小学生个案研究十例

学生个案分析 一 基本情况 2010 年 8 月 31 日我们班接收了一位学生叫刘亮 为保护学生 故采用化 名 男 10 岁 该生家庭经济较差 父母离异 父亲常年在外打工 平时无 暇顾及子女的学习生活 自小由爷爷奶奶抚养长大 随着时间的推移 我发现 在这个孩子身上集中出现了以下问题 尊敬老师 团结同学 热爱劳动 不爱和同学交流 智力 想象力一般 做事无持续性 自我约束力不强 课下说话比较大胆 课堂上却声音较小 思 想经常开小差 基础较差 学习成绩不理想 家长对其学习比较关心 二 存在问题 课堂上注意力不够集中 思想常开小差 比较沉闷 课下作业写的字迹潦 草 错误较多 不完成作业的现象严重 对其进行说服教育 表扬鼓励 奏效 的持续性短 学习成绩不理想 孩子在家庭中的依赖心理较重 三 诊断及措施 1 父母教育子女的方式方法存在一定问题 父母对孩子的期望值过高 但耐心程度不够 看到孩子作业出错 学习不 理想 便经常发火 大声训斥 罚写 加上孩子比较胆小 听到训斥哭 致使 孩子丧失了学习兴趣 作业出现了草 糊弄现象 2 长辈对孙子过于偏袒 放纵 也许 以前他的爷爷奶奶对他照顾过多 纵容过多 总之 孩子在老人的 教育下没有养成良好的学习习惯 四 采取的措施 1 持续 不断地对孩子进行表扬 鼓励 培养他完成作业的自觉性 2 与父母联系 交换教育孩子方法 使家长建立教育孩子的正确理念和 方法 五 辅导效果 经过我与马栋梁家长的密切配合及他本人的努力 一个多月来获得了可喜 的成果 1 虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性 但我知道他一直都是自己在努 力去做 2 陈都已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的 尽管 他的作业书写和质量还有待提高 但按量完成作业对他来说就是一个不小的进 步 六 个人体会 刘亮的转变让我真正感受到 给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙 对于 陈都的教育没有结束 还有更多的 问题学生 在等待接受教育 问题学生 的教育问题 需要学校 家守长和社会共同来关注 学生个案分析 班主任与学生朝夕相处 既是学生的领导者 又是学生的老师 还是朋友 对学生全面发展和良好的个性的形成 负有直接的教育责任 要做好班主任的 工作 就必须社会 学校 家庭三方面共同努力 才能达到预期的教育效果 下面本人以我班一学生的转变过程来谈谈班主任的工作 为尊重学生 不便将学生的姓名公开 请凉解 个案姓名 张 性别 男 一 问题简述 该生聪明 但学习散漫 上课不专心 不带课本 学习成绩差 在班上倒 数五名内 迟到 旷课 爬墙 上网 是网上的高手 为了上网与家里闹翻 离家出走 二 家庭情况及家教 该生是独生子 家庭经济较好 因父母忙于生意 没有时间照顾 辅导孩 子学习 该生常常利用父母不在家的时间偷偷上网 是学习成绩一落千丈 三 个案分析 家庭方面 母亲一说到孩子就哭 而父亲不是打就是骂 为了监督孩子上 学 父亲看着孩子去学校 然后偷偷地跟着孩子 放学后在学校门口等 为了 不让孩子上网吧 家里买了电脑 并装了宽带网 父母的教育方法简单 粗暴 学生方面 该生的自治理能力较差 不能控制自己 家里可以上网了 当 然就不用去网吧了 该生照样旷课 而且把同学带到家中连夜作战 四 个案指导的设想及实施 肯定优点 建立信任感 该生值日生工作认真负责 人缘好 对人有礼貌 对教师的批评 指导 态度诚恳 从不顶撞 本人总是在适当的场合给予表扬 增强其自信心 用爱来消除学生的心理隔阂 在该生离家出走之时 本人在网上 给他留言 回来吧孩子 外面天太冷 别让所有爱你 关心你的亲人 老师 同学等得太久 属名是永远爱护你的池老师 平时多关注该生 即要帮助该生 解决学习中的问题 又要帮助其解决思想上的障碍 