六上语文教案[1]VIP

2013 2014 学年度第一学期教学计划 科目 语文 任课教师 班级 时间 9 月 1 日 内 容 分 析 本册教材继续按专题组织单元 共八组 依次是 感受自然 祖国在我心 中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺 术的魅力 本册的综合性学习安排在第二组 祖国在我心中 和第六组 轻叩诗歌的大门 其中 轻叩诗歌的大门 这个专题 采用的是任务驱动 活动贯穿始终的编排方 式 包括 活动建议 和 阅读材料 两大部分 除去第六组 共有课文 28 篇 精读课文 略读课文各 14 篇 这七组教材 每组由 导语 课例 口语交际 习作 回顾 拓展 四部分组成 课例包括 4 篇 课文 精读课文两篇 略读课文两篇 精读课文后有思考练习题 略读课文前 有连接语 部分课文后面安排了 资料袋 或 阅读链接 全册安排 资料袋 三次 安排 阅读链接 两次 口语交际 习作依然作为一个独立的栏目 回顾 拓展由 三个栏目组成 交流平台 日积月累 是固定栏目 另有 展示台 成语故事 课 外书屋 趣味语文 穿插安排 其中 趣味语文 成语故事 课外书屋 各安排了 两次 展示台 安排了一次 教 材 分 析 目 的 要 求 1 通过本册课文的学习 要使学生受到热爱党 热爱人民的思想教育 受 到孝敬父母 关心他人 助人为乐的教育 培养热爱科学 勇于实践和创新的 精神 增强保护环境的意识和社会责任感 陶冶学生的爱美的情趣 还要使学 生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法 2 复习巩固汉语拼音 利用汉语拼音识字 学习普通话 3 培养独立识字的能力 学会 140 个生字 复习查字典的方法 养成自觉 运用字典的习惯 4 进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力 注意积累词 语 初步养成积累语言的习惯 5 继续练习正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 默读课 文有一定的速度 进一步训练体会课文的思想感情 初步领悟作者的表达方式 6 鼓励学生大量阅读课外读物 了解主要内容 并作好词好句的摘抄 逐 步养成课外阅读的习惯 词句积累达到一定高度 本学期阅读不少于 100 万字 7 乐于参加讨论或辩论 稍作准备 能讲清楚自己的意思 表达有条理 语气 语调适当 8 能抓住重点进行观察事物 养成勤于思考和乐于动笔的习惯 能写简单 的记实作文和想像作文 内容具体 事情真实 有一定的条理 重 难 点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 默读课文有一定 的速度 进一步训练体会课文的思想感情 初步领悟作者的表达方式 2 鼓励学生大量阅读课外读物 了解主要内容 并作好词好句的摘抄 逐 步养成课外阅读的习惯 词句积累达到一定高度 本学期阅读不少于 100 万字 3 能抓住重点进行观察事物 养成勤于思考和乐于动笔的 习惯 能写简单的记实作文和想像作文 内容具体 事情真实 有一定的条理 学生 状况 分析 本班有优等生 20 多人 这些人普遍阅读能力强 基础知识牢固 写作水平 较高 但是优秀生之间也有差距 其中有不到十个同学不止阅读水平高 而且 写作能力强 后进生十几人 他们中 有理解能力较弱的 上课不积极思考的 阅读写作差的 这些学生 需要老师多下功夫 发现他们的闪光点 提高他们 学习语文的兴趣 争取在现有基础上有所进步 方 法 措 施 1 继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点 在低中年级 训练的基础上 应提高其训练的要求 要引导学生自觉地运用查字典 联系上 下文和社会实践的方法准确理解词语 特别是那些含义比较深刻的句子 要鼓 励学生在阅读的过程中积累词语 学习作者用词造句的方法 2 思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题 启发学生思考和讨论 切实提高学生的理解能力 学到读书作文的方法 3 要加强朗读的指导和训练 朗读是重要的阅读基本功 课上一定要有朗 朗的读书声 课堂教学要多读少讲 使学生有更多的机会练习朗读 指导朗读 不要单纯从朗读的技巧上指导 使朗读和理解密切结合 在理解的基础上 通 过朗读准确表达课文的思想感情 4 要注意发挥学生的积极性和主动性 引导学生进行探究 合作学习 继 续加强对学生自学能力的培养 充分发挥教师的主导作用 包括引导 点拨 范读以及必要的归纳 小结和讲解 要提倡在学生独立思考的基础上 通过教 师的指导 围绕重点开展讨论和交流 鼓励学生发表不同的见解 5 继续指导学生写好学习计划和总结 6 继续加强对学生写字的训练 坚持每天让学生写 50 个钢笔字 做到正 确 规范 匀称 美观 7 加强作文的指导和评讲 作文评改继续采用自评 互评 师评等多种评 论方式 执行 情况 教学进度表 科目 语文 任课教师 班级 时间 9 月 1 日 单 元 课 序 课 题 课 时 周 次 单 元 课 序 课 题 课 时 周 次 1山中访友 21 口语交际 习作四 39 2山雨 11回顾拓展 四2 10 3草虫的村落 22 17少年闰土 2 10 4索溪峪的 野 1218 我的伯父鲁迅先生 110 口语交际 习作一 3 2 19一面 2 11 回顾拓展一 2 320 有的人 1 11 5詹天佑 2 3 口语交际 习作五3 11 6怀念母亲 1 3 回顾拓展 五2 12 7彩色的翅膀 2 4六 诗海拾贝 612 8中华少年 1 4与诗同行 613 口语交际 习作 二 3 4 21老人与海鸥 214 回顾拓展 二 2 6 22跑进家来的松鼠 114 9穷人 2 6 23最后一头战象 214 10别饿坏了那匹马1 6 24金色的脚印 1 15 11唯一的听众2 7 