得数在5以内的加法

得数在 5 以内的加法 教学目教学目标标 1 在具体情境中初步理解加法的含义 并能正确计算 5 以内的加法 2 发展初步的观察 理解和语言表达能力 3 初步学习用加法计算解决问题 树立数学意识 增强学习数学的信心 教学重点 教学重点 初步认识和理解加法的含义 并能正确计算 5 以内的加法 教学教学难难点 点 发展初步的观察 理解和语言表达能力 教学教学过过程 程 一 复习 师 我们先先来一个游戏 抢答 5 可以分成 2 和 5 可以分成 1 和 4 可以分成 2 和 1 和 3 合成 2 和 1 合成 二 认识加法 理解含义 1 初步感知情境图 师 顾老师请大家看图 请小朋友们仔细观察 你能数出什么 生 有 3 个小朋友 师 咱们接着看 动画 又来了 2 个小朋友 现在呢 生 又来了 2 个小朋友 师 谁能把这 2 句话连起来说一说 说得既清楚又简洁 生 原来有 3 个小朋友在浇花 又来了 2 个小朋友 2 认识加法 师 原来有 3 个小朋友在浇花 又来了 2 个小朋友 合起来有多少个小朋友呢 做手势 生 合起来有 5 个小朋友 师 你能把大家说的连起来说一说吗 生 原来有 3 个小朋友在浇花 又来了 2 个 合起来有 5 个 师 请同桌互相说一说 生汇报 原来有 3 个小朋友在浇花 又来了 2 个 合起来有 5 个 师 3 人和 2 人合起来是 5 人 就可以用加法算式来表示 板书 加号 等号 师 今天我们就一起来学习加法 出示课题 加法 这个符号是我们今天的新朋友 加 号 这就是一道加法算式 读作 3 加 2 等于 5 学生齐读 3 理解算法 提问 这里的 3 表示什么 表示原来有 3 个小朋友 2 表示什么 又来了 2 个小朋友 5 表示 一共有 5 个小朋友 那谁来说说 3 2 5 表示什么意思 就表示把 3 和 2 合起来是 5 谁来说一说 反复请学 生说 同桌说 3 2 5 表示的含义 2 教学试一试 师 刚才我们去了花园 现在让我们去儿童乐园看看 那里的小朋友在干嘛呢 课件展 示情境图 师 你能看懂图的意思吗 会说吗 自己小声说一说 师 谁来把这幅图的意思说给大家听 生 小朋友在玩荡秋千 左边做 1 人 右边做 2 人 师 一共有几人 生 一共有 3 人 师 要求现在一共有几个人 你想用什么方法计算 加法 你会算吗 师 齐读算式 得数是 3 你是怎样想的 因为 1 和 2 合成 3 所以 1 2 3 提问 那 1 2 3 这个算式表示什么 表示把 1 和 2 合起来是 3 3 小结 师 今天我们学习了加法 你知道什么时候要用加法吗 小结 把 2 个数合起来用加法计算 三 练习巩固 拓展思维 1 想想做做第 1 题 谈话 小动物看小朋友们学得这么棒 也想来看看 你看 第一个出场的是谁 课件出示情景图 你看到了什么 小鸡 提问 从图中你知道了什么 用什么方法计算 怎样列式 3 2 5 接下来 小青蛙也来了 你看懂了吗 怎么计算 生 用加法 师 谁来列式 2 2 4 分别表示什么意思呢 2 想想做做第 2 题 师 聪明的小青蛙 看到大家在学习 自己也想学加法 回家后 列了许多加法算式 得 多少呢 它准备用画圆圈的方法计算呢 你们能帮帮他吗 先给学生演示第 1 小题 再 让学生独立完成后面两题 全班汇报 3 想想做做第 3 题 刚才小朋友看图算 画圆圈算 如果顾老师现在什么都不给你 让你直接计算 你还会不 会呢 我们来试试 出示口算卡片 追问 为什么 1 1 2 生 因为 1 和 1 合成 2 所以 1 1 2 4 想想做做第 4 题 师 小白兔看到同学们学得这么好 正在准备礼物奖励大家呢 你瞧它给我们带来了什么 蘑菇 从图中你能算出什么 说一说算式 小白兔说 我已经采了 3 个蘑菇决定奖励大 家 可是表现好的同学太多了 我决定继续采 小白兔又采了几次呢 2 好的 小白兔 第 2 次采的那副图 顾老师请女生说图意给男生听 第三图幅男生说给女生听 开始 汇报 师 我们一起来读一读 3 个算式 读的过程中你发现了什么 三个算式有什么关系 生 1 每次多加一个 又多一个 生 2 加号后面的数都是 1 生 3 加号前面的数越来越大 得数越来越大 小结 一个数不变 另一个数变大 得数也变大 5 想想做做第 5 题 讲述 我们来玩一个小小邮递员的游戏 怎样把信准确送进邮箱 示范 你能用这样的 方法把剩下的信都送到邮箱