农村小学校本研修总结

农村小学校本研修总结农村小学校本研修总结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 农村 小学校本研修总结 供大家学习参考 小学校本研修工作总结 农村小学校本研修总结 第一篇 啕北营完全小学校本研修工作总结 我校的校本研修以弘扬中华民族传统 美德 培养教师具有奉献意识 创新意识 团结合作意识为重 点 开展系列教育 以 提升教师的人文素养 为目标 丰富 教师精神世界 提升文化品位 使其具有高尚的道德修养 健 康的心理素质 积极的人生态度 以 小班化教育 研究为抓 手 深入课堂教学研究 提升教师专业素养 一 健全组织 规范管理 做好研修 常规管理工作 学校成立校本研修工作领导小组 校 长任组长 教导主任 学科负责人 等人员组成领导小组成员 学校制定了校本研修活动方案 明确 了每一个人员的管理职责 学校定期对教师个人和教研组进行 考核评比 评选出优秀研修组和校本研修先进个人 给予适当 的精神和物质奖励 二 结合实际情况落实培训原则 根据我校教师学习状况 新教师工作 实际情况 我校确立了校本培训的原则 校本研修必须与教育 改革发展的形势相结合 必须与学校和学习者自身实际相结合 理论学习与建立学习型组织相结合 真正把教育理论学习落到 实处 1 自主性原则 由学校自主规划 组 织 自主考核 管理 教师自主学习 探究和发展 2 实效性原则 避免形式与说教 紧 密结合教师的教学实际 以发现问题为中心 着眼于教材 教 法 管理 师生中的问题解决 3 针对性原则 以学校和教师的实际 需求为出发点 多种途径 多种形式 多种模式进行 有针对 性的解决教师教育教学中的现实问题 4 开放性原则 利用校际之间结对联 动的机会 开展多方合作交流 网络互通 实行社会参与的开 放式培训 三 加强学习 形式多样 提升教师 素养 我校认真落实上级各项规章制度 坚 持按照学校各项规定 以业务学习 教研活动 集体备课 作 为课程研究的主阵地 本着理论和实践相结合的原则 在教研 活动中 研究新课程 在课堂教学中 实践新理念 1 强调自主学习 开展读好书活动 学校在放假期间向教师推荐并发放了 教育杂志和书籍 要求每个教师根据自己的特点 假期读一本 教育论著 写一篇读后感 写一点读书笔记 以提高教师的教 育理论水平 每位教师又可根据自身的爱好 选择自己喜欢的 学习内容 自主学习 并要求作适量的读书笔记 在教研组内 交流 做自觉的 学习型教师 2 保证集中培训 夯实理论基础 为促使教师教育理论水平的提高 在 校本培训中 我们积极举办各类专题教育理论讲座 我们从网 络上 从报刊杂志上 选取优秀文章 带领教师学习 教师们 认真做笔记 积极参与讨论 提高了培训的效果 3 开展校本教研 发挥教师主体作用 我校的校本研修工作要求全体教师积 极参与 努力提高教师的主体意识 发挥教师的主体作用 我 们以课堂教学为主阵地 以年级组为单位 开展校本教研活动 以强帮弱 以老帮新 以骨干帮普通 青年教师结对带教 通 过开展听课 说课 评课活动 使广大教师从理论到实践 从 理念到行为 找缺点 学优点 取长补短 共同进步 4 教 研 训立体结合 促进教师全 面发展 围绕新课程改革 在新课程理念指导 下 使广大教师积极开展教育创新实践 主动地 创造性地理 解 应用新教材组织课堂教学 验证新的课程标准和教材 促 进教师自身素质的不断提高 通过培训 使教师在先进的教育 理论指导下 对自己的教育教学行为进行诊断与评价 研究与分析的自我反思 实现认识上 的升华与飞跃 从而为开展教育实践创新奠定基矗教师们通过 参加各级各类教研活动 一反思教育教学理念 二反思教育教 学行为 三反思教育教学个性 四反思教育教学科研 五反思 影响和制约学校发展的问题 在反思中提高 在提高中创新 从本校实际出发 结合学科特点 研究如何把学科创新的基本 理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为 在教学理 念 教学内容和教学方法上开展创新 通过课堂教学创新案例 完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策 略 进而形成自己的教学风格 创造性地实施新课程 四 存在的不足 由于我校教师队伍结构不尽合理 中 老年教师所占比例较少 青年教师偏多 骨干教师比例也需增 大 另外 教师的教育教学理念还要不断更新 学校教育教学 研修的氛围还待浓厚 学校校本研修制度和考核评价机制还需 要完善 骨干教师队伍建设有待加强 教师参与教研和课题等 方面的积极性还有待提高 六 今后努力方向 校本研修有利于教师专业成长 而它 的最终受惠者 是学校 是学生 因此 应该重视校本研修工 作 让它成为每所学校 每个教师的内在需要 从而创造素质 教育的生动实践 开展多种活动 提高教师课堂教学能 力 1 开展师德教育活动 一是认真学习 上级文件精神 落实师德师风建设年活动的有关要求 积极研 究制订师德师风教育培训计划 有针对性地开展活动 认真学 习师德师风方面优秀人物和先进事迹 从思想上进一步树立教 书育人的责任感与使命感 二是进一步完善师德培训与考核机 制 学期初进行一次师德动员 统一思想 明确目标 完善师 德每月考核机制 细化师德条例 与每一位教职工签订师德师 风承诺书 切实执行 三不准 等师德要求和师德考核 一票 否决制 坚决制止有违师德的现象发生 三是开展网上观看师 德讲座 每位教师认真参加每月的师德考核培训 并写好师德 体会小结 四是开展了师德师风征文演讲活动 我们按照局党 委要求 认真宣传 弘扬崇高师德 组织全体教师撰写了以 敬业 爱生 奉献 