人教版三年级下册《惊弓之鸟》

惊弓之鸟 教学设计 教学内容 教学内容 惊弓之鸟 一课是人教版三年级下册第三单元 怎样看问题 怎样想问题 中的第 二篇精读课文 是出自 战国策 楚策论 的一则成语故事 这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭 只需拉弓 便使天上飞过 的一只大雁掉下来的故事 从中反映出更羸善于观察 善于思考 并能根据所见所闻作出 正确分析 这则成语故事语言生动 形象鲜明 通过人物对话推进情节发展 以更羸为主线 以魏王 为辅线 并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质 l 学生情况 学生情况 三年级下学期学生正处在第二学段起步一年 学生的生活经验还不够丰富 理解能力不是 很强 但是学生对故事比较感兴趣 这篇课文有利于激发调动学生的学习兴趣 以便更好 地理解课文内容 这篇课文采用因果倒置的叙述方式 设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念 但是在初读 课文的基础上 悬念已经不能当作秘密来讲了 课文内容主要是更羸的分析 推理 而三年级学生逻辑思维能力较弱 因此从教材和学生 这两头着眼 理解最后一个自然段更羸说的话 对于更羸观察 思维的过程及准确的判断 是学生不易理解的 l 教学方式与教学手段 教学方式与教学手段 关键词句品读朗读感悟读悟结合 教学目标 教学目标 1 学习本课生字 能联系上下文懂得 能手 本事 悲惨 愈合 等词语 的意思 2 理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到启发 4 能分角色朗读课文 复述课文 教学重点 教学重点 学懂更羸说的话 体会更羸的分析是正确的 教学难点 教学难点 理解更羸说的一段话 联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点 根据魏王 由 不信 到 吃惊 奇怪 的态度变化 使学生明确 把观察 思考与实践经验结合 起来的思维方法是正确的 是值得学习 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课 板书文题 范读全文 或听课文录音 1 导语 说一说自己知道的成语故事 同学们 这个学期 我们学习了两则寓言故事 从中受到了启发和教育 今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟 这则 故事的内容特别新奇有趣 会使大家领悟出更多的东西 尤其能启发我们在认识事物的过 程中 运用正确的思维方法 作出正确判断 现在看书 听老师朗读课文 2 有表情地范读或放配乐录音 二 指导自学 1 用自己喜欢的方式读课文 要求 课件出示 1 一边读一边将遇到 的生字 生词圈画出来认识 2 把每个自然段用数码标记清楚 2 自由朗读 要求 课件出示 1 看清句子的标点符号 试着读出说话人的语气来 2 把不理解的词抄写在本子上 查字典或联系上下文理解 三 检查自学情况 1 指名学生分段朗读全文 结合正音 魏国 的魏读作 w i 更羸 人名 读作 g ngl i 嘣 象声词 后鼻音 读作 b ng 悲惨 的惨 平舌音 读 c n 愈合 的愈 整体音节 读作 y 拼命 的 拼 前鼻音 读作 p n 2 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书的同学帮助解释 3 出示幻灯或小黑板 1 指导学生巩固生字 辨形 正音 2 熟读并理解词意 4 指导学生理解重点词语 学生能理解的尽量让学生说 不理解的可以放到课文中 理解 能手 具有某种技能 对某项工作 运动特别熟练的人 文中指更羸善长射箭 本事 就是本领的意思 悲惨 处境和遭遇极其痛苦 令人伤心 愈合 伤口长好 拼命 不顾及性命 文中指大雁尽最大力量往高处飞 大吃一惊 因出乎意料而非常惊奇 四 思考 讨论 1 课文中写了几个人物 主要写谁 他是个什么样的人 从哪里看出来的 更羸 魏王两个人 主要人物是更羸 他是 有名的射箭能手 他只张弓不搭箭就使大雁从半 空里直掉下来 追问 更羸是怎样使那只大雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大雁掉下来 1 指导学生抓住关键句 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 2 引导学生揣摩词语 诱发联想 进而产生逻辑推理 大雁一般是成群地飞翔 这里却是 一只 说明什么 慢慢地飞 又说明什么 为什么用 鸣 而不用 叫 学生自由谈自己的看法 不做统一的要求 五 齐读全文 理清叙述的顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下来 接着试了一下 只拉弓 不用