明确学习目的 及时与家 长沟通 委婉地向家长建议 注意教育方法 和家长一起制定了一系列教育子 女的方法 家长和班主任经常就该生的问题面谈或电话联系 五 个案指导的成效 迟到 早退 旷课的现象明显减少 家长反映 在家里也听话多了 也能 主动和家长交流 六 体会 1 家庭环境 学校教育对学生成长的影响是巨大的 只有营造一个健康 温馨的环境 才能使学生走向健康的成长的道路 2 对有问题的学生 不要轻易放弃 要了解其原因 多从心理的角度去分 析 并给予真诚的指导和帮助 爱是可以完成转变一个学生的一生的 让我们 用一份爱心 一份理解 帮助他们走上成功之路 刘鑫 化名 进步的个案分析 问题的发现 刘鑫是我们班中的一个男孩 聪明伶俐 长得眉清目秀 一张小嘴能说会 道 可是 在我上课一段时间 我发现 他缺乏纪律观念 上课管不住自己 自己感兴趣的课就听听 不感兴趣的就不听或影响旁边的同学听课 最让我头 疼的是 他经常和同学打架 每一次都占上风 打得同学没有还手的余地 经 我调查 每次打架都是他动手引起 而且出手较重 为什么小小年纪的他会有 这些过激的行为呢 问题的症结 通过调查我发现刘鑫的父母对孩子特别溺爱 父亲常年在外地工作 母亲 对孩子百依百顺 使孩子养成自私 放纵 蛮横 唯我独尊的性格 与同学难 以相处 别人不顺从他便动手打架 问题的解决 1 对策与方案 通过调查了解 我认为造成刘鑫这种性格的主要原因来自家庭 于是 我 建议刘鑫的妈妈爱孩子 更要管孩子 关心孩子 孩子犯了错误 耐心对待 多给予鼓励 帮助他树立自信心和自尊心 2 方案的实施 第一步 善于发现其 闪光点 有关资料表明 在大多数情况下 儿童学习胜利感和自卑感受到教师对他 们成绩的反应的影响 儿童受表扬越多 对自己的期望就越高 学习就越努力 反之 受到表扬越少 儿童随之产生的自我期望和努力就越少 因此 我特别 注意发现捕捉刘鑫的 闪光点 运动会跑得很快 我鼓励他 表扬他 他劳动 积极 不怕脏 不怕累 我让他负责班级卫生 果然不出所料 他的工作很认 真负责 而且态度也比以前有所改进 第二步放手让他参加各项活动 后进生惹事生非 好出风头是为了发泄内心不良情绪 所以 单纯的禁 堵 防的办法往往禁而不止 不能根本解决问题 刘鑫是个聪明的男孩 为老 师做事他非常积极 每次课下他都抢着搬作业 为了调动他的积极性 我特意 安排他为数学课代表 为大家服务 通过活动 刘鑫增强了自信心 也获得了 同学们的友谊 3 实施的效果 通过一段时间的观察 刘鑫有了一些进步 迟到的次数减少了 作业也能 做了 以前发了试卷 他总是不改错 塞进书包了事 现在一考完试 他就来 追问成绩 老师讲评试卷 他在下面专心听着 改着 通过他的努力 学习成 绩进步了 打架次数也少了些 集体荣誉感也增强了 中差生个案研究 王春龙 化名 11 岁 是一名四年级的学生 天生爱玩 一切以 玩 为中心 除了上课的时间几乎所有的时间都在玩 上课偶尔会自己玩 不过在 我刚接这个班的时候 上课还算老实 作业完成的也还可以 可是在一次感冒 之后 这个孩子变的 无法无天 在家里呆了五天 从生病之后 突然像变了 一个人 看人的眼神 走路的姿态 上课的听课状态远远不如从前 上课经常 不知道该干什么 顶撞老师 乱扔东西 如叠纸飞机 扔纸球 扔笔 骂别人 家长的名字等等 下课老爱拿别人的东西 在他的捣鬼之下 我们班经常被他 弄的乱七八糟 针对这样的情况 我和其它各位老师经常找他谈话 但是他总 是摆出一副 无所谓 的态度 就知道玩 老师说的好像不是他一样 他的这 种态度让做老师的我不知所措 通过和家长谈话 和其他老师交流 听班级学生述说 找他谈话等方式我 了解到导致王春龙当前现状的几点原因 1 他在家里有三个姐姐 是唯一的 男孩子 家长对他过分的宠爱导致他只喜欢听好话 不喜欢听别人的训斥 所 以当他发生犯了错误后 老师在训斥他的时候他会表现出一些不满 渐渐的随 着年龄的增长 学生渴望与人交往 希望被别人认可 而他又缺乏一种与人交 