为主题的师德征文和演讲活动 每位教 师围绕自己的教育教学工作实际 撰写了对师德的感悟或教育 孩子的体会 同时组织了 35 岁以下青年教师演讲活动 聆听了 他们对师德的理解与心得 让全体教职工互相学习 共同促进 提高 2 开展课堂教学达标创优活动 以研 讨课 比赛课 汇报课 展示课 随堂听课等教学活动为契机 进一步提高教师的业务素质和课程教学能力 规范课堂教学常 规 提高课堂教学质量 以课堂教学的实施与研究为载体 进 行课堂教学研究 开展教学反思作为提高教师教 学水平 促进教师专业化发展的必要 途径 各教研组都开展了 课堂教学达标创优活动 要求每位 教师至少听十堂课 并以教研组为单位围绕主题撰写 交流观 课后的感受和体会 3 重视新进教师培养工作 1 组织新 教师召开专门培训会 就相关课程的目标要求 备课方式 学 生的基本特点进行培训 帮助新教师在接手教学任务时明确授 课的目标和努力的方向 对新教师更好地完成教学任务起到了 十分重要作用 2 校领导亲自深入新教师上课的第一线听课 每次听课后及时和新教师交换意见 帮助新教师分析授课的优 点和不足 有针对地帮助新教师总结教学经验 改进存在的问 题 促进新教师教学能力和教学水平不断提高 3 发挥老教师 传帮带的作用 新教师到校以后 按排教学经验丰富的教师负 责指导新教师的教学业务工作 让老教师指导新教师钻研大纲 和教材 掌握课堂教学的方法和技巧等 耐心指导和帮助新教 师掌握备课 授课 考试组织等教学环节的基本方法和工作要 求 让新教师更快进入角色 教学水平得以较快提升 4 组织 公开教学 新教师担任教学工作一段时间后 根据新教师的工作 情况适时组织新教师进行公开课教学活动 课后根据新教师的 上课情况组织专门的集体评课 议课 对新教师的教案准备 课件制作 教学内容 教学方法和教学手段 板书情况 教姿 教态 课堂管控情况等进行全面评议 帮助新教师总结教学经 验 提高教学能力 促进新教师与新教师之间互相交流 新老 教师之间共同提高 教导处以 研讨课 为主 加强课堂教学 研究 要求去年引进的 教师每人上一节展示课 今年引进的 新教师每人上一节汇报课 凡是听的课我们都进行了交流沟通 并展开讨论 有力的促进了教师处理教材的能力 提升了课堂 教学效率 4 充分发挥骨干教师的专业引领作用 以点带面 提高课堂学的实效 通过骨干教师的专业引领 使 广大教师逐步改变 提升自己的教学行为 以教研组为单位 通过具体的课例研究 研讨 使广大教师认识现代课堂教学 实践现代课堂教学 以达到在实践中反思 在反思中提高的目 的 为了让小班化教育的理念根植于教师 心中 让更多的教师有效落实到课堂教学之中 学校于四月底 五月初举办了六堂骨干教师展示课 五月中旬 学校又举办了 六堂青年教师的亮相课 六位教师在带教老师的指导下 就小 组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探索 课后针对 这几堂亮相课 相关教研组举行了一次教研活动 重点围绕合 作学习时机的把握 合作的习惯 小组评价进行了深入的探讨 提出了一些改进意见 执教老师也做了深刻的反思与重构 五 坚持 按需施教 讲求实效 立足校 本 的原则 在实践中学习 在实践中提高 充分利用学校自 身的资源 以打造 学习型学校 为根 农村小学校本研修思路及方法 农村小学校本研修总结 第二篇 农村小学校本研修思路及方法 作 者 秦新江 单 位 马额中心校 职 务 校长 时 间 2014 12 农村小学校本研修思路及方法 农村小学师资相对城区素质较差 又 长期得不到有效的培训和实践锻炼 教学水平始终处于内循环 知识与理念得不到更新 致使教育教学质量长期得不到提高 在农村小学任校长一年来 深深体会到农村教师在教学中的迷 茫和盲从 绝大部分教师教学激情高 乐于奉献 但由于课堂 教学不得法 教学思路走偏 导致教学效果低下 针对这一现 象 我通过认真思考分析 确定了走研修之路 提升教师专业 化水平的思路 在一年的实践中 我校通过有效的校本研修 教育教学质量迈上了一个新的台阶 在学年度考评中 由原来 的十三名进位到第七名 在本学期的期中片区学业测试中 二 十个学科获得八个学科第一 证实我们所走的研修之路的正确 性 我校校本研修基本可概括为 三段式校本研修法 具体做 法如下 一 实际调研 确立主题 第一阶段是实施校本研修的前提 是 校本研修有效性的重要保证 开学初 我校一是由教务处通过上学 期质量分析及各类教学活动产生的教学问题召开教务会进行研 讨分析 找出教学中存在的各类问题并进行一一分析找出主要 问题 二是制定教师问卷 看看教师通过自我分析认为自身存 在的教学问题和需要的帮助 最后 对两类问题进行汇总分析 从而确立 学校整个的研修主题 研修主题的确立为研修确定了研修的 方向和内容 学校把研修主题确立后 交由各学科组进行讨论 并根据校主题制定本学科的研修月主题 校主题及学科研修月主题确立后 学 校和各学科组根据实际制定实施计划和考核的办法 二 依据主题 开展活动 第二阶段是实施校本研修的重点 是 校本研修有效性的充分保证 为了把研修落到实处 我们采取了许 多行之有效的办法 一是把加强学习 落实培训 在教师的学 习方面 学校实行 每周双学 制度 开教师例会先进行 30 分 钟学习 由教育主任 组长和教师根据研修主题及研修活动的 相关理论 遇到的问题查找学习资料并组织全体教师学习 学 习资料必须经审核才可在集体会上进行交流学习 各组每周也 要组织相应的学习材料组织本组教师学习 为促进教师自学 学校定期对教师进行指定内容的检测 检测采取闭卷 凡检测 不合格教师当月研修考核不合格 在教师培训方面 学校实行 三个一 制度 每学期保证走出去培训一次 