、我”3、学会拼读音节的拼读方法。课时安排第3课时教学过程批注与反思1、 导入。 巩固b、p、m、f的读音，和简单的韵母a的拼读。（开小火车方式）2、 新课教学。 （一）声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习。1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：bibi，pipi，mimi。并读出四个声调b、b、b、b、p、p、p、p、m、m、m、m，选其中一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。 bobo b b b b bubu b b b b popo p p p p pupu p p p p momo m m m m mumu m m m m fofo f fufu f f f f5、开火车随意抽读以上音节。三、认识生字“爸、妈、我” 1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。2、谁来指指、读读？（请学生上黑板边指边读）重点指导读好爸爸（b）、妈妈（m）这两个音节。3、鼓励学生用自己的话说说图意，检查音节是否读准。4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？5、读一读，贴一贴将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。课堂练习。 开火车读黑板上的拼读音节。（男女赛读、小组赛读）五、课堂小结。 同学们，这几天我们学习了声母的前4个字母宝宝和声母与韵母在一起的一些拼读方法。请同学们牢记这些方法，运用这些方法同学们可以很轻松的学习好以后的内容。加油吧！作业布置。 1、抄写b、p、m、f。 2、预习第四课。板书设计：bobo b b b b bubu b b b b popo p p p p pupu p p p p momo m m m m mumu m m m m fofo f fufu f f f f 1、开始认读简单的汉字，可渗入组词，说句子。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课d t n l教学目标1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点难点学会 d t n l的音、形。课时安排第1课时教学过程批注与反思一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母b p m f3认读音节：b4 b! p2 m f$二、指导学习声母1学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）db有什么区别？2学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、 巩固练习1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母4、d t n l拼音卡片：d t n l写相结合，突破字形难点，加深记忆。2、利用插图形象直观地帮助记忆字形。黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课d t n l教学目标2学会d t n l与单韵母组成的音节及四声重点难点练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。课时安排第2课时教学过程批注与反思一、复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？2出示音节 d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节n、t、 l，分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n n l l d d t t五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。板书设计： 马儿跑得d d d, 一把伞柄t t t,一个门洞n n n, 一根棒子1 1 l1、学会举一反三，用同样方法看图学习其他音节da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.出示音节，让学生练习拼读或直呼黄冈中学广州学校实验小学课时教案年级一年级学科语文使用者主备人丁晓春课题第4课d t n l教学目标1、看图读拼音、汉字。2、通过观察、了解图意，体验童趣。重点难点看图说话，编故事课时安排第3课时教学过程批注与反思一、 复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点，m和n，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读（板书）ba bo be bi pa po pe pima mo me mi fa fo fe fi二、出示音节：da di du tu ti ta nu n iu i指明读，齐读，开火车读。三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n n l l d d