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文档简介

小石潭记教学设计第二课时教学目标：知识与能力：学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。过程与方法：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。情感、态度与价值观：诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。教学重点：背诵及体会文章写景抒情的方法。教学难点：树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。教学方法：自主、讨论法、归纳法教学过程：一、复习导入二、赏读课文。自学指导一 1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 2、本段写景用了什么写法? 3全班齐读第一自然段。 4点一个小组读第二自然段。 5讨论下列问题： (1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法? (2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 6全班齐读第二自然段。 7指名朗读第三自然段。 8讨论以下问题：第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 9自由朗读第三自然段。 10教师范读第四自然段。 潭中的气氛如何？作者的情感又如何？ 学生分小组讨论交流师生共同探讨交流师明确自学指导二 11文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?学生自由思考分小组讨论交流个别学生作答，其他学生点评，补充。师点评，补充，明确。 三、拓展延伸 如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对
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