每月由学校领 导对教师进行专题培训一次 每学期保证请相关学科专家培训 一次 二是规范活动 科学评价 为了规范 研修活动 使研修活动落到实处 我校制定了 学科组研修活 动考核办法 教 师研修考核办法 研修制度为研修的 开展提供了制度保障 三是活化活动 增强效果 学校开展 了 多人同课 课例案例研讨 教学模式对比研讨 小课题研 究 等系列研修活动 活动使研修保持了持续的活力 四是提供平台 促使自修 学校依托 现代化教育技术 为教师提供了新研修平台 创建了 马额中 心校研修贴吧 为教师的自学反思提供了展示的平台 教师在 贴吧的发言纳入到教师的研修月考核中 目前 我校教师共发 各类教学研修专题贴 4000 多篇 其中精品贴 2400 余篇 学校 提供了三个学科研修网 建立了四个研修 QQ 群 为了使教师 能够看到全国优秀教师的课堂实录 学校开通了 教视网 VIP 会员 三 重视总结 反思改进 第三阶段是实施校本研修的关键 是 研修活动高效的催化剂 第三阶段是一个时间段研修活动的结 束 也是下一个时间段研修活动的开始 它可以是一周 一月 也可以是一学期 一学年 有效的总结和反思 能够使研修保 持正确的方向 能够及时修正一些不正确的方法和措施 能够 使活动开展的更加有效 学校采取月考月总月通报制度 提出 改进措施 修正评价 计划 活动安排 总之 研修活动没有一个固定的模式 三段式校本研修法 是根据我校实际提出的一个研修的思路 及方法 我校在实 际的研修工作中 还将不断改进做法 提高研修的效益 农村小学校本研修情况的调研报告 农村小学校本研修总结 第三篇 农村小学校本研修总结 农村小学校本研修情况的调研报告 随着社会的迅速发展和基础教育改革 新要求的提出 旨在提升教师教学水平的教学研究也面临重大 挑战 在课程改革中 引导教师认同新的课程改革方向 帮助 教师接纳新的课程内容和完成新的教学活动 是最重要和最困 难的环节 特别是远离城市 缺乏信息资源和专业人员支持的 农村地区学校 这一任务就更显艰巨 近年来 我省农村小学 都在积极探索适应基础教育课程改革要求的新的研修方式 校 本研修 被认为是培养具备新课程实施能力的教师的重要途径 而受到关注 也有越来越多的学校正在研究者的指导下尝试开 展多种 校本研修 活动 教学研究的目标 内容 方式等也 在发生着显著变化 同时也面临着诸多问题 为全面了解目前 我省农村小学开展校本研修的基本情况和存在的问题 了解农 村小学教师对校本研修的态度 困惑 期望 以便更有针对性 地为我省农村小学开展校本研修提供指导 我们开展了全省农 村小学校本教研活动现状调查研究 在问卷调查的基础上 又 就重点问题有针对性地进行个别访谈并查阅相关资料 经过汇 总与分析 下面是我们的调研情况的总结 一 农村小学校本研修的现状和需求 调查结果表明 很多学校能以新课程 为导向 从学生发展 教师成长和学校发展的需要出发 紧紧 围绕学校新课程实施的问题 有目的 有计划 有组织地开展 校本研修 呈现出可喜的变化 许多学校开始建立相应的教研 管理制度 定期组织各种形式的研讨活动 教师们开 始关注和发现自己教学中的问题 主 动寻求专业人员的支持 在他们的指导下学习观课 评课的方 法 学习反思自己的教学行为 还有的教师开始自觉地阅读教 育理论及相关领域的书籍 以拓宽自己的视野 实践证明 农 村小学通过开展校本研修 教师的教育理念有了转变 教育教 学能力 教育科研能力得到了提高 但是 从实际水准来看还 处于初步的摸索 尝试阶段 面临着许多亟待解决的问题 问 题主要表现在 学校领导对培训的认识没有真正到位 没有把 校本研修作为学校提高教师专业素质的基本活动 而是等同于 日常的教学研究活动 学校的各项培训管理制度写在纸上 挂 在墙上 说在口上 就是没有落实在行动上 有的学校缺乏对 学校发展目标的分析 也缺乏对教师培训需求的分析 没有分 层分类的要求 盲目开展各种各样的活动 加重了教师负担 还有的学校由于学校人员少 校点分散 财力有限 没有较好 的研修资源 只能因此而放弃很多较好的研修设想 农村小学 校本研修总结 1 我省农村小学多数领导和教师对校 本研修的内涵 功能定位还缺少确切的理解和把握 校本研修 是以学校为研究主阵地 以学校教师教学中的问题为研究对象 以促进学校发展 教师专业化水平的提高为目的 把教师培训 教育科研和教学研究融为一体的研修制度 从调查情况来看 有 12 和 56 的教师认为校本研修很有收获或较有收获 29 的教师仅仅是略有收获 但是 对于校本研修所倡导的基于学 校的观念 对于校本研修三大要素即个人反思 同伴互助 专 家引领的含义 对于校本研修要着眼于研究教师自身教学中的 问题的思想 多数领导和教师还缺少确切的理解和把握 有 23 人 认为在学校 农村小学校本研修总结 开展的教研活动就是校本研修 我们 认为 要使学校教研活动真正实现校本研修所追求的目标 学 校领导和教师就有必要进一步清晰对校本研修的认识 以避免 由于认识不到位而产生的教研方向和活动引导上的盲目性和追 求形式的问题 2 我省农村小学校本研修活动还没有 真正发挥解决教育教学实际问题的功能 校本研修以学校教师 教学中的问题为研究对象 要解决学校教师教育教学中的实际 问题 调查表明 一方面 我省农村小学教师参加校本研修活 动积极性是有的 在调查中只有 18 教师认为自己教学工作任 务重 没有时间和精力开展校本研修 也有教师提出教师的责 任就是教学 没有做研究的义务 有 51 的教师认为校本研修 是提高教育教学质量的重要途径 有 60 教师认为校本研修是 提升教师素质的重要措施 教师已经认识到新课程理念下校本 教研对提高自己的教育教学质量和专业发展具有重要促进作用 另一方面 