7、傅雷家书两则

1 7 傅雷家 傅雷家书书两两则则 教学教学目目标标 理解傅雷所 理解傅雷所说说的的 坚强坚强 的含的含义义 认识认识到敢于面到敢于面对现实对现实 勇于回 勇于回顾顾 历历史 理智地史 理智地对对待成功并待成功并继续奋继续奋斗 才是真正的斗 才是真正的 坚强坚强 理解父子之 理解父子之爱爱 朋友之 朋友之谊谊 知己之情的交融 知己之情的交融 能 能够领够领悟突破挫折和成功 以平和心悟突破挫折和成功 以平和心态态面面对现实对现实和和过过去 以去 以积积极极 心心态态迎接未来的人生境地 迎接未来的人生境地 体会信中 体会信中讲讲述道理和抒述道理和抒发发感情的两种方式 感情的两种方式 教学重点 教学重点 难难点 点 读读懂两封家懂两封家书书 体会到其中不同的期望和情感 体会到其中不同的期望和情感 能 能够够准确而深刻地理解准确而深刻地理解 坚强坚强 的双的双层层内涵 内涵 认识认识到个人的成功 事到个人的成功 事业业的的胜胜利和国家的荣誉之利和国家的荣誉之间间的关系 的关系 课时课时安排 安排 课时课时 第一第一课时课时 课时课时目目标标 1 熟 熟读课读课文 能背文 能背诵诵富含哲理性的句子 富含哲理性的句子 2 把握文章的 把握文章的观观点和思路 研点和思路 研讨讨第一封信 第一封信 导语设计导语设计 播放李春波的 播放李春波的 一封家一封家书书 学生 学生谈谈感受 感受 在以前 通 在以前 通讯讯工具并不像工具并不像现现在在这这么么发发达 达 书书信信则则是沟通两地相思是沟通两地相思 情感的最好使者 著名的翻情感的最好使者 著名的翻译译家傅雷 在他的家傅雷 在他的长长子傅子傅聪聪留学海外留学海外时时 就在一封封家就在一封封家书书中中为为儿子排儿子排忧忧解解难难 传传达着自己的达着自己的惦惦念之情 写得多念之情 写得多 了 了 经过经过整理 一部整理 一部 傅雷家傅雷家书书 就就诞诞生了 生了 2 今天 我今天 我们们就来就来阅读阅读其中的两封信 感受父其中的两封信 感受父亲对亲对孩子的孩子的牵牵挂 挂 教学教学过过程 程 第一第一阶阶段 学情段 学情诊诊断断 1 了解傅雷和傅 了解傅雷和傅聪聪 幻灯片 幻灯片 2 检查检查 读读一一读读 写一写 写一写 学生 学生给蓝给蓝色的字注音 色的字注音 庸碌庸碌 谀词谀词 扶掖扶掖 枘枘凿凿 相契相契 廓然无累廓然无累 灰烬灰烬 涕泗横流涕泗横流 羲皇上人羲皇上人 第二第二阶阶段 自主探究段 自主探究 学生将学生将课课文快速默文快速默读读一遍 一遍 读读完后思考 完后思考 1 这这两封家两封家书书分分别别写于什么写于什么时时候 候 这这两封家两封家书书 分 分别别是是针对针对儿子什儿子什 么境遇 心境 写的 从文章哪里可以看出来 么境遇 心境 写的 从文章哪里可以看出来 明确 第一封信 消沉苦明确 第一封信 消沉苦闷闷之之时时 第二封信 欣喜成功之第二封信 欣喜成功之时时 作者写 作者写这这两封信的目的分两封信的目的分别别是什么 是什么 明确 明确 第一封信 写于儿子精神消沉第一封信 写于儿子精神消沉时时 劝劝慰他如何面慰他如何面对对感情的感情的创伤创伤 学会泰然学会泰然处处之 