口语交际 习作七 3 15 12用心灵去倾听 1 7 回顾拓展七 2 15 口语交际 习作三 3 7 25伯牙绝弦 2 16 回顾拓展 三 2 8 26月光曲 1 16 13只有一个地球 2 8 27 蒙娜丽莎之约 2 16 14鹿和狼的故事 1 828 我的舞台 1 17 15这片土地是神圣的2 9 口语交际 习作八 317 16 青山不老19回顾拓展 八217 2013 2014 学年度第一学期教师个人教研计划 科目 语文 教师 刘军燕 时间 9 月 6 日 教研教研专题专题 教研目的教研目的 一 促进学生全面发展 推进素质教育 二 改变教师评价观念 推动教学改革 三 变革考试评价制度 促进人才培养方式转变 教教 研研 措措 施施 1 组织教师学习新的评价理念和评价方式 转变教师的 观念 形成最新的教育教学理论 2 指导学生进行相关的知识的学习 积累有关的知识 3 在实际中对学生进行素质评价 真正地改革评价制度 和评价方式 4 进行多方位 多种形式的评价 促进学生发展 月份月份预预期效果期效果 9 月份 教师转变观念 形成评价体系 教教 研研 过过 程程 10 月份 了解有关祖国文化的常识 11 月份 了解有关日常生活常识 12 月份 进行评价 促进学生发展 西安市灞桥区三里小学小学电子备课单元分案西安市灞桥区三里小学小学电子备课单元分案 第 一 单元 教教 材材 简简 析析 本单元共有四篇课文 这些课文描述了祖国各地的美景 其中有 山中访友 山雨 草虫的村落 索溪峪的 野 四篇课文 本单元课文语言文 字优美 学生乐于欣赏 乐于朗读 学生通过学习可以受到美的熏陶 感受语言文 字的美 学习作者的写作方法 单单 元元 目目 标标 知识与技能 1 按要求掌握本单元的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 过程与方法 1 在充分朗读的基础上 利用小组合作的优势讨论理解课文 2 通过多种方式的朗读 学习作者的写作方法 情感 态度 价值观 1 培养学生热爱大自然 热爱祖国河山的情感 2 培养学生的作文能力和多元化评价的能力 单元单元 重点重点 1 理解课文内容 体会作者的情感 感受语言文字美 2 学习作者的写作方法 并在习作中予以运用 3 积累古诗词 并感受祖国的灿烂文化 单元单元 难点难点 1 理解课文 在学习中理解重点词句 并学会积累 2 学习写法 并用于自己的习作 教具教具 准备准备 课件 资料 图片 课课 时时 安安 排排 1 山中访友 两课时 2 山雨 一课时 3 草虫的村落 两课时 4 索溪峪的 野 一课时 口语交际 习作一 三课时 回顾 拓展一 两课时 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 1 山中访友 教学内容教学内容 学习生字新词 理解课文 受到教育熏陶 教学目教学目标标 1 会写 8 个生字 正确读写 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道 别有深意 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 感受作者所描写的境界 培养学生热爱自然 亲近自然的美好情感 4 学习作者运用比喻 拟人 排比 想象来表达感情的方法 教学重点教学重点 与与难难点点 1 感受作者对山里的 朋友 那份深厚的感情 2 学习作者表达感情的方法 课题课题滋生点滋生点在朗读课文中感受语言文字美 学习作者写作方法 教法学法教法学法启发式教学与探究式教学相结合 教学准教学准备备多媒体课件 教学教学 设设想想 本文感情洋溢 文质兼美 令人感动 教学时 可以让学生在读 中感悟 在读中收获 在读中积累 在读中迁移 在引导学生品味各 位 朋友 的特点的同时 带领学生体会文中的多种修辞手法 使学 生在感受美景 体会美情的同时 获得写作能力上的提高 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一课时第一课时 一 导入新课 一 导入新课 暑假刚刚过去 我想问大家在暑假都做了什么 走亲访友是逢年过节一项必不可少的活动 好久不见的亲朋 好友聚在一起 或在家中抑或在饭店 聊一聊天 促进了人与人 之间的沟通 有位作家李汉荣也曾经有一次去拜访他的 朋友 带回了 好心情 好记忆 同时也把他的好心情记录了下来 写了这篇文 章 他拜访了怎样的朋友呢 就请我们来共同欣赏李汉荣的 山 中访友 二 讲授新课二 讲授新课 第一步 第一步 检查预习 疏通生字词检查预习 疏通生字词 第二步 初读课文 理清信息 感知作品内容 第二步 初读课文 理清信息 感知作品内容 要求 找学生示范朗读 我 的朋友是谁 用一句话概括 我 带着怎样的心情去访友的 应对策略 师点出 哼 踏 的妙处 可与 唱 走 比较 学生的回答应能源于文本 引导读 1 2 自然段 访问了哪些朋友 分别用一个词语评价这些 朋友 的个 性 用形容词 课文中出现的词语直接引用 没有的自己根据 文意概括 思考 如 山泉姐姐 悬崖爷爷 为什么把它们比作 姐姐 和 爷爷 以此引出比喻的特点 相似性 师小结 有了一个好心情 眼中的景色那么美 那么的富有 个性 值得我们去亲近 去关爱 去与之心与心的交流 第二课时第二课时 第三步 细读文本 品析语言 走进作者的心灵第三步 细读文本 品析语言 走进作者的心灵 自由选择你喜欢的语段 带着好心情 心里想着美好的画面 读得轻一些 美一些 说一说 刚才在读课文的时候 哪一幅画面你最钟情 或者 哪位朋友你最喜欢 有感情的朗读给大家听 并说出喜欢的理由 可以从表现手法 关键字词上去分析 出示课件 改写人称后的第 3 段 提问 改写后的文段与原文比较 表达效果有何不同 明确 用第二人称 采取对话的方式 虚拟一个对话空间 作者以一颗虔诚的心去赞美自然 感悟自然 喜悦之情溢于言表 而用第三人称 会让读者感觉到作者和古桥之间有距离感 让人 读来陌生 不觉得亲切和真诚 