我省农村小学校本研修活动没有发挥解决教育教学 实际问题的功能 虽然农村小学校本研修更多的是一种教学研 究 教师立足于自己的教育教学实践 从自己的教育教学实际 出发 主要是以教师课堂中出现的现实问题为研究内容 在调 查中有 52 教师也意识到将自己在课堂中碰到教学问题和同事 们一起探讨对自己有帮助 但是 只有 47 的教师在研修活动 前 查找资料 积极准备 22 教师注重研修活动后应用 26 教师听课评课后改进自己的教学 可见 在研修活动后 教师没有具体的 行为跟进 还有 5 教师认为研修活动的计 划性 针对性差 有 20 的教师认为学校听课缺乏明确的研究 目标 再加上缺乏 必要的理论学习和专业引领 使得问 题得不到真正的解决 如何开展针对性强 贴近教学一线实际 的专题研讨活动 真正实现校本研修的 教学研究 功能是目 前我省农村小学校本研修需要破解的一道难题 3 我省农村小学校本研修资源开发不 充分 校本研修的重要特点之一就是基于学校自身条件 依托 学校自身的资源优势和特色而开展的集体研讨活动 从理论上 说学校中的任何人 财 物 事 时间 空间 信息等因素都 有可能对教师的发展造成影响 都可成为研修资源 但最主要 的应是 人 的资源 调查表明农村学校校本研修资源不足 一是校内资源不足且开发不够 在调研中我们发现有风格 学 有专长的教师在村小较少 特别是把校内骨干教师或学有专长 教有风格有一技之长的教师的教育教学成果资源转化为群体特 色 更显不足 教师在日常研修活动中得到的帮助主要来自于 网络信息和教学书刊也分别占 61 45 校本研修中得到同 伴的直接帮助的只占 27 有 51 5 教师认为校本研修中最缺 乏的是本校的骨干教师 二是校际资源利用不充分 在调研中 我们发现有风格 学有专长的教师主要在中心小学 乡镇中心 校多年来形成了 中心 优势 成为村小校本研修的主要校外 资源 所以 65 1 的教师认为中心校与村小资源应互通共享 50 3 的教师认为村小要利用中心校资源开展校本研修 一个地 区的中心校或相同类型 层次的学校 肯定拥有较多的可资交 流的培训资源 如名教师 特色课程等都是很好研修资源 但 学校之间交流仅限于上级组织到中心校听课等活动 教师在日 常教研活动中通过教 学观摩得到帮助占 40 可见 中心 校在校本研修中的主阵地作用和村小的能动积极性没有很好发 挥 缺乏有效措施 实现有限资源的校际共享 三是教师培训 机构介入不深 影响不大 没有发挥主导的功能 在调研中我 们了解到校本研修中来自专业人员和同伴的直接帮助的分别占 7 27 76 教师认为校本研修最缺乏的是 专业研究人员 的指导 在校本研修中 教师培训机构的地位与作用 没有被 充分发挥 可见 如何合理地开发 利用资源开展校本研修活 动是目前校本研修需要解决的一个重要课题 4 我省农村小学教师教研意识和教研 能力有待提高 大多数教师都能经常关注教育教学方面的热点 问题 并经常查阅各种媒体获取教育信息 这说明随着社会发 展和技术更新 绝大多数教师都形成了自觉获取信息 开阔视 野的习惯 教师们虽然每天都在接触新事物 在工作中研究新 问题 但只有不到 30 的人能自觉将收获加以整理 提升 多 数教师尚未形成整理 提升的习惯 在教研活动中有 37 的教 师只是听取同事发表的意见 愿意在教研活动中提出解决问题 的设想只占 29 38 教师在 表达自己的做法 而 质疑别 人的经验和做法 的仅为 4 而校本研修的目标是使教师成为 教学研究者 要有教研意识和教研能力 可见 开展校本研修 活动 要加强教师的理论学习 增强教师的教研意识 提高教 师的自主反思的能力 提升教师的创新能力 5 农村小学教师专业发展需要有一个 学习和发展共同体 团队的力量是无穷的 相互协作 相互 交流 与大家分享自己的教学困惑 校本研修总结 农村小学校本研修总结 第四篇 篇一 校本研修总结 蓦然回首 顿觉一年弹指一挥间 往事历历在目 为了能够 明确自己今后进一步工作的目标和方向 现对这一年的工作做 一个简单的总结 一 扎扎实实打好基础 努力培养学生学习生命科学兴趣 开学一段时间 学生进入初二 学生学习压有所增大 而我 们这门学科不用参加升学考试 学生是很现实的 因此在上课 中有部分同学对我们小学科不重视 这对任课教师提出了挑战 怎样吸引学生 怎样让学生认识到学习生命科学的重要性 那 只有在课外多下功夫 朝着这个方向努力 使目标真正起到了 导向作用 根据培训计划给每位教师配备相应学习资料 一本 学习笔记本 要求教师每次学习作好笔记 自己安排自主学习 内容 四 采用了灵活的研修形式 本项研修 针对不同的研修模块 我们采用了灵活 有效的 研修方式 效果良好 1 集中培训与教师自训自练相结合 集中培训由学校统一安 排 分组进行 由学校组织 各教研组专门从实践等方面进行 面授辅导 自训自练则采用教师自主学习 教研组分组研讨 学校组织 教师进行教学观摩 课题研究 主题报告等形式 从而激发了 教师的兴趣 有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性 2 理论与实践相结合 研修中 我们注重理论与实践的结合 用理论指导实践 用 实践证明理论 围绕课程资源开发 由大规模的集中培训 到 小组内的讨论交流 再到与同事间的共同切磋 全校老师在一 次次的校本研修中 在一次次的自发学习中 在一次次的课堂 实际中 体会并学习合理 有效地开发课程资源 课堂教学效 果越来越好 3 课题驱动 我校的课题研究与校本研修紧密结合 相互促进 在学校课 题的牵引下 教师们边研修 边提高 边研究 边出成效 4 教学研讨 教师的工作是教学 校本研修的目的是为了促进教学 因此 