人教版语文五年级下册25课自己的花是让别人看的教案

人教版五年级语文上册第六单元备课教案人教版五年级语文上册第六单元备课教案 科科 目目语文课课 题题 自己的花是让别人看的 教教 师师聂盼盼课课 型型新授年级年级五年级 上课时间上课时间2017 年 5 月 5 日课时课时第 2 课时 教学目标 教学目标 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 积累课文中的优美语言 2 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 3 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 教学重难点 教学重难点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学方法及措施 教学方法及措施 1 体会文本语言美 引导学生品词析句 披文入理 积累语言 2 感受风土人情美 了解一些德国的民族风情特点 使学生在语言文字的训练中潜 移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 3 拓展升华 教学过程 教学过程 批注批注 一 情景导入 激发情感 一 情景导入 激发情感 1 观看德国风光片 2 简介 季羡林 3 引入课题 师 通过上节课的学习 我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子 那就是 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 那么 在文中你看到德国怎样奇丽的景色 怎样奇特的民族呢 二 品味二 品味 奇丽奇丽 默读课文 默读课文 2 32 3 自然段 自然段 1 找出描写景色奇丽的句子 圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批 注 2 交流 出示句子 走过任何一条街 应接不暇 齐读 3 同学们 你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢 4 预设 1 理解 花团锦簇 借助图片形象化理解花团锦簇 侧重写花的形 2 理解 姹紫嫣红 结合图片理解 侧重写花的色彩 3 这样的画面 你还想用什么词语去形容呢 竞相开放 争奇斗艳 五 彩缤纷 4 你还从哪些词语体会到景色奇丽 从 花的海洋 和 应接不暇 这两 个词看出花不仅美而且还很多 5 理解 应接不暇 6 同学们 让我们追随作者的脚步 走进德国的大街小巷一起来观赏这 奇丽的花景 多媒体出示图片 师 同学们这是一种怎样的享受 谁能用朗读表达自己的情感 指名读 学生评价 花团锦簇 姹紫嫣红读得再轻一点 慢一点 7 随文练笔 仿写 走过任何一条街 抬头向上看 你仿佛看到了 三 感受三 感受 奇特奇特 师 作者说 多么奇丽的景色 那这与奇特的民族又有怎样的关系呢 1 找出描写民族奇特的句子 说说让人感到奇特的理由 2 出示 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种 在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 别人看到的是花的海洋 在自己屋里看到的是什么 花的脊梁 2 联系养花实际 让学生们谈谈养花目的 3 德国人为什么要看花的脊梁呢 如果是作者 刚到德国 看到德国人 这样养花 你的感受是什么 奇怪 不理解 3 出示 我曾问过我的女房东 正是这样 1 自由读第二自然段 2 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看来是多 么不可思议 而在德国人看来怎么样 生答 很正常 理解 莞尔一笑 4 在德国是不是只有这位女房东是这样的奇特 你还从哪得知 大家都这 样 出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走 在街上的时候 自己又看别人的花 5 文中 作者用了一句更精辟的话来表达这个意思 是哪句话呢 生 答 人人为我 我为人人 出示课文字并板书 1 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 耐人寻味 什么意思 值得仔细琢磨体会 2 从 人人为我 我为人人 的慨叹中你寻味到了什么 体会到了什么 德国人乐于助人 很高尚 3 正是因为德国民众具有这种 我为人人 的奉献精神 所以才有了这令 人感动的 人人为我 的和谐景象 6 联系实际 师引 读到这 你想到哪些语句 预设 赠人玫瑰 手有余香 生活中你 有没有感受过类似的境界 生联系实际谈理解 如 值日 献血 塞车 捐款等 6 小结 此情此景 深深地打动了季老先生 难怪他会由衷地赞叹道 生齐 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 四 前后呼应 深度挖掘四 前后呼应 深度挖掘 师 人人为我 我为人人 转眼间四十五年过去了 这样的奇丽的景色 这样高尚的境界 会长久保持吗 从哪能看出 出示 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 美丽指什么 作者认为美丽的东西很多 除了花以外 美丽 还指什 么 美丽 还指德国人的心灵很美 美丽 还指他们那种无私境界的美 这种奇特的美 2 回读中心句 多么奇丽的景色 多么奇