往的技巧 于是为了引起别人的注意 就搞恶作剧 比如搞破坏等等 在整个教育过程中 我主要从以下几个方面进行引导 1 和家长做了一次深入的沟通 2 细心关注他在学校的情况 善于观察 捕捉发生在他身边的每一件有教 育价值的事情 及时分析原因 对症下药 3 争取班级其他任课教师的支持 经常交换意见 了解他在各方面的表现 如果发现他有反复 也尝试冷处理 多给其面子 顾其自尊 在引导中促进其 改进自身的缺点 逐步培养其自控能力 4 家校配合 了解孩子的生活状况 分析其性格特征 寻找突破口 采取 相应的措施 在坚持了一段时间之后 我发现该生有一些变化 上课能坐住了 和同学 交往知道谦让了 等等 在一系列问题的处理过程中 我体会到 多一些宽容 多一些耐心 期待 他能有一些进步 期待我的付出能有更大的收获 中差生个案研究 一 基本情况 鲁某是一位我们班的学生 她是个很腼腆的小女生 性格内向 平时不愿 意跟同学们打交道 也不爱说话 在人面前不拘言笑 上课从不主动举手发言 老师提问时总是低头回答 声音小得几乎像蚊子声 在班里是一个学习困难的 学生 一提考试就没精神 如何帮助她增强自信心 走出这个阴影呢 二 案例分析 1 个人因素 通过一段时间的观察 我发现她性格内向 在人面前不拘言笑 学习习惯 不是很好 上课听讲不太认真 容易走神 老师课后布置的预习和复习工作不 能有序进行 课外作业也不能及时 认真地完成 2 家庭因素 鲁某的父母文化水平较低 对她的学习不能有力地指导 孩子过重的压力 在未能达到父母期望时 便使孩子形成自卑心理 怀疑自己 否定自己 不安 孤独 离群等情感障碍也会随之而来 3 教师因素 在学校里 如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解 关注不多 就 容易造成对这些同学的评价偏低 一旦如此 几个月或者几个学期以后 这些 同学便逐渐产生失落感 在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美 又会受到 同学们的奚落和家长的不满 长此以往便否定了自己的一些行为和想法 慢慢 不相信自己的能力与水平 也越来越不自信 此时自卑感就慢慢占了上风 三 辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康 生活 学习都有损害 那么究竟该如何引 导学生增强自信 正确地评价自己呢 1 激励教育 唤起信心 2 树立信心 激起动力 3 家校沟通 促进自信 四 辅导效果 通过师生 家长的共同努力 鲁某现在有了很大的变化 她的学习成绩在 不断提高 上课能专心听讲 敢于举手发言且声音响亮 下课能主动与同学交 往 做游戏 愿意参加各种活动 与班级 同学融为一体 家长也反映在家学 习主动 喜欢把班级的事讲给父母听 主动帮家长做些家务 五 结论 面对鲁某的改变 让我更加认识到激励的作用 集体的力量 因而 针对 类似鲁某这样的学生教师要循循善诱 不可操之过急 老师不要把注意力集中 在孩子的不良表现上 要更多地关注孩子的优点和特长 放大孩子的优点 使 之一步步放开自己的心绪 正确的评价自己 将自己融入到集体中去 感受大 家给她的善意 通过多元化的评价 各项活动的参与 使其自信自强 中差生个案研究 我班有名学生叫小浩 化名 他是个虽不太爱吱声 但有时也特别淘气的 一个学生 作业总拖拖拉拉 偷工减料 考试成绩很不理想 期中测验竟然考 了 42 分 我拿出他的试卷一看 计算部分的题竟然大部分没做 每次劳动就想 方设法偷懒 不愿动弹 可是 当我把他留下来补习时 他又能对答如流 过 几天 又是不完成作业 还振振有辞 我昨晚没时间 真拿他没办法 批评 体罚全没用 他很聪明 怎么就不能自觉学习呢 通过家访我了解到 小浩的 爸爸忙于工作 妈妈有心理方面的慢性病 不能很好的约束管教孩子 孩子一 直由奶奶带着 养成了懒惰 任性 贪玩 依赖的个性 分析 