我们创设机会让他们进行实践 为了提高教师们运用课程资源 的能力 我们开展了多种形式的实践研修活动 推出学科带头人 引领课 让教师们学习 采用教研组公开课 让教师们探索 通过教师个人研讨课 让教师们实践教师能有针对性地 根据 其自身发展需要 围绕各自目标进行研究 满足了不同成长阶 段教师的发展需求 五 收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展 提高了 教师的专业化发展水平 也推进了学校的可持续发展 在研修 中 我们开发各种培训资源 努力实现校本研修资源的优化组 合 通过本项目的研修 我校收获颇丰 1 课题研究 稳步推进 取得了一定 2 课堂教学 乔凤霞 张桂花老师参加县青年教师作课比赛 获一等奖 今后 我们将继续根植于这块沃土 不断地去激发和唤醒教 师研究和发展的欲望 使校本研修成为教师发展的最佳选择 篇四 校本研修总结 时光飞逝 不知不觉的一个学期以来 应该对自己的个人研 修工作进行一次盘点 在过去的一个学期中 我忙碌着 辛苦 着 奔波着同时也收获着 本学期 我从自己的教学实际出发 树立以人为本 以校为本的理念 加强合作 相互切磋 取长 补短 不断养成自我学习与自我反思的习惯 研修结合 不断 提高自身素质和业务水平 增强研修意识 以研究的眼光审视 反思 分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题 布鲁姆 说 有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么 教师下 发学案后 可运用导语 演示实验 运用现代教育技术手段 创设情境 让学生明确学习目标 了解重点 难点 激发学生 的学习动机 1 导兴趣 兴趣是学习的主动力和源泉 是学生最好的教师 正所谓知 之者不如好之者 好之者不如乐之者 对于学生学习兴趣的培 养和激发 要抓住学生个性发展的方向和特征 激发和培养学 生对知识产生兴趣 对学习本身产生兴趣 使学生在自觉主动 的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣 逐步培养兴 趣 就课堂导引而言可采用故事开引 巧设悬念 设疑质疑 妙语解颐 游戏导入等方法 使课堂授课伊始 便让学生对本 节课产生兴趣 抓住学生的注意力 使学生在大脑中产生追根 问底的想法 在课堂授课中 可利用课文中存在的游戏 风趣 的笑话 幽默的谜语 播放配套的音乐 或开展小知识竞赛等 有趣的活动 促使学生思维动起来 活跃起来 达到激发和培 养兴趣的目的 通过教师导兴趣 真正实现变苦学为乐学的目 的 2 导学法 过去教师常问学生的一句话是学会了吗 如今教师要问的是 会学了吗 这是教育本身质的飞跃 授人以鱼 仅供一餐之食 授人以渔 则终身受益无穷是教育发展的主题思路 教师要指 导学生在理解掌握知识的基础上 检查 分析学习过程 对如 何学 如何巩固等问题进行审查 并深入的剖析而加以校正 掌握其中的规则和内在关系 学法指导则是最大限度的调动学 生的积极性 激发思维 指导学生掌握学习方法 为学生发挥 和挖掘潜能创造条件 在教学过程中教师不仅要授予学生知识 重要的是授予学习方法 引导学生掌握其规律 充分发挥教师 主导作用 真正起到穿针引线 画龙点睛的作用 陶先生的主 张是好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学生学 故而教 师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一着眼点 以 引导学生去探索 去动手 自我控制 拓展思路 发展个性为 突破口 改变学会知识这样的单一目的和最终目的 要从教学 过程中的各个环节入手 正确引导帮助学生去体会过程本身的 收获 不断反思 捉摸内在因素 达到会学的目的 具体到授 课而言 要把握课堂授课中的读 思 说 议 做等环节 让 学生发现多条通往目的的道路 在这个过程中去理解掌握学习 方法 掌握最佳路径 使学生不仅学会 还要会学 3 导思维 对学生而言 学习中的思考是至关重要的 善思者 会经常 对所学知识进行分析 回忆 想像 对比归纳 这样可以加速 对基础知识的掌握和基本技能的形成 正所谓学起于思 教师 在传道授业时 要善于点拨疏导 培养学生的思维能力和探索 精神 特别是在教学时 要创设丰富的智力开发情景 把学生 的思维引导到矛盾的焦点上 促使学生开动脑筋 当学生苦于 山穷水尽疑无路时 教师因势利导 深化教学内容 着力指导 学生拓宽思路 丰富学生想像力 以收到柳暗花明又一村的效 果 与此同时 还要鼓励 引导学生超常思维 即打破思维定 性 改变思维习惯 调动学生潜在的能力 产生新思路 达到 求新 求异的目的 从而锻炼和发展思维能力 变苦学为乐学 4 导创新 创新意识和能力是学生应具备的素养要求 因而教师在教育 教学中培养学生创新意识 创新能力 创新素质才是最终任务 通过导学实现这一目的 一是教师要努力创设学生积极主动参与 的教学环境 为培养学生创新素质造就条件 二是积极引导鼓 励学生敢于发表自己的意见 敢于据理力争 敢于质疑 三是 给学生创造动手 动脑的机会 在课堂上允许学生参与 并提 出某些不同意见 是提高学生创新积极性的有效手段 只有质 疑才能调动思维 只有思维活跃才能产生创新的意识 多开展 课外活动 引导学生发明创造 通过活动中的具体操作 比赛 中的竞争去激发学生思考 去求新立异 去创新 教师给于必 要指点的同时 尽量把空间还给学生 让学生自由 发挥 个性才能显现 才能取得发展 最后引用一句名言与大家共勉生活不是守株待兔的遐想 不 是消极的自我研究 不是情绪化的虔敬神明 