一年级课堂口令

一年级课堂口令 一 课堂调控语言口令化 老师的发令要注意有节奏 干脆利落 学生做到应答自动化 A 123 快安静 321 座端正 B 123 坐坐好 321 请安静 C 小嘴巴 不讲话 闭闭好 D 小眼睛 看黑板 看老师 E 谁最棒 我最棒 F 请你跟我这样做 我就跟你这样做 G 亲爱的 在 用煽情的语调并挥动手臂说 亲爱的 学生喊 在 H 写字 一拳 一尺 一寸 I 站起来 大声讲 J 同学讲 仔细听 K 身体 坐直 L 说停 就停 M 手指 点对 N 两手 放平 O 火车火车在哪里 火车火车在这里 学生坐好 P 课间做游戏 规则要牢记 Q 师 双手击掌 3 次 有节奏的 X X X 生 跟着击掌 2 次 第三次双手放好 即 节奏也是 X X X 二 课间放松活动游戏化 老师带着孩子一边背儿歌 一边夸张的做动作 老师首先要放的开哟 A 点一点 摇一摇 拍一拍 扭一扭 笑一笑 哈哈哈 坐坐好 B 我学小猫喵喵叫 我学小兔蹦蹦跳 我学乌龟慢慢爬 我学小树 坐得端 C 点点头 伸伸腰 我们来做课前准备操 动动手 动动脚 开动脑筋勤思考 耳要聪 目要明 文明守纪我最行 棒 棒 棒 我真棒 争做班级的 NO 1 D 全身操 拍拍手 一二 伸伸手 一二 打打肩 一二 弯弯腰 一二 跺跺脚 一二 点点头 一 二 坐坐好 一二 E 拍拍手 拍拍手 上拍拍 下拍拍 左拍拍 右拍拍 伸伸我的左手 伸伸我的右手 扭扭我的小腰 端端正正坐坐好 三 课堂奖励措施多样化 小奖励必不可少 但不能滥用 最低的成本达到最好的效果 物质的 如小卡片 贴贴纸 小文具 画的小图案 盖的小印章等 现在都流行积分换购 咱就来个积卡 积贴贴纸换小礼物 精神的 口头表扬 帮老师做事 优先参与老师组织的活动 与老师握手或击掌等等 同伴的 口令 120 你真行 棒棒 你真棒 等等 四 部分知识内容儿歌化 注意结合所学知识 宜形象 宜简短 易记忆 易理解 大于小于 开口对大数 尖尖对小数 1 师 一二三 生 快坐好 2 师 抬头挺胸 生 看黑板 3 师 小眼睛 生 看黑板 4 师 谁坐好 生 我坐好 还可以问 谁最棒 生 我最棒 5 三二一 快休息 6 师 小猴 小猴在哪里 学生边用手做跑走的动作边说 小猴 小猴跑走了 然后就 坐端正 这个可用于学生好动时 如果还没坐好 你也可以说 还有几只好动的小猴子呆 在我们班呢 尽量用儿童化的语言 师 小鸟 小鸟在哪里 生边做飞的动作过说 小鸟小鸟飞走了 用于学生课堂吵 闹时 7 录音机 告诉小朋友 你们每个人就是一台录音机 师说 录音 学生就把食指按在 头上 表示打开开关 然后闭上嘴 这个方法可以让学生听清你要说的话 至于放音 就 是让他们复述 巩固 写字教学 1 小铅笔 拿手上 我来描一描 2 身体坐正 两肩放平 两脚分开 眼和书本一尺远 胸离课桌一拳头 手离笔尖一寸宽 笔尖朝向左前方 3 小朋友 时间到 抬起头 挺起胸 语文课堂教学中的游戏 1 找朋友 目的 用于首次学习拼读音节 b b 准备 声母卡片 b 韵母卡片 方法 生 1 拿卡片 b 说 我是 b 谁是我的好朋友 生 2 拿卡片 说 我是 我是你的好朋友 齐 b b 全班 b b 2 戴帽子 目的 小组合作 给 i 标上调号 主动探究 i u 并列标在后 的标调规律 准备 每组准备四张韵母卡片 i 并装在小信封里 自带蜡笔 方法 拼音 9 教学 ui 的读音后 以四人小组为单位 放手让学生标一标 ui 的四声 你 发现了什么 让学生在自主实践的基础上发现 ui 的标调和 i ei 不一样 自然而然地渗透 新知 3 跳降落伞 目的 进一步巩固拼读能力 准备 蓝天 白云 草地的情境图 降落伞形的声 韵母卡片 如 zh u o z I 等 方法 先介绍游戏形式 接着认读声 韵母卡片 边读边贴在黑板上 然后请学生当跳伞 运动员 安全降落在草坪上 拼出一个音节词 如 zhuo zi 等 4 魔力耳 目的 提高听音辨音能力 培养 学会倾听 的良好学习习惯 准备 每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片 也可以是生字卡片 尤其是浙江方言中 较难分辨的平翘舌音 前后鼻音 方法 老师或某个学生报音 其他同学找出相应的声母 韵母 音节或生字等卡片 边举 起卡片边迅速读出来 看谁找得准 找得快 读得准 读得快 5 小兔采蘑菇 目的 巩固某课或某一单元的生字词 准备 小树林的简笔画 写上生字或词语的蘑菇形的卡片 小白兔或小灰兔的头饰 方法 生齐 春天到 春天到 小树林里真热闹 蘑菇大 蘑菇香 大家快来帮小兔忙 生 1 我来帮 我来帮 学生上台戴上头饰采蘑菇 认读准确的 就把蘑菇卡片奖给他 6 小兔开门 目的 巩固声母 韵母 音