小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当 父母或爷爷奶奶怕孩子年 幼做不好事情 总主动为孩子承担一切杂务 结果不但使孩子失去了做事的兴 趣 而且会对别人为自己做事习以为常 自己却什么都不会干 什么都不愿干 这样形成的惰性还会扩展到其他方面 依赖长辈的督促完成作业 任性贪玩 以至于畏难 依赖 自我约束能力差等 小浩家庭的特殊性 奶奶的溺爱 使 之忙于玩电脑游戏而又不听长辈劝阻 没时间完成作业 上课走神开小差 导 致知识的短路欠缺 依赖家长的讲解 不能独自完成有难度的题目 畏难逃避 难题 方法 1 帮助学生认清惰性的危害 惰性不但给父母增加负担 给周围的人带来 危害 削弱自己的斗志 而且会最终落得平庸 失败的下场 2 在学校情境中规定学生劳动的时间 养成整理环境的习惯 决不迁就学 生对劳动的消极抵抗 不把劳动作为惩罚 否则会使学生厌恶劳动 3 与家长沟通 教师 家长都积极地让学生学习 劳动 鼓励学生动手做 自己感兴趣的事情 4 查漏补缺 帮助孩子走出畏缩的困境 教师帮孩子把欠缺的知识补起来 并定时查看学生的听课学习情况 帮助孩子制定学习目标 及时回顾总结 逐 渐将成绩赶上来 基础知识扎实了 孩子有了解决问题的能力 那么就不会把 作业当成负担 而把攻克难题作为一种乐趣了 反馈 经过我 家长和孩子一段时间的努力 小浩的成绩迅速上升 期末成绩达 到了 76 分 不仅如此 孩子的习惯也明显变好了 上课积极发言 作业按时完 成 在班上劳动是最积极最勤快的 不怕苦不怕脏 这点还成为我们班上学习 的榜样 他已经懂得应该通过自己的亮点赢得别人的赏识 现在的小浩马上就 升四年级了 我希望他能一直照着自己努力地方向前行 中差生个案研究 我一直担任小学的语文教学工作 小威 化名 是我的学生 上课的时候 注意力不集中 总是听一会儿 一回儿玩 东瞧瞧 西看看 每堂语文课 我 都要提醒他几次 自然 没少挨批评 家长方面也很重视 可是 他还是老样 子 一堂课上要溜几回神 等到老师提醒而转过神来听课时 由于没听到前面 的知识而跟不上 又继续玩自己的 所以成绩自然不好 我和家长都着急 他 自己也知道上课应认真听讲 想改掉这个坏毛病 可一上课就不自觉地又神游 了 分析 从心理学的角度讲 小学高年级生虽已发展了有意注意 但还是容易受其 他事物的影响而分心 这个年龄的孩子自我控制能力还较差 例如 对上课所 讲的内容不感兴趣 不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师 而 迁怒 于 听课 或者 平时他很少受到教师的关注 而教师的批评正是一种关注 潜意 识想得到教师的关注 所以不认真听讲 不管是主观原因 还是客观原因 小 威是不会听课的学生 这点对他的成长是极为不利的 方法 1 由于小威不会听课的原因可能是多方面的 因此 在采取方法之前必须 进行成因分析 找准原因 才能对症下药 2 根据小学生年龄特点 上课时多采用新鲜 有趣 生动 形象的事物来 吸引学生的注意力 如小动物 童话 实物等会使课堂生动活泼 另外也可适 当增加活动性的内容 让学生参加 会使他们的注意力集中到课堂上 3 培养小学生的学习兴趣 通过评价 外部奖赏来激发小学生的学习动机 并给予及时 积极的反馈 鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机 4 养成良好的听课习惯 5 教师对于不认真听讲的小学生 平时应给予较多的关注 小学生都希望 得到教师的关注 比如 平时交往中 摸摸学生的头 拍拍学生的肩膀 都会 让他们感到自己在教师心目中是有位置的 在上课的时候 可以经常提问 让 他们回答问题可以有三个好处 一是可以使他们集中注意力听课 二是可以促 使他们思考问题 三是经常受到教师提问的学生 不会以不注意听讲或搞小动 作而吸引教师的注意 结论 一粒小小的种子为什么可以长大 开花 