提示 一边读 一边想象文中动人的画面 可以联想书中的 或者生活中的抑或电影画面中相似的情景 用自己的心去感受作 者的心 通过语言文字欣赏那诗情画意的画面 思考作者从中传 递给我们的思想 提问 喜欢这一段吗 为什么 师对每一位 学生的回答进行点评 由此可见 想像会使景物栩栩如生 灵气飞扬 也使文笔生 动活泼 如溪水畅流 不时激起美丽的浪花 如果用你的心去感 受作者的心 透过语言文字 看看那充满诗意的画面 你就会进 入作者所描绘的 童话般的世界 作者想象的奇特之处还在于 人在观察景物时 常用的想象 是我是旁观者 而在文中的我却是想象的参与者 说明作者已经 在思想上与大自然融为一体 达到了物我相融的境界 其实 我们的先人已经创造了这种写作技巧了 似乎心灵相通 自然与诗人相互理解 物我两忘 浑然一体 达到了物我相融的境界 写出了诗人对自然的神往之情 这个故事告诉我们人能打破物我的界限 无往而不快乐 思考 作者用优美的语言给我们展现了一个充满神秘的 山 中王国 作者进山明明是看风景 为什么说成是 山中访友 作者为什么把大自然的景物当成是自己的朋友 小组讨论 第四步 再读文本 运用语言 传递表达我们的情感 第四步 再读文本 运用语言 传递表达我们的情感 同学们 我们有了刚才这些美的品味 仿佛我们也融入了大自然 我们心中也有朋友 有话想说吗 模仿文中的句式和语调 对好 朋友倾诉你的心声 拿出笔来 动手写几句 可是书中的 也可 以写自己在大自然中的朋友 四 师总结 四 师总结 孔子曰 有朋友自远方来 不亦乐乎 而我说 有朋 自山中来 不亦乐乎 有朋自大自然中来 不亦乐乎 同学们 让我们敞开心扉 走进大自然 去拥抱大自然 广交大自然中的 朋友吧 我们应该爱护自然 保护环境 共同维护我们的家园 让人 和自然协调发展 形成和谐的朋友关系 五 布置作业 五 布置作业 1 熟读课文 进一步欣赏文章主题美 语言美 形式美 2 修改课堂上的仿写片断 使之语言更流畅 优美 感情更真 挚 板书设计板书设计 1 山中访友 古桥 大树 与大自然深情对话 山泉 热爱大自然 溪流 作作业设计业设计 有感情地朗读课文 说说作者在山中都拜访了哪些 好友 想 一想课文为什么以 山中访友 为题 教学反思教学反思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目科目 语 文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题2 2 山雨山雨 教学内容教学内容学习生字新词 理解课文 培养文学欣赏能力 教学目教学目标标 1 认识本课 2 个生字 2 有感情朗读课文 在读中想象课文所描绘的景色 在读中体会作者 对山雨 对大自然的情感 3 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力 教学重点教学重点 与与难难点点 1 从阅读中感受大自然的秀美 体会作者对山雨的那份情感 2 理解课文内容 想象课文描述的情景 课题课题滋生点滋生点 在朗读 诵读 品味中领略大自然的秀美 学习作者表达独特感受的 方法 教法学法教法学法 让学生在读中想象如诗如画的山林雨景 欣赏优美抒情的语言 展示 学习体会 教学准教学准备备读不同作家描写雨的作品 学习作者写作方法 教学教学 设设想想 本文语言清新 简约优美 弥漫着一股浓郁的山野风韵 教学本 文 可以放手让学生朗读 诵读 品味 在此过程中获得细腻的情感 体验 比较丰富的语言积累以及生动活泼的语感 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一第一课时课时 一 谈话引入 揭题 1 同学们 你们一定都喜欢阳光灿烂的日子 可是 也有人觉 得雨 中的景更美 喜爱雨景的同学能用一 二句话来说说下雨时的情 景吗 春雨细细密密 像衣针 像牛毛 大雨倾盆 涝花大雨 春雨滴答滴答 唱着一曲优美的歌 雨来了 大地盛开了一朵朵伞花 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 2 确实 雨景也有它动人的一面 尤其是山雨 今天 我们就 随作 家赵丽宏一起到山村去感受山雨的美丽 板书课题 读课题 二 引导学生观看图片 录相 让学生从直观上感觉山雨的美 在观看时 师要提醒学生注意雨来的声音 雨中的色彩变化 雨 后山林的幽静这些特点 看完录相也用一 二句话评评山雨的美 三 自内读文 读后用文中的语句说说山雨的美 1 自由读文 2 你觉得作者在写山雨时 哪一句写得美 读给大家听听 3 生读句 并简单评评为什么觉得这句美 根据学生的找句 老 师进行朗读指导和简要的提醒式的讲解 1 第一节 写雨来得突然 来得 让人没有感觉 来时伴着湿润的山 风和轻盈的云雾 2 第二到五节 写出了山雨优美动听的声音 作者把它比作无宁 的歌谣 协雅的小曲 把雨丝比作轻捷柔软的手指 把岩石 树 叶 绿草比成奇妙无比的琴键 写出了作者对山雨的欣赏与热爱 教学时主要指导朗读 读出面声从远到近 从小到大的语气 3 第六 七节主要通过山林的景物都由五颜六色转变为水淋淋的 嫩绿来写作者对山而的喜爱 写雨中山林的美 写这山雨引起作 者的回忆 教学时 可让学生抓住颜色词来体会变化 想像雨景 山林的绿 清新 在朗读中进一步体会作者的情感 4 雨后的山林也很美 第八 九 十节写出雨停后山林的幽静 并用鸟儿啼啭和雨滴丁冬来衬托山林的幽静 来进一步写出山雨 的韵味 读后令人回味无穷 四 在逐句 段感情朗读指导的基础上 进一步指导有感情地朗 读全文 边读边想像课文所描述的情景 五 图文结合 欣赏品文 l 指导看图 2 动笔画一幅你想像中的山雨图 3 交流欣赏 说说你画的是文中哪一个部分的内容 六 抄写你喜欢的句子 七 小结 1 细心观赏 发现大自然的美 2 向同学推荐其他作家描写雨的美文 板书设计 山 雨前 山林 鲜 雨中 雨声 美 如诗如画 雨 雨后 喜爱 作作业设计业设计作者是如何在文章中体现山雨所特有的音韵美和色彩美 