成长课《蟋蟀的住宅》教学反思附公开课教案

第 1 页 共 4 页 成长课成长课 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 教学反思附公开课教学反思附公开课 教案教案 一 设计思路 蟋蟀的住宅 是 19 世纪法国著名昆虫学家法 布尔写的一篇观察笔记 作者怀着对蟋蟀的喜爱之情 用拟人的手法 具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住 宅的经过 对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神 作者是十分赞许的 学习这篇课文 在让学生把握课 文主要内容的同时 体会作者表达的思想感情 揣摩 文章的表达方法 并注意把这些方法运用到习作实践 中去 要让学生学习作者认真观察事物的方法 激发 学生观察周围事物的兴趣 体会作者是怎样运用富有 情趣的语言来表达的 通过三下的课文 蜜蜂 导入 点出作者法布尔 是一位观察细致的昆虫学家 再引到课题 请生自由 质疑课题 并带着自己感兴趣的问题读书 充分调动 了他们的积极性 读后进行字词检查 以分类的方式 有规律地出示词语 在音 形 义上做巩固 词语过 关后 请生解答自己感兴趣的问题 综合多个学生的 回答 文章的整体感知就完成了 此时过渡 经过 仔细漫长的挖掘 蟋蟀们终于拥有了数十的住宅 别 第 2 页 共 4 页 的昆虫有这样的住宅吗 引到第二自然段 使学生 知道别的昆虫选择住址是 随遇而安 而蟋蟀是 不肯随遇而安 随机板书 围绕 不肯随遇而安 展开分析 随之提问 蟋蟀慎重地选择了住址 修建了一 座怎样的住宅呢 开始精读第五自然段 同时要求 四人小组合作 一边读 一边画一画住宅的简图 画 好后请一个小组上黑板演示 其他同学画好后评价 说说哪儿画的好 为什么要这样画 理解后指导朗读 然后挖空关键字 进行填空练习 交流后再次朗读巩 固 情境朗读最后一句 感受蟋蟀们在住宅中的幸福 生活 并想象自己就是蟋蟀 用自己的话向动物小伙 伴们介绍自己的住宅 师过渡到蟋蟀住宅的内部 出示第六段 齐读并 强调蟋蟀的 不肯随遇而安 伟大的工程 并板 书 最后进行课堂小结 二 磨课过程 本次成长课与上学年有了很大的不同 两次试教 一次微型课 展示 每一步都紧锣密鼓 师傅和备课 组老师都耐心细致地听课 毫无保留地给予指导 使 我非常感动 第一次试教 老师们就指出我教案和 PPT 中存在 第 3 页 共 4 页 的不足 并积极帮我想办法 比如出示的词语太小 请学生上黑板画图时教师不应从旁指导 问题的表达 应更加准确到位 微型课时 老师们又细心地提出生字书写时的笔 顺 过渡语是否恰当 用拟人手法写话是否该作为本 堂课的重点练习等等 第二次试教 师傅又针对教案的内容 练习纸的 设计 以及第五段的教学进行了具体的修改和指导 使我的教案一步步完善 每一次磨课 总能收获许多鼓励和鞭策 得到许 多直接又宝贵的经验 于我来说 最大的快乐 就是 听到老师们真诚的话语 无论批评或褒奖 三 反思 成长课结束后 结合听课老师的评价 我做了以 下几点反思 1 课堂重点不明确 本堂课重点是 了解蟋 蟀住宅的特点 第五段是教学的重点 由于我在字 词 感知等环节内容较多 导致浪费了大量时间 最 后重点的段落没有讲透 2 语段教学没有结合方法指导 在第五段的 教学中 我通过 阅读 画图 填空 的形式 指导 学生去理解语段 但是没有强化学习作者的写作手法 第 4 页 共 4 页 有条理地写一件事物 3 课堂应变能力不足 请学生点评 蟋蟀住 宅简笔画 的环节 由于学生的点评超乎预设 不是 啰啰嗦嗦自圆其说 就是干脆换一个学生回答 掌控 不好学生与老师交流