只有行动才能决 定人生价值 我会在自己的工作中努力尝试 从能够改变的地 方开始 不断探索 向着更高的目标迈出坚定的步伐 篇五 教师校本研修总结 从事教育的我们需要不断地学习 以适应对人 对社会的一 个又一个新的要求 本学期 我从自己的教学实际出发 不断 养成自我学习与自我反思的习惯 从自己的教学中寻找突破口 为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶 现总结如下 一 能够按时参与校本研修活动 并做好记录 并认真撰写 心得体会 在学习中不断充实自己 提高自己的理论素养 1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课 有效课堂教学 有效作业设计和批改的 研究 严格要求自己 在每周听节课程之后 会大家共同讨论 分析 取长补短 发表自己的见解 这使我受益匪浅 2 各教研组积极组织老师听课 研讨 总结优点 发现不足 逐步提高 使自己不断走向成熟 给课堂注入更多的活力 取 得更大的效益 3 自我反思及案例 反思 是教师提高教学水平的一种有效方法 反思自己备课 时是否遇到了什么困难 是否调整了教材 为什么调整教材 反思上课时是否发生了意料之外的问题 自己是怎样及时处理 的 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足 经过不断的反思与积累 自己确实掌握了很多第一手材料 悟 出了一些道理 丰富 完善了自己的课堂 最大限度的调动了 学生学习的积极性与主动性 而且 注意做好课堂实录 并整 理成文字材料及时上交 二 参加多种研修模式 全面提升自我素质 1 积极参与网络研修 多看看同行们对于课堂教学改革的认 识和思考 并对自己感兴趣的话题发表评论 及时与各位博友 沟通交流 增长自己的见识 开拓自己的视野 使自己能够更 及时的了解外面的世界 2 自主学习模式 我学习教学理论 自我反思 找出自己在 某一方面的不足 然后制定自培计划 并实施计划 以弥补自 身不足 提高自身能力的方式 三 研修内容丰富多彩 1 加强师德培养 教书育人 师德为本 认真学习和等规章 把师德教育和学 校的各项活动结合起来 能够做到遵纪守法 爱岗敬业 为人 师表 自尊自律 廉洁从教 团结协作 积极进取 勇于创新 成为教书育人的楷模 学生 家长 社会满意的好教师 2 新课程理念研修 本学期继续把学习 实践 验证新课程 理念 作为师资研修的重点任务来重点学习 加强通识研修 做到课前反思新旧教材有哪些不同 新课改的理念如何渗透 三维目标如何落实 运用怎样的教学策略等等 课中根据教学 实际 反思如何调整教学策略 课后反思自己的这节课达到了 什么目标 用了什么教学策略 有哪些成功之处等 帮助教师 寻找课堂教学的优点与创新之处 寻找问题与不足 捕捉隐藏 在教学行为背后的教育观念 总之 在工作中 有收获信任的喜悦 也有困惑的苦恼 路 漫漫兮我将上下求索 为这最光辉的事业奉献着无悔的人生 篇六 教师个人校本研修工作总结 新课程将改变教师与学生的传统角色 教学方式和学习方式 积极倡导学生主动学习和主动探究的精神 教师要不断地实现 自我更新 在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践 能力为重点 创设情境让学生们去想 鼓励学生动脑 动手去 做 结合年初制定的个人校本研修工作计划 完成了研修任务 特总结如下 一 主要成绩 1 这次研修让我转变了教育观念 我深刻认识到 学生是课 堂的主人 课堂应是学生精彩展示的舞台 改变了过去以教师 为中心的陈旧教育观念 2 通过学习 我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题 使自己在师德修养 教育理念 教学方法等各方面有了很大的 提升 驾驭课堂 把握教材 交流沟通 教学设计 班级管理 教学反思的技能也有了很大的提高 同时更新了教育理论 丰 富了教学经验 为今后从事语文教学和班级管理工作 进一步 提高课堂教学效率打下了良好的基础 在研修的过程中 学到 了许多优秀的教师经验 开阔了视野 充实了自己 3 这次研修 我收获了很多鼓励和感动 让我更加明白 其 实 学生是需要鼓励的 老师也是需要鼓励的 教学更是需要 赏识的 我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着 二 存在的问题 1 学习的内容还要再宽泛些 2 在学习上还存在惰性 3 在教学实践中 还缺乏创新精神 三 改进措施 1 加强教育理论学习 多看教育教学专著 并认真做好笔记 努力提高个人专业素养 2 用心备课 上课 教学要有激情 及时撰写课后反思 精 心设计作业 耐心辅导学生 3 积极参加学校组织的各种教学教研活动 4 虚心向同行教师们学习 争取多听课 取众人之长 弥补 自己学科知识的不足 四 今后的努力方向 引用一句名言与大家共勉生活不是守株待兔的遐想 不是消 极的自我研究 不是情绪化的虔敬神明 只有行动才能决定人 生价值 我会在自己的工作中努力尝试 从能够改变的地方开 始 不断探索 向着更高的目标迈出坚定的步伐 中学教学工作总结 农村小学校本研修总结 第五篇 篇一 中学教学工作总结 2011年度是极不平凡的一年 在县局领导支持下 在全校师 生共同努力下 我校继续坚持教育即服务 gu nl 创和谐的办 学理念 认真贯彻以质量为生命线 在课改中求发展的策略 坚持以有效训练为重点 以提高教学质量为中心 以教育科研 为抓手 扎实开展教学工作 现将一些具体做法汇报如下 一 规范课程设置 努力推进课程改革 1 严格执行上级文件 