教学反思教学反思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语 文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 3 3 草虫的村落草虫的村落 教学内容教学内容学习生字新词 理解课文 培养文学欣赏能力 教学目教学目标标 1 会写 11 个字 正确读写 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 等词语 2 引导学生随作者进行一次奇异的游历 从中感受作者热爱自然 热 爱生灵的情怀 3 在有感情地朗读课文的基础上 体会作者如何观察 如何展开联想 和想象表达独特的感受 教学重点教学重点 与与难难点点 1 通过课文的学习 感受作者对大自然 对小生灵的那一片爱恋之情 2 体会作者如何进行观察 并如何运用丰富的想象来表达自己的独特 感受 课题课题滋生点滋生点 有感情地朗读课文 体会作者如何观察 如何展开联想和想象表达独 特的感受 教法学法教法学法朗读体会 小组合作学习 教学准教学准备备 录音 夏日里的虫鸣声 大自然的图片 教学教学 设设想想 本课作者以优美的笔调 把平常人们忽视了的草丛世界描写的情趣 盎然 教学本课 要注意作者是怎样细心观察大自然的 有哪些独特 的感受 还要体会作者是怎样联想和想象的 学会表达这些独特的感 受 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一课时第一课时 一 情境激趣导入情境激趣导入 播放夏日虫鸣的声音 交流 你听到了什么 你仿佛看到了什么 大自然的声音和色彩总能让人陶醉 走进去使人流连忘返 让我们跟随着作者的步履慢步走进 草虫的村落 去享受大自然 为我们带来的乐趣吧 二 初读课文 了解主要内容初读课文 了解主要内容 1 读课文 画出不理解的生字 词语 找出来 大家共同想办法解决 2 寻觅作者的踪迹 作者的目光分别到了哪里 了解文章的大致内容 三 静读课文 感受情趣静读课文 感受情趣 1 默读课文 边读边画出自己感受较深的语句 2 你在 草虫的村落 里看到了些什么 印象最深的是哪些 四 回归整体 提出疑问归整体 提出疑问 为第二课时做准备 1 接读课文 简单评价 2 引导学生就课文各个方面提出问题 能马上解决的相机 解决 与后面学习内容相关的教师作好记录 作为调整下堂课教 学内容的依据 预设 我还看见了许多许多 还看到了什么 作者怎么知道小虫在做什么 想什么呢 作者是怎么写得如 此生动 有情有意的 第二课时第二课时 一 回顾课文内容回顾课文内容 1 简单说一说课文的主要内容 2 放声读一遍课文 解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 二 品读课文 体会表达品读课文 体会表达 1 边读边画 解决第一课时留下的有关表达上的疑问 2 深入理解课文内容 指导朗读 预设内容 1 我真想也跟它们寒喧一下 可惜我不懂它们的语言 你能读懂作者的心思吗 抓住 真想 可惜 把这种心思读出来 2 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀 优美的音韵 像灵 泉一般流了出来 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样 作者是通过哪些语句把这 优于人间一切的音乐 表达出来的 听录音 虫鸣 读句子 3 我悠悠忽忽地漫游了一个下午 直至夕阳亲吻着西山的 时候 红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来 谈谈你对这个句子的认识 哪些词用的好 好在哪里 联 系作者所表达的情感 把体会放在这个句子里尽情地读出来 4 自由读三 四 五自然段 从这些文字中 你感受到了哪些情趣 小虫驻足痴望 村民 熙熙攘攘往来 意味深长地对视 像 南国的少女 交流 攀谈的投机 作者是怎样让我们感受到这种情趣的 把这些情趣通过你的朗读传递给大家 共同分享 3 体会表达方法 表达效果 出示课文开头 今天 我又躺在田野里 在无限的静谧中 忘了世界 也忘 了自己 1 结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会 2 你认为课文中还有哪些句子写得好 好在哪里 可以 小组交流 讨论 总结 三 回归整体 拓展延伸回归整体 拓展延伸 1 配乐朗读全文 接读 尽情抒发 草虫的村落 给我们带 来的情趣 2 课文作者想象丰富 感受独特 向我们展示了一个丰富多 彩 富有情趣的虫子们的世界 你有没有类似的经历 讲出来和 大家共同分享 3 写一写自己观察过的小虫 注意展开想象 融入自己的感 受 随堂落实 小练笔 板书设计 迷路的黑甲虫 花色斑斓的小圆虫 草丛的村落 庞大的蜥蜴 特征 振动翅膀的甲虫 行色匆匆的甲虫 作作业设计业设计 有感情地朗读课文 想一想 随着作者的目光 你在 草虫的村落 看到些什么 印象最深的有哪些 教学反思教学反思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语 文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 4 4 索溪峪的索溪峪的 野野 教学内容教学内容学习生字新词 理解课文 培养学生的独特感受 教学目教学目标标 1 正确读记 恶作剧 不拘一格 年过花甲 等词语 2 有感情地朗读课文 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光 激发 学生对大自然的热爱之情 3 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的表达方法 体会 作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受 