如何面之 如何面对对挫折 挫折 第二封信 写在儿子取得巨大成功 被第二封信 写在儿子取得巨大成功 被鲜鲜花与掌声簇花与掌声簇拥拥的的时时 候 激励他保持候 激励他保持谦谦卑 不惧孤独 勇于攀登卑 不惧孤独 勇于攀登艺术艺术的至境 的至境 从 从这这两封信 你两封信 你认为认为傅雷希望儿子成傅雷希望儿子成为为一个怎一个怎样样的人 的人 融会融会贯贯穿于两封信中的主旋律 都是要儿子做一个穿于两封信中的主旋律 都是要儿子做一个坚强坚强的人 的人 无无论论遭受了怎遭受了怎样样的起伏跌宕 矛盾孤独 都要保持的起伏跌宕 矛盾孤独 都要保持对艺术对艺术的不懈追求 的不懈追求 对对生活的赤子之心 生活的赤子之心 3 第三第三阶阶段 合作探究段 合作探究 再次再次阅读阅读第一封信 思考下列第一封信 思考下列问题问题 第一封家 第一封家书书的开的开头头称呼是什么称呼是什么 为为什么要什么要这这么称呼么称呼 提示 写回信 提示 写回信时时 要考 要考虑虑到到对对方的心情 生活状方的心情 生活状态态等 等 明确 明确 称呼是称呼是 聪聪 亲爱亲爱的孩子的孩子 因 因为为傅傅聪聪当当时时正是精神消沉的正是精神消沉的时时候 候 这样这样温情的称呼 会温情的称呼 会给给傅傅聪带聪带去父母的去父母的爱爱 在儿子面 在儿子面对对挫折和心灵的苦挫折和心灵的苦闷时闷时 作 作为为父父亲亲 傅雷是如何 傅雷是如何劝劝解的 解的 提示 注意 提示 注意课课文中运用的比文中运用的比喻喻和引用的故事 和引用的故事 明确 明确 是是宽宽慰儿子 不必慰儿子 不必为为父母担心 不必担心父母会因父母担心 不必担心父母会因为为知道孩子的精知道孩子的精 神消沉而神消沉而烦恼烦恼或不安 或不安 肯定两点 一是父母永肯定两点 一是父母永远远都是孩子都是孩子倾诉倾诉苦苦闷闷的的对对象 二是人的一生象 二是人的一生 就是在情就是在情绪绪的起伏中渡的起伏中渡过过 最后以最后以过过来人的身份 来人的身份 给给予傅予傅聪聪如何面如何面对对情情绪绪跌宕的建跌宕的建议议 傅雷运用太阳 雨水 五谷 庄稼 古 傅雷运用太阳 雨水 五谷 庄稼 古战场战场的比的比喻喻和克利斯和克利斯朵朵夫的夫的 故事 他的用意是什么故事 他的用意是什么 明确 明确 太阳 雨水 五谷和庄稼的比太阳 雨水 五谷和庄稼的比喻喻 是 是说说明任何事情都要掌握分寸 明任何事情都要掌握分寸 过过与不及都不好 与不及都不好 凭吊古凭吊古战场时战场时 烈火硝烟散尽 只余断壁残垣 金戈 烈火硝烟散尽 只余断壁残垣 金戈铁马铁马 血肉厮 血肉厮杀杀都都 4 已被已被岁岁月的黄沙掩埋 月的黄沙掩埋 这时这时候 即使候 即使亲历过战亲历过战斗的人 斗的人 纵纵有万千感慨 有万千感慨 也不会再像当初那也不会再像当初那样样身不由己 欲死欲活 身不由己 欲死欲活 这这个比个比喻喻 十分真切 十分真切 地表达出所有地表达出所有 过过来人来人 回首回首 过过来事来事 的心情的心情 苍苍凉而平静 沉郁而凉而平静 沉郁而 超然 超然 引用克利斯引用克利斯朵朵夫的故事 既是和傅夫的故事 既是和傅聪聪自己的理想自己的理想结结合 也是合 也是为为了了 鼓励儿子 凡是成功的人 