结果 是因为有阳光和雨露 有 辛勤的园丁浇水 看护 学习的兴趣 同样需要你细心的照顾和耐心培养 几 分耕耘 几分收获 只要你辛勤的劳作 学习的园地就会长出枝繁叶茂 鲜艳 夺目的花朵 一切消极 被动的 依赖 马虎的学习态度 都不利于学习效率 的提高 只有积极 主动 独立 认真的学习态度 才能高效 深入地学习 并掌握所学的知识 鼓励学生在了解自己学习态度的基础上 进一步改善自我 的学习表现 端正学习态度 中差生个案研究 一 基本概况 小 A 女 四年级学生 喜欢音乐 尤其是舞蹈 是校舞蹈队的主要成员 多次代表学校参加各种演出 舞姿优美 深得同学们的喜爱 小 A 虽然舞蹈跳 得好 但她的智力只属于中等水平 学习为中下水平 最近多次发现其有说谎 行为 同学们对她很有看法 不愿意与她交朋友 二 主要心理问题分析 1 家长不正当行为的影响 2 家长不正当教育方式的影响 3 儿童自身好胜心理的影响 因此 作为老师 必须给予她相应的心理疏导和帮助 促使她改掉说谎的 不良习惯 在学习上多给予辅导 增强自信 促进心理素质不断优化 心理逐 步健康 三 矫正措施 一 创设良好的家庭教育环境 1 家长要以身作则 2 坚持科学的教育方法 二 创设良好的学校教育环境 1 故事引导 用故事来诱导孩子 说明说谎的危害 可以增强孩子避免说谎的 免疫力 2 榜样示范 教师的一言一行 时时刻刻都对学生起着潜移默化的作用 所以我要求学 生做到的 自己首先必须要做到 处处以身作则 作同学们的榜样 3 耐心期待 任何一个孩子的转变都不是一朝一夕就能实现的 他们往往会出现反复 遇到这种情况 我们不能弃之不理 更不能急躁 要有足够的耐心去等待 四 辅导效果 如今的小 A 在学习上她也肯用功了 成绩虽然不是特别突出 但相比她 自己已经有了很大的进步 由于她做到了诚实守信 同学们都愿意和她交朋友 她在日记里写到 诚信 真的很重要 有了诚信我得到了很多我以前得不到 的东西 现在我生活得非常快乐 五 反思 通过这个案例 使我强烈地意识到家长和教师应当掌握一些心理学知识 注意了解儿童的心理发展特点 对孩子的过错不要粗暴批评 要和孩子一起分 析所犯错误的原因 共同制定克服缺点错误的计划 帮助孩子解决问题 如果 遇到孩子说谎 教师和家长就更不能急躁 要耐心了解孩子说谎的原因 然后 对症下药 因势利导 这样才能使孩子的心理越来越健康 小学生人际交往不良的案例分析 一 小学生人际交往不良案例 三年级学生杨江 化名 平时傲气十足 对同学不屑一顾 总是认为自 己比别人聪明一些 与同学在一起 常常趾高气扬 喜欢指手划脚 如果同学 不接受他的意见 他就大发脾气 甚至骂人 弄得同学们对他敬而远之 不想 理他 这导致杨江在班级里很孤立 没有人愿意和他交朋友 二 人际交往不良的原因 杨江表现出来的是人际交往不适应 小学生出现这种交往不适应的主要原 因有以下方面 1 自我中心的影响 就杨江而言 他对自我评价过高 认为自己高人一等 看不起同学 认为 别人都要听他的 影响了他与同学的正常交往 2 不良的情绪和自控力的影响 不良情绪也容易引起人际交往障碍 杨江平时趾高气扬 动不动就发脾气 骂人 因此同学无法接受他 3 交往技能的缺乏 三 教育指导措施 1 改变自我中心的交往观念 改变小学生自我中心的 片面的人际交往观念 使他们对人际关系有一种 积极 全面 正确的认知 这是改善和建立良好人际关系的基础 2 正确调控情绪 避免人际冲突 积极健康的情绪能促进小学生更好的人际交往 对于小学生在人际交往中 的不良情绪 教师应指导他们在遇到人际冲突情境时 如何运用克制 忍让 注意力迁移等方法进行自我调节 缓解自我情绪 避免不良情绪对人际交往的 影响 3 学习交往技能 注意灵活运用 对于小学生经常出现的人际交往障碍 教师和家长应根据不同学生的特点 从情感 意志和心理承受力等方面着手培养 同时训练他们掌握适当的交往技 巧 使之正确处理生活中的人际交往 创造一种良好 融洽的人际关系氛围 更好