教学重点教学重点 与与难难点点 1 通过体悟关键句段 让学生感受索溪峪的 野 从而激发学生对大 自然的热爱之情 2 在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受 从而提高理解 力和感受力 课题课题滋生点滋生点 在朗读课文 欣赏景色中培养学生的写作评价兴趣 教法学法教法学法自主 合作 探究 教学准教学准备备 搜集张家界美景的图片 了解张家界的资料 教学教学 设设想想 本文语言文字优美 景色宜人 在学习中通过朗读领悟作者抓住 景物特点 先概括再具体的表达方法 体会作者通过想象和联想来表 达对索溪峪的独特感受 在学习的过程中体会作者是如何表达自己的 独特感受的 从而提高理解力和感受力 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 一 创设情景 感受一 创设情景 感受 野野 1 谈话导入 2 展示图片 3 读课题 抓题眼 二 初读课文 把握二 初读课文 把握 野野 1 自由读 出示要求 1 自由读课文 把课文读正确 读通顺 2 边读边想 课文通过哪几方面写出索溪峪的 野 在书本 上找出来 用笔做符号 2 讨论交流 三 重点探究 理解三 重点探究 理解 野野 1 读第二自然段 思考 边读边想 段中从哪几个方面描写山 野 2 交流讨论 3 指导朗读 4 写法指导 句型训练 操场真热闹呀 四 学法延伸 领会四 学法延伸 领会 野野 1 自学水 野 动物 野 游人变 野 根据学习山 野 的方法 自学水 野 动物 野 游人变 野 的段落 选择自己最喜欢一段读读 说说你为什么喜欢 请在课 文中做批注 2 交流学习心得 3 相机指导朗读 五 拓展延伸 熏陶五 拓展延伸 熏陶 野野 夸夸家乡自然风光 作作业设计业设计本文作者如何展开联想和想象来表达独特的感受的 教学反思教学反思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语 文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 口语交际口语交际 习作一习作一 教学内容教学内容学习生字新词 理解课文 培养学生的独特感受 教学目教学目标标 1 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力 2 学会展开联想和想象 表达自己的独特感受 3 根据交流的情况 选择一项进行习作 4 通过交流与讨论 发现作文的不足之处并认真修改自己的作文 教学重点教学重点 与与难难点点 1 引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流 2 充分调动平时的生活积累 发挥自己的想象 说出并写出自己的独 特感受 课题课题滋生点滋生点 在作文教学中培养学生的习作多元化评价 教法学法教法学法 启发式教学与探究式教学相结合 教学准教学准备备 观察一种植物或一种动物 或者是一种自然现象 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料 教学教学 设设想想 本课教学 从学生的学习实际需要出发 让学生自主选择口语和 习作内容 激发学生强烈的交流和表达欲望 力求在自由自在 无拘 无束的参与中 培养倾听 表达和应对能力 提高学生的写作水平 让学生的个性和创造性的得到充分发展 从而提高学生的语文素养 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一课时第一课时 口语交际口语交际 一 揭题导入一 揭题导入 这一组 我们学习了 山中访友 山雨 草虫的村落 和 索溪峪的野 四篇课文 课文带领我们投入大自然的怀抱 领略大自然的风姿 倾听大自然的声音 与大自然互诉心声 交 流感受 我们生活在这个有声有色 有情有意的世界中 我们也 时时在观察大自然的美景 倾听大自然的各种音响 在观察和倾 听的过程中浮想联翩 今天 我们就一起来说说自己对大自然的独特感受 二 自读提示 明确要求二 自读提示 明确要求 1 自读 口语交际 习作一 各板块的学习提示 整体了解 本次口语交际的内容 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么 2 师生共同确定每一项口语交际的要求和内容 成为大自然中的一员 想象自己是大自然中的一员 然后把 看到的 想象到的和感受到的说清楚 走进音响世界 说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声 音 回顾暑假生活 主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及 自己的感受 特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象 三 分块讨论 组内交流三 分块讨论 组内交流 1 学生自选某一方面内容 按要求进行准备 2 同桌或分类进行组内交流 四 示范带动 交流评价四 示范带动 交流评价 1 每一组推荐一名学生进行交流 2 选择同一项内容的同学合作向全班汇报 为增强趣味性 选择第一项的同学可戴头饰合作交流 3 评议 对向全班交流的 同学进行补充 提问等 开展对话 说说听后的感受 第二 三课时第二 三课时 习作习作 一 交流谈话 激趣导入一 交流谈话 激趣导入 在口语交际课上 同学们交谈兴很浓 仿佛自己走进了神奇 的大自然 并融入其中 同学们也有了写的欲望 想把自己的独 特感受写下来 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受 选择其 中的一项 展开联想和想象 然后写下来 一定能成为一篇佳作 二 选材命题 明确要求二 选材命题 明确要求 1 选择话题 确定材料 选择 成为大自然中的一员 走进音响世界 回顾暑假生活 