都要鼓励儿子 凡是成功的人 都要经历许经历许多挫折 关多挫折 关键键在于勇于面在于勇于面对对 学 学 会解决会解决问题问题 总结总结 要学会保有平和的心要学会保有平和的心态态 控制情 控制情绪绪的起伏 然后 要保持冷静的的起伏 然后 要保持冷静的 头脑头脑 理智地分析 吸取教 理智地分析 吸取教训训 引以 引以为为戒 戒 选择选择学生朗学生朗读读第一封信 在第一封信 在读读的的过过程中 程中 让让学生划出所受感学生划出所受感动动最最 深的句子 可以是深的句子 可以是讲讲道理的 也可以是表达感情的 关道理的 也可以是表达感情的 关键键是能是能够够体体现现 父父亲对亲对儿子的涓涓教儿子的涓涓教诲诲 如 如 这这次来信所次来信所说说的痛苦 我都理会得 我很同情 我愿意尽量安慰的痛苦 我都理会得 我很同情 我愿意尽量安慰 你 鼓励你 你 鼓励你 指指导导学生掌握学生掌握赏赏析的方法 析的方法 第四第四阶阶段 段 检测检测小小结结 1 学生听写字 学生听写字词词 2 解 解释词语释词语 3 仿写句子 仿写句子 原句 太阳太原句 太阳太强强烈 会把五谷晒焦 雨水太猛 也会淹死庄家 烈 会把五谷晒焦 雨水太猛 也会淹死庄家 仿句 仿句 4 学 学习习了本文 你了本文 你认为该认为该如何面如何面对对生活中的挫折 生活中的挫折 5 小小结结 著名学者傅雷在儿子傅著名学者傅雷在儿子傅聪远聪远赴欧洲学赴欧洲学习习音音乐乐后 从父后 从父亲亲 朋友 朋友 师师 长长的角度出的角度出发发 用笔 用笔记录记录下分下分别别的日日夜夜 的日日夜夜 诉说诉说自己在生活 学自己在生活 学习习 中的体会 寄托中的体会 寄托对对儿子的儿子的惦惦念和念和牵牵挂 挂 给给儿子留下了儿子留下了动动人心弦的文字 人心弦的文字 今天 我今天 我们们感受到其中的一封家感受到其中的一封家书书中流露出的父中流露出的父爱爱 请请同学同学们课们课后先后先 研研读读下一封信 下一封信 第二第二课时课时 教学内容教学内容 研 研读读第二封信第二封信 理解 理解 坚强坚强 的双的双层层内涵 内涵 理解父子之 理解父子之爱爱 朋友之 朋友之谊谊 知己之情的交融 知己之情的交融 教学教学过过程程设计设计意意图图一 一 导导入入 新年大家 新年大家总总可以从可以从长辈长辈那里收到礼物 或是一件新衣服 或是一那里收到礼物 或是一件新衣服 或是一 份份红红包 那么你包 那么你们们也送也送给长辈给长辈什么礼物呢 什么礼物呢 傅 傅聪聪在新年在新年给给家里写了一封信 我家里写了一封信 我们们一起来看看当傅雷收到一起来看看当傅雷收到这这封封 信信时时 他是怎么比 他是怎么比喻喻儿子的信的 二 研儿子的信的 二 研读读第二封信第二封信 第二封信 写在傅 第二封信 写在傅聪获奖聪获奖之后 在信的开之后 在信的开头头 傅雷把儿子的信比 傅雷把儿子的信比喻喻 成什么成什么 表表现现了什么了什么样样的感情 的感情 明确 明确 比比喻喻成新年中的成新年中的 礼物礼物 表 表现现了傅雷夫了傅雷夫妇对妇对儿子的信的盼望和儿子的信的盼望和 接到信后的喜悦 接到信后的喜悦 6 第二封信中 傅雷是如何表达 第二封信中 傅雷是如何表达对对儿子成功的激儿子成功的激动动的 