开齐开足各门课程 确保高质量完成 各科教育教学任务 2 认真学习领悟的精神 努力贯彻落实有效教学和有效训练 主题活动 进一步提高 篇二 2012年中学数学教学工作总结 2012年全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划 转变 思想 积极探索 把新课程标准的新思想 新理念和数学课堂 教学的新思路 新设想结合起来 收到很好的效果 现将全年 工作总结如下 一 课程标准走进教师的心 进入课堂 我们怎样教数学 对数学的教学内容 教学方式 教学评估 教育价值观等多方面都提出了许多新的要求 无疑我们每位数 学教师身置其中去迎接这种挑战 是我们每位教师必须重新思 考的问题 开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课 程标准及新教材培训学习 并参加处研究性学习培训 在各年 级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两 位教师二次分学段培训 鲜明的理念 全新的框架 明晰的目 标 有效的学习对新课程标准的基本理念 设计思路 课程目 标 内容标准及课程实施建议有更深的了解 本学期各年级在 新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶 二 课堂教学 师生之间学生之间交往互动 共同发展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者 为保证新 课程标准的落实 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的 数学学习环境 把学生在获得知识和技能的同时 在情感 态 度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动 共同发展的过 程 组织了第六届同组共研一课活动 在教研组长的带领下 紧扣新课程标准 和我校自主创新的教学模式 在有限的时间 吃透教材 分工撰写教案 以组讨论定搞 每个人根据本班学 生情况说课 主讲 自评 积极利用各种教学资源 创造性地 使用教材公开轮讲 反复听评 从研 讲 听 评中推敲完善 出精彩的案例 五年级教研组一课成功的展示 收到良好的效 果得到领导和老师的肯定 实践表明 这种分合协作的备课方 式 既照顾到各班实际情况 又有利于教师之间的优势互补 从而整体提高备课水平 课前精心备课 撰写教案 实施以后 趁记忆犹新 回顾 反思写下自己执教时的切身体会或疏漏 记下学生学习中的闪光点或困惑 是教师最宝贵的第一手资料 教学经验的积累和教训的吸取 对今后改进课堂教学和提高教 师的教学水评是十分有用 近三年的改革收获 多 课前准备不 流于形式 变成一种实实在在的研究 教师的群体智慧得到充 分发挥 课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启 示 十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节 七位教师 分别代表各组讲了课 三节评为优质课 这次公开教学 呈现 开放性 突破原有学科教学的封闭状态 把学生置于一种开放 主动 多元的学习环境和学习态势中 六年纪的设计给学生提 供自主探索的契机 学生通过量 饶 滚找出周长和直径的倍 数关系 用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出 填写 报告单 观察数据发现倍数关系 由是也是还是总是最后概括 为圆的周长总是直径的三倍多一些 较强的数学思想方法得于 渗透 学生在观察 操作 讨论 交流 猜测 归纳 分析和 整理的过程中 周长公式的形成 获得 应用了然于心 提倡 自主性学生是教学活动的主体 教师成为教学活动的组织者 指导者 与参与者 这一观念的确立 灌输的市场就大大削弱 四年纪一组连乘计算题计算 学生发现了交换因数的位置 积 不变的规律 然后观察数字特征 变序 加括号达到简算 设 计无论是问题的提出 还是已有数据处理 数学结论的获得等 环节 都体现学生自主探索 研究 突出过程性 注重学习结 果 更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验 五 年纪以研究两个物体的运动情况 老师导演 学生表演 设计 了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况 感受相向 运动中 随着时间的推移 路程逐渐缩短的规律 得出两物体 相向运动中的速度 时间和路程之间的数量关系 一段小小的 表演 犹如吃了一盆八宝菜 各种营养成分都有了 使学生的 智慧 能力 情感 信念水乳交融 心度受到震撼 心理得到 满足 学生成了学习的主人 学习成了他们的需求 学中有发 现 学中有乐趣 学中有收获 这说明 设计学生主动探究的过 程是探究性学习的新的空间 载体和途径 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐 统一 而这些都并非是一朝一夕就能完完成的 需要每一位教 师不断学习 不断修炼 提高文化水平与做人境界 这将是一 个长期而非常有价值的努力过程 研讨反思将公开课上的精华 延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以的教学获市教学能手 在 11 月 30 日进行的处第 5 批推门好课教师的复查验收中 梁 爱英黄丽娜王桂荣三位教师的课被评为特优课 阳泉市陶行知 