三个话题中的一个 确定写作材料 暑假生活有很多可写的内容 这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主 2 大胆构思 精巧命题 简单交流本组课文的题目 引发学生的积极思维 师生共同讨论出一些题目 我是一棵我是一棵 树树 小小树树与与鸟鸟的的对话对话 雪的自述雪的自述 大自然的声音大自然的声音 蟋蟀在唱歌蟋蟀在唱歌 听雨听雨 游游 3 习作要求 投影出示 学习本组课文的写法 运用到自己的习作中去 写景的文章 注意选取独特的视角 放飞想象的翅膀 记事的文章 注意有顺序地把事情的经过记叙详细 表达自 己的真情实感 记叙清楚 语句通顺 感情真切 三 试写初稿 进行修改三 试写初稿 进行修改 1 学生进行习作 教师巡回指导 并对有困难的学生进行 个别指导 2 学生完成初稿 进行自我修改 3 组内互读互改 四 朗读赏析 交流评议四 朗读赏析 交流评议 1 每小组推荐一至两位同学 教师作适当调整 分三大类 由学生朗读 引导学生进行赏析 2 学生交流评议 3 教师点评 特别要肯定习作中体现出的 独特感受 恰当地运用联想和想象 五 再次修改 誊抄习作五 再次修改 誊抄习作 再次修改自己的习作 清楚认真地抄写在作文本上 板书设计 板书设计 口语交际口语交际 习作一习作一 我是大自然中的一员 写出他们的生活和变化 音响世界真奇妙 展开想象 暑假生活丰富多彩 写出自己的感受 作作业设计业设计学生进行交流讨论 发现自己习作中的不足之处并认真修改 教学反思教学反思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语 文年年级级 六年级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 回顾 拓展一 教学内容教学内容回顾拓展 积累古诗词 读趣味故事 教学目教学目标标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生学习作者通过联 想和想象来表达独特感受的方法 2 读背并积累古诗句 教学重点教学重点 与与难难点点 1 积累优美诗句 感受清新而有情致的大自然 了解诗人借大自然表 达的思想感情 2 在本次 交流平台 学习的基础上 引导并鼓励学生在平时的习作中 能恰当运用这样的表达方法 不断提高习作能力 课题课题滋生点滋生点 从阅读中感受语言文字的魅力 感受大自然的秀美 陶冶学生的性情 教法学法教法学法合作探究 朗读体会 教学准教学准备备 搜集有关诗句并进行欣赏 教学教学 设设想想 教学本课 巧妙创设教学情境 让学生在动手 动脑 洞口和自 主 合作 探究的过程中 交流收获 积累古诗 感受汉字语言的文 化魅力 体会创造的快乐 享受学习的愉悦 逐步提高学生的语文综 合素质 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一课时第一课时 交流平台交流平台 1 回顾本组四篇课文 说一说 山中访友 山雨 和以 前学过的 桂林山水 观潮 等在表达方法上有什么不同 本组课文 作者投入大自然的怀抱 领略大自然的风姿 倾 听大自然的声音 与大自然互诉心声 交流感受 在表达自己独 特感受的过程中 充分运用联想和想象 2 联系 草虫的村落 小组内交流自己的收获和体会 体 会联想和想象的魅力 3 交流课外阅读中读到过的类似文章 说说自己的体会和感 悟 介绍相关的课外阅读文章及书籍 第二课时第二课时 日积月累日积月累 1 在许多描写景物 赞美祖国大好河山的诗作中 诗人以其 独特的视角 大胆想象 抒发情感 留下了光辉的篇章 今天我们就来欣赏其中的几句 a 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁百日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花 落花并非无情无义之物 化成春泥使后来的花更红 这是一 种自然现象 但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志 而是走另 一条路为国效力 b 月夜 刘方平 更深月色半人家 北斗阑干南斗斜 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱 夜半更深 在夜寒袭人 万籁俱寂之时 响起了清脆 欢快 的虫鸣声 初春的虫声 可能比较稀疏 也许刚开始时还显得很 微弱 但诗人敏感地注意到了 而且从中听到了春天的信息 在 静静的月夜中 虫声显得分外引人注意 它标志着生命的萌动 万物的复苏 所以它在敏感的诗人心中所引起的 便是春回大地 的美好联想 c 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家 遍绕篱边日渐斜 不是花中偏爱菊 此花开尽更无花 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的 一旦菊花谢尽 便没有 花景可赏 人们爱花之情自然都集中到菊花上来 因此 作为后 凋的花 它得天独厚地受人珍爱 诗人从菊花在四季中谢得最晚 这一自然现象 引出较深的道理 回答爱菊的原因 表达了诗人 特殊的爱菊之情 这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的 坚贞品格的赞美 4 背诵并积累这些诗句 有兴趣的同学读读背背原诗 趣味语文趣味语文 1 自由读故事 2 同桌自己的理解 3 全班交流 体会一字诗的妙处 2 出示日积月累中的句子 落红不是无情物 化作春泥更 护花 龚自珍 造物无言却有情 每于寒尽觉春生 张维屏 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱 刘方平 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 