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小学生心理健康教育案例小学生心理健康教育案例 世界卫生组织对人的健康所下的定义是 不仅没有躯体的残缺 与疾病 还要有完整的心理 生理状态以及社会适应能力 目前 我 们的小学生出现了很多问题 这些问题或多或少都与学生的心理有关 所以 对学生进行心理健康的教育和指导是迫在眉睫的 上学期我所带的二年二班 有一个女孩 我发现她对什么都不感兴 趣 似乎没有喜怒哀乐 好像从来也不笑 有时课堂上孩子们都激动地 掉眼泪 她却无动于衷 给人感觉头脑不够灵活 呆板 不敢正眼看人 做事情动作迟缓 在你面前时 手脚不知道该怎样放 很没自信 上课 从来不举手回答问题 即使我主动叫起她 她的声音非常小 口头表达 也比较差 平时的作业错误较多 我好几次课后找她交流 都是以她的 沉默告终 我想看来需要请家长 来解答我心中的诸多疑惑了 我和她爸爸进行了简单的电话交流 知道了她的父母在一年前离了 婚 她现在和爸爸生活在一起 她爸爸后来到学校和我谈了很多关于这 女孩的事情 原来 他女儿以前性格挺好的 自从他们夫妻闹离婚到离 了婚 孩子变得少言寡语 学习也是一落千丈 现在他也非常苦恼 不 知怎么办才好 我认识到造成孩子性格孤僻的原因主要在于家庭 因此 我决定让 其父母认识到家庭教育的重要性 使这个不完整的家庭也承担起教育孩 子的重任 我多次与她父亲沟通交流 说一些教育孩子的方法和技巧 我还设法联系到孩子的母亲 说服她多抽一些时间看看女儿 多关心她 尽到一个母亲的责任 不要让家庭关系而毁了孩子 尤其提醒孩子的母 亲 尽量不要在女儿面前哭诉 埋怨 过多的谈一些父母离婚的话题 父母都表示 尽自己最大的努力 帮女儿找回往日的欢笑 家庭对孩子的困扰 我不用操心了 但我觉得这孩子更需要老师 同学的爱的呵护 从那以后 我就带她看校园里的迎春花开 让她感受 到生活的美好 嘱咐班里几个活泼开朗的女孩下课主动找她玩 让她感 受到同学的关爱 上课经常走到她身边 抚摸她的头 让她感受到老师 的和蔼 哪一天只要有一丁点进步或表现好的地方 我就会大加赞扬 让她感受到自己的优秀 通过这一学期的努力 她现在也会放声的大笑 了 成绩也有所提高 我还多次为她提供尝试成功的机会 让其体验成 功的喜悦和荣誉 增加良性刺激 使她摆脱自闭心理 增强其面对挫折 克服困难的信心和勇气 在社会发展日趋多元化的今天 人们受到了各种各样的心理困扰 尤其是学生的许多心理问题 或被自我掩盖 或被成人忽视 视而不见 置若罔闻 以至不少孩子感到难以获得理解 觉得孤立无助 只好隐抑 于心灵深处 备受煎熬 任其折磨自己 甚至诱发各种心理障碍乃至心 理疾病 我们作为教师 应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医 生这一特殊角色 应及时发现他们的心理问题 利用班集体的优势和特 点 向学生进行心理教育 满足其心理需求
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