研讨会作课受到与会的教师好评 12 月 22 日山西省示范小学 验收时王桂荣的受到验收老师和领导的好评 12 月中旬 4 位 教师参加了山西省名师授徒研修部的学习培训 聆听名师杨少 波的专题讲座 观摩其示范教学 领悟名师的高尚师德 探究 名师精湛的课堂教艺 并在全校公开教学 受到名师认可和听 课教师的一致好评 一月十二日王桂荣赴盂县作课 作为一个 契机 我们在总结成绩的同时 不断反思教学 以科研促课改 以创新求发展 不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学 实践 把仍在困惑这我们的许多问题 有个在认识 努力处理 好数学教学与现实生活的联系 努力处理好应用意识与解决问 题的重要性 重视培养学生应用数学的意识和能力 重视培养 学生的探究意识和创新能力 常思考 常研究 常总结 以科研促课改 以创新求发展 进一步转变教育观念 坚持以人为本 促进学生全面发展 打 好基础 培养学生创新能力 以自主创新课堂教学模式的研究 与运用为重点 努力实现教学高质量 课堂高效率 三 创新评价 激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况 激励学生的学习 热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和改进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技能的理解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既关注学生数学学习的 结果 更关注他们在学习过程中的变化和发展 抓基础知识的 掌握 抓课堂作业的堂堂清 采用定性与定量相结合 定量采 用等级制 定性采用评语的形式 更多地关注学生已经掌握了 什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果有利于 树立学生学习数学的自信心 提高学生学习数学的兴趣 促进 学生的发展 引一个三年级评语例子 这几天我们学习了较大的 长度单位 石晨杰通过自己的努力 能收集 记录较远的路程 知道如何推测 估计较远的距离 在这方面是班里最好的 但 在语言表达方面有一定的困难 希继续努力 等级评定 优 这个以定性为主的评语 是学生与老师的一次情感交流 学生 获得了成功的体验 树立了学好数学的自信心 也知道了哪些 方面应该继续努力 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试 做法是日评 周 评 月评一条龙 老师评 学生评 小组评 家长评一条龙 老师对一日作业做出评价 学生自查后对评价结果登记在作业 情况扉页栏中 周五下午学生以小组评定等级后带回家 有时把班里同学好的作业带回家 双休日家长对孩子一周 的学习 作业进行评价 了解 对比后对孩子的学习提出要求 周始老师综合激励换星 2 个优 a 换 1 枚章 学生每周都为自己 树立一个新的学习目标 这个目标又转化为每天的学习行为 使他们日复一日 周复一周 不断地吸取经验 经常进行弥补 月末进行争星活动 学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦 或向他人学习 每一个月是一个新起点 学生都站在同一个起 跑线上 将学生的学习距离缩短 9 10 11 12 1 五星级 作业评定 极大限度地调动了学生的学习积极性 既看到学习 的进步 又有了学习的动力 并树立起学习的目标 较好地发 挥了评价的激励作用 篇三 中学学校教学工作总结 一 2009 年度学校教学工作主要特点 一 校本研修工作 新的课程 新的标准 新的教学模式 需要用新的教学理念 来支撑 而这些理论的主要实践者 就是一线教师 我们深切 地认识到转变教师的教育观念 提高教师的认识是确保我校教 学质量的关键 因此 我们确定的 2009 年学校教学工作的首要 任务是通过学习转变教师的观念 通过培训提高教师的素质 我校以校本培训为切入点 建立了集中培训与教师自主积累式 培训相结合的学习培训制度 特别注意教师人文素养的提升 营造学校浓厚的学习氛围 不断提高我校教师的专业素养 1 集中培训 我校分别利用教师业务学习 教研组活动 备课组集体备课 时间 组织教师认真学习及等相关文件帮助教师了解新课程改 革的背景 指导思想 教育观念 改革目标及相关政策 法规 让教师明确有效的课堂教学的标准 提高教师自我适应和自我 学习的积极性 学校领导高度重视专家引领的作用 2009年 我们邀请原大 连教科所所长宋庆泮等多位专家来到学校 深入课堂 他们通 过讲学 听课 评课 座谈等形式参与学校的教学活动 他们 的讲学 以其崭新的理念 典型的教学实例 丰富的知识给教 师留下了深刻的印象 极大地推动了我校的教学工作 2 教师自主积累式培训 每学期伊始 我校都规定本学期教师自学的内容 整理下发 自学的资料 先后购买了 等书籍供教师学习 要求每位教师 每学期 寒暑假都要写八篇理论学习笔记 期末每位教师要上 交一篇教育随笔或反思案例 学校统一评比 并将优秀随笔或 案例发表在校刊上和教育博客上 互动交流 共同提高 3 教师人文素养提高系列培训活动 我们深知教师的人文素养对于课改能否扎实展开的重要意义 为此 我们开展了具有 35 中特色的五分钟校本培训活动 利用 每次学校集中前的五分钟等待时间 由学校教师培训教师 可 以是推荐一本书 或介绍自己的教学和 gu nl 的经验 或为全 校教师普及本学科的基本知识 通过这种方式 为教师搭建展 示才华的舞台 多向交流的平台 我们已向教师介绍了