李白 卧看满天云不动 不知云与我俱东 陈与义 不是花中偏爱菊 此花开尽更无花 元稹 a 学生自由吟诵 b 尝试理解 3 选择其中的几个诗句 体会诗人在写景过程中的联想与想象 作作业设计业设计 教学反思教学反思 单 元 备 课 第 七 单元 教教 材材 简简 析析 本组选编的四篇课文 从不同的角度 描写了再不同的年代 不同的 国度发生的人与动物 动物与动物之间的感人故事 读起来让人难以忘怀 学习本组课文 在感受动物的可爱 聪慧 善良的同时 发生在人与动物 动物与动物的真挚感人的故事 会让我们的心灵受到一次次震撼 单单 元元 目目 标标 知识与技能 1 学会本单元的生字新词 理解并学会运用 2 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 过程与方法 1 继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文的主要内容 体会作者的 表达方法 2 学习作者将这种真挚的情感写真实 写具体的方法 3 在教学中将读与思 读与写有机地结合起来 情感 态度 价值观 1 引导学生潜心读书 感受动物丰富的内心世界 感受人与动物的真挚 情感 体会课文表达的情感 单元单元 重点重点 1 引导学生潜心读书 感受动物丰富的内心世界 感受人与动物的真挚 情感 体会作者的表达方法 2 继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文的主要内容 体会课文表 达的情感 3 学习作者将这种真挚的情感写真实 写具体的方法 单元单元 难点难点 学习将自己的真挚的情感写真实 写具体的方法 并就爱你过学到的 方法运用于自己的作文中 教具教具 准备准备 多媒体课件 相关资料 课课 时时 安安 排排 21 老人与海鸥 两课时 22 跑进家来的松树 一课时 23 最后一头战象 两课时 24 金色的脚印 一课时 口语交际 习作 三课时 回顾 拓展 两课时 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语语文文年年级级 六年 六年级级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 21 老人与海鸥 教学内容教学内容学会字词 理解课文 体会感情 教学目教学目标标 1 学习 8 个生字 正确读写并理解 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随 等词语 2 有感情地朗读课文 感受老人与海鸥之间深厚的感情 3 抓住课文的重点词句 体会句子的意思 并揣摩作者是如何把老人 与海鸥之间的感情写具体的 教学重点教学重点 与与难难点点 练习以较快的速度阅读课文 抓住描写老人神态 动作和语言以 及描写海鸥动作的重点语句 体会蕴含其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间 的感情写具体的 课题课题滋生点滋生点 在带感情朗读中进行评价 教法学法教法学法自主 合作 探究 教学准教学准备备 搜集海鸥的图片资料 教学教学 设设想想 本课是一篇感情真挚 语言优美的故事 在教学中注意个性化的 阅读 在阅读体验中感悟文本 是学生在交流和讨论中 敢于提出自 己的看法 做出自己的判断 说出自己感受 并尝试运用自主 合作 探究的方法 使学生感受人与动物的亲情 感悟大自然的和谐之美 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 第一课时第一课时 一 启发谈话 导入新课 1 你喜欢海鸥吗 您见过海鸥吗 谁能说说自己喜欢的海鸥 是什么样的 2 请大家展示您搜集到海鸥的图片 用一句话赞美一下海鸥 3 今天我们来学习一篇关于 老人和海鸥 的故事 板书 课题 读一读 二 引导质疑 指导自学 1 说说你读了这个课题 会有什么问题 学生预设问题可 能有 老人是谁 老人与海鸥感情怎样好 海鸥是怎么样的 老 人和海鸥之间有什么故事 课文叙述了一件什么事 2 下面我们就带着这些问题来阅读课文 一边读一边想 你 认为这篇课文应该解决哪些问题 先自己默读思考 然后小组讨 论 比一比哪一个小组问的好 答的好 学生自学课文 三 检查效果 整体感知 1 刚才大家认真阅读了课文 并进行了讨论 下面我们来交 流一下 学习这篇课文应该解决哪些问题 设想问题为 课文 叙述了一件什么事 课文中老人在哪里 老人和海鸥之间有什么 样的深厚情谊 课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的 读一读您最感动的段落 2 学生分节读书 教师正字正音 指导理解相关字词 3 讨论 课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的 总结板书 识老人 老人喂海鸥 老人谈海鸥 海鸥送老人 赞老人 4 你认为哪些段落写的好 多读几遍 仔细体会一下文章中 的感情 引导学生有感情地精读重点段落 5 把您不理解的句子划出来 把你认为是重点的句子或段落 划出来 我们一起来研究研究 四 细读课文 重点感悟 1 细细地读一读课文一二自然段 然后说一说老人有哪些特 点 2 抓住描写老人外貌特点的句子读一读 说一说作者为什么 能够很容易从人群中找出那位老人 3 老人从城郊来到翠湖是为了什么 4 你觉得这一位老人有什么特点 5 仔细阅读第三自然段 想一想老人是如何喂海鸥的 6 说一说你对 老人撮起嘴呼唤 立刻便有一群海鸥应声而 来 这句话的理解 你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么 关系或感情 7 细细地品味一下 海鸥依着他的节奏起起落落 排成一片 翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱 这句话 说一说这样写 