语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 廖长珍廖长珍 教材分析教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和社 会活动家 北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作 者先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留 学时亲身感受到德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了 德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 并抒发了自己的感慨 人 人为我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述作者再次来 到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国 奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 根据单元训练目标和本文写作特点 指导学生抓住课文的主要 内容 了解德国的民族风情特点 引导学生抓住重点词句品读课文 积累优美语言 初步领悟作者以小见大的写作方法 使学生在语言 文字的训练中潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 教学目标教学目标 1 学习生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 第 3 自然段 2 感悟德国的民族风情特点 联系上下文和自己的积累理解含 义深刻的语句 3 初步领悟以小见大的表达方法 教学重难点教学重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际 体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学准备教学准备 学生 预习课文 教师 研读教材 精读季羡林著作 德国印象 留德十年 季羡林文集 品读 以小见大 课外小品文 设备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈话导入 引出课题一 谈话导入 引出课题 1 师 同学们 你们养过花吗 你们的花养在哪里 有什么用 养的花是给谁看的 你看过别人养花吗 预设 客厅 阳台 美化家园 愉悦心情 师 那我们的花是让自己看的 可是德国人自己的花是别人看的 出示课题 2 齐读课题 再读一遍 注意读的轻点慢点 默读课题 一边读一边想 读了课题 你有什么想法 有什么 疑问 预设 自己种的花为什么要给别人看 为什么不给自己看 刚才三位同学提的问题都在讲述 自己种的花为什么要给别人 看 板书 请你读出惊讶 我相信你们都有这样的疑问 那我们就带着这样的疑问走进课 本 二 初读感知 直扣中心二 初读感知 直扣中心 1 师 请同学们打开书 用自己喜欢的方式读课文 边读边思 考 作者两次去德国 德国给作者留下了怎样深刻的印象 用文中 一句话来回答 出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽的景色 奇特的民族 三 自主研读 体会奇丽的景色三 自主研读 体会奇丽的景色 1 过渡语 在季羡林爷爷的眼中 德国的景色是 奇丽 奇 是什么意思 奇特 那 丽 就是 美丽 奇特美丽的 景色 在文中许多地方描写到了 请大家快速默读课文 找到描写 奇丽的景色的句子 并用横线把它画下来 多读几遍 课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的 海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 请学生再读这 3 句话 圈出描写奇丽的景色奇丽的景色的词语词语 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 抓住 花的海洋 山阴道上 应接不暇 任何 家家户户 体会花的美 花的多 1 花团锦簇花团锦簇 姹紫嫣红姹紫嫣红 花团锦簇 姹紫嫣红 描绘的是怎样一番景象 请同学们 闭上眼睛 边听老师读这两个词边想象画面 从这两个词你感受到了什么 花美 花多 花团锦簇 团簇 数量多 姹紫嫣红 嫣红 颜色多 课件再现词语所描绘的画面 2 山阴道山阴道 山阴道指的是什么 山阴道是地处我国的一处山清水秀 令 人陶醉的风景名胜 学生谈 山道 阴凉 凉爽 清新的山阴道 我们一起体会走在山阴道上的感觉 读 3 花的海洋花的海洋 这里用了什么修辞手法 把什么比作什么 小结 作者把大片大片 没有边际的花儿比作浩瀚无边的海 洋 这段话中还有用得非常贴切的词语吗 说出理由 4 任何任何 从任何可看出每一个地方都这样 5 家家户户家家户户 家家户户 指的什么 你想说什么 不是一个街 而是任何一条街 不是一家 而 是家家户户 6 应接不暇应接不暇 请学生谈什么是 应接不暇 在哪见过这个词语 比如在 鸟的天堂 这篇课文中见过 课文中的 应接不暇 就 是指眼前的花儿多得看不过来 应接不暇 在这里还包含着看花人怎样的情感 喜爱 生怕错过 3 小结 作者用词多么贴切啊 正所谓增一字嫌多 减一字嫌 少 改一字嫌不当 真让人折服 4 情景引读 师 这就是德国的街道啊 放学后 孩子们穿过街头小巷 他 们看到的是 生齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇 师 下班回来 工作了一天的人们走过街上 他们看到的也是 生齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多 窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道 上 应接不暇 师 假期 蜂拥而至的游人们走在中心广场 他们看到的还是 生齐读 家家户户的窗子都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗 子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 课件播放画面 师生美读并背诵 同学们 刚才我们谈到的就是这样的景象 请全体起立 把奇 丽的景象定格在我们的心里 教师配乐范读 课件 图片配乐连播 3 总结 同学们 刚才我们结合自己的生活体验 通过想象画 面 用心揣摩文中每个词语的意思 融入了文章的意境 全身心沐 浴在花海中 闻到了花香 看到了花美 读出了文章所蕴含的真情 四 深度探究 感悟奇特的民族四 深度探究 感悟奇特的民族 过渡语 爱花民族很多 老师指导的郁金香之都荷兰 那德国人 爱花和其他人爱花有什么不同呢 1 关于奇特的民族 请同学们再回到课文 找出相关的句子 多 读几遍 课件出示 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种 在临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 在临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉 得这一种境界是颇耐人寻味的 得这一种境界是颇耐人寻味的 学生读 预设 回答 这些情景给季老留下了深刻的印象 四五十年以前 是这样 四五十年后也是这样 德国这个民族奇特在哪呢 回答 季老的感受 用八个字来回答 轻轻的读 从养花的态度来看 德国人是怎样的 2 刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景 四五十年之后 当作者再次来到德国 看到的又是怎样一番景象 课件出示 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都 开满了鲜花 开满了鲜花 如果今天我们再去德国 看到的一定还会是怎样的景象 3 再来读 记住这八个字 今天在季老笔下 我们对这八个字有了初步的了解 老师这有 两则关于德国人的小故事 我相信看完后你们会有更深的了解 4 出示德国相关资料 故事 只砍有记号的树 排队领救济粮的故事 配图 过渡语 在二战时期 德国还发生过这样一个奇特的故事 1944 年冬 盟军完成对德国的铁臂合围 整个德国笼罩在一片 末日的气氛里 经济崩溃 物资奇缺 老百姓的生活陷入困境 对普通平民来说 食品短缺是人命关天的大事 更糟糕的是 由于德国地处欧洲中部 冬季非常寒冷 家里如果没有足够燃料 根本无法熬过漫长的冬天 在这种情况下 各地政府只能允许让老 百姓上山砍树 但是 在国家崩溃前夕的德国人 在自己生命受到威胁时 他 们并没有去哄抢 而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网 式地搜索 找到老弱病残的树木 做上记号 再告诫民众 如果砍 伐没有记号的树 将要受到处罚 在有些人看来 这样的规定简直 就是个笑话 国家都快要灭亡 谁还来执行处罚 当时的德国 由于希特勒垂死挣扎 几乎将所有的政府公务人 员抽调到前线 到处看不到警察 更看不到法官 整个国家处于无 政府状态 令人不可思议的是 直到第二次世界大战结束 德国也 没有发生一起居民违章砍伐无记号树木的事 每一个德国人都忠实 地执行这个没有任何约束力的规定 是一种什么样的力量使得德国人在如此极端糟糕的情况下 仍