有什么好处 说一说你从这个句子中体会到了什么 预设答案 写出了海鸥的动态美 色彩美 五 布置作业 1 抄写课文的新字词 2 抄写自己喜欢的句子 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 第二课时第二课时 一 复习而导入 温故而知新 1 复习生字词语 利用字词卡片 开火车读 组词 用词说 话等 2 分段指读课文内容 回顾课文大意 3 说说课文的写作顺序和重点 二 研读谈鸟段 感悟人鸟情 1 默读课文 思考问题 老人为什么要给海鸥起名字 海鸥为什么能听懂老人的呼唤 独脚海鸥为什么能在老人手上吃食 一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来 老人为什么说海鸥最讲情谊 你从哪里可以看出来 你体 会到了什么 老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟 你是如何理解 白鸥 飞处带诗来 这句话的 2 小组讨论 合作探究 理解上述 6 个问题 可以研讨一两 个问题 也可以研讨全部问题 3 集体交流 感悟老人和海鸥的情谊 老人给海鸥起名 字 说明老人对海鸥有十分亲切的情谊 把海鸥当作自己的孩子 来看待 海鸥能听懂老人的话 是因为老人来此呼唤的多了 给海鸥喂食的次数多了 海鸥已经把老人当作亲人来看待 所以 老人一呼唤 海鸥就会飞过来 独脚海鸥已经与老人建立了深 厚的情谊 它知道老人是给它喂食的 不会伤害它 一谈起海 鸥老人就兴奋 就高兴 就来神 所以他的眼睛立刻会动起来 这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊 海鸥向老人告别 连续五次落在老人的帽子上 从海鸥告别的一个细节可以看出来 海鸥对老人的依依不舍的心情 海鸥善解人意 可以预报天气 又是航标 因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食 因此 航船可以安 全地绕过海上暗礁 海鸥啄食后 飘举而飞 上下翔舞 洁白美 丽的身影 充满诗意 所以说是 白鸥飞处带诗来 4 有感情地朗读课文 读出亲情来 三 品读送别段 感悟海鸥情 1 过渡 海鸥善解人意 是人类的好朋友 海鸥把老人当朋 友 老人把海鸥当亲人 海鸥已经和老人建立了深厚的友谊 你 还可以从哪里看出来 引导学生探讨海鸥送别老人的内容 2 意想不到的事是什么事 海鸥看到老人的照片 有什么表 现 仔细读一读课文 读出海鸥的感情来 3 引导学生抓住关键词 飞 叫 站 研读课文 感悟海鸥 情 海鸥看到照片 为什么翻飞盘旋 连鸣带叫 姿势跟平时 不一样 此时此刻 如果你是一只海鸥 你会怎么想 预设答 案 海鸥通人性 可能是悲哀 也可能会感到吃惊 会有很多问 题 会 海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动 站成两排 此时此 刻 如果你是一直海鸥 你想对老人说一句什么话 预设答案 海鸥在老人遗像前肃立不动 是告别 是守灵 是悲哀 可能 会说 4 当我们不得不收起老人的遗像时 海鸥有什么表现 为什 么会有这些表现 如果你变成了一直海鸥 此时你会怎么讲 预设答案 依依不舍 不忍离开 恋恋不舍 怀念老人 可 能会讲 5 指导学生反复地 深情地地朗读这段话 四 拓展延伸练 体验升华情 1 此时此刻 如果你就是那一群海鸥中的 独脚 或是 灰头 老沙 红嘴 公主 你会怎样向老 人说 写一句自己心理最想说的话 然后大家交流 2 如果那位老人此时会说话 他会说什么 预设答案 老 人可能会说 再见了海鸥 我的朋友 孩子们 人类是爱您们的 五 总结话和谐 激发和谐情 1 我们回头想一想 课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间 的情谊写具体的 你认为课文中哪些地方写的好 谈谈自己的感 受和启发 2 同学们 我们国家当前和今后的主要任务就是落实科学发 展观 创新和谐社会 读了这一篇课文 想一想 你在创建和谐 社会的过程中 能做一些什么贡献呢 交流讨论 3 你的周围有小动物吗 你愿意与小动物交朋友吗 说一说 你打算怎样与小动物交朋友 板书设计 2121 老人与海鸥老人与海鸥 识老人识老人 老人喂海鸥情深深 老人谈海鸥情浓浓 海鸥送老人情切切 赞老人赞老人 作作业设计业设计 教教 学学 反反 思思 西安市灞桥区三里小学电子备课教案西安市灞桥区三里小学电子备课教案 科目 科目 语语文文年年级级 六年 六年级级教教师师 科研科研课题课题中小学综合素质评价 授授课课题课课题 22 跑进家来的松鼠 教学内容教学内容 学会字词 理解课文 体会感情 教学目教学目标标 1 读读记记 储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不 得 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会作者对松鼠的喜爱之 情 激发学生爱动物 爱自然的情感 教学重点教学重点 与与难难点点 理解课文内容 体会松鼠与我们一家建立的深厚情感 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的 课题课题滋生点滋生点 教法学法教法学法朗读感悟 交流讨论 教学准教学准备备搜集有关松鼠的图片 资料 了解松鼠的生活习性 教学教学 设设想想 本文是一篇自读课文 内容生动 语言简洁 情感丰富 形象地 描绘出了松树的个性特点以及它与人和谐共处的情景 教学时 放手 让学生自主学习 开放阅读空间 让学生在自主阅读中理解课文 学 会方法 教教 学学 过过 程程创创新新发发展展 一 创设情境 激趣导入 1 猜谜语 大尾巴 小嘴颌 跳跳 蹦蹦采果子 夏天树林来乘凉 冬天洞里躲一躲 打一动物 2 欣赏松鼠活动的图片 3 揭示课题 这些松鼠多可爱呀 你们喜欢它们吗 要是有 一天