的 提示 体会傅雷作 提示 体会傅雷作为为父父亲亲 毫不矜持地直抒胸臆 表达 毫不矜持地直抒胸臆 表达对对儿子成功的儿子成功的 喜悦之情 喜悦之情 明确 明确 傅雷把自己的激傅雷把自己的激动动和喜悦 分和喜悦 分为为三个三个层层面 面 父母父母对对孩子的成功感到幸福 孩子的成功感到幸福 欣欣赏艺术赏艺术的喜悦 的喜悦 世界上最高的最世界上最高的最纯洁纯洁的的欢乐欢乐 莫 莫过过于欣于欣赏艺术赏艺术 为为了祖国的荣誉而激了祖国的荣誉而激动动 我我们们也因也因为为你替祖国增光而快你替祖国增光而快乐乐 更因 更因为为 你能借音你能借音乐乐而使多少人而使多少人欢欢笑而快笑而快乐乐 小小结结 傅雷毫不矜持地直抒胸臆 表达 傅雷毫不矜持地直抒胸臆 表达对对儿子成功的喜悦之情 儿子成功的喜悦之情 我我们们 真是心都要跳出来了 真是心都要跳出来了 傅 傅聪聪的成功 使傅雷异常激的成功 使傅雷异常激动动 但是他在信中是否只是停留在 但是他在信中是否只是停留在这这 种喜悦之情中 他种喜悦之情中 他还还写了什么 写了什么 明确 明确 他并没有只停留在他并没有只停留在这这种喜悦之情中 他种喜悦之情中 他还还称称赞赞了傅了傅聪聪面面对对掌声 掌声 赞赞美美 的冷静 的冷静 傅雷用傅雷用 我更高我更高兴兴的更安慰的是的更安慰的是 这这句句话话承上启下 从承上启下 从对对儿子儿子艺术艺术成功成功 的喜悦之情延伸到的喜悦之情延伸到对对儿子思想成熟的欣慰之情 使傅雷更高儿子思想成熟的欣慰之情 使傅雷更高兴兴 更安 更安 慰的是傅慰的是傅聪聪没有被成功冲昏没有被成功冲昏头脑头脑 没有因 没有因为暂时为暂时的成功减少的成功减少对艺术对艺术的的 探索和追求 探索和追求 在两封信中 傅雷都提到了 在两封信中 傅雷都提到了 坚强坚强 他 他对对于于 坚强坚强 的理解是什么 的理解是什么 你能你能够够找到两封信中 找到两封信中 对对 坚强坚强 内涵的直接解内涵的直接解说吗说吗 在傅雷看来 在傅雷看来 坚坚 7 强强的最高境界是什么 的最高境界是什么 原文中 找到信中关于原文中 找到信中关于 坚强坚强 的解的解说说 第一封信中第一封信中 一个人惟有敢于正一个人惟有敢于正视现实视现实 正 正视错误视错误 越来越越来越坚强坚强 第二封信中第二封信中 你能你能坚强坚强 不不为胜为胜利冲昏了利冲昏了头脑头脑是是坚强坚强的最好的的最好的证证据据 只要你能只要你能坚强坚强 我就一 我就一辈辈子放了心 子放了心 在傅雷看来 在傅雷看来 坚强坚强有两个方面的表有两个方面的表现现 既是能 既是能够够面面对对人生挫折 情人生挫折 情 绪绪跌宕 更是能跌宕 更是能够够正确正确对对待掌声 待掌声 赞赞美 用一种平和盼心美 用一种平和盼心态态 宠宠辱不惊 辱不惊 胜胜不不骄骄 败败不不馁馁 但最高境界 是 但最高境界 是拥拥有一有一颗颗赤子之心 赤子之心 赤子便是不知道赤子便是不知道 孤独的 赤子孤独了 会孤独的 赤子孤独了 会创创造一个世界 造一个世界 创创造造许许多心灵的朋友 多心灵的朋友 赤子赤子 能能够够保持心灵的保持心灵的纯洁纯洁 能 能够够无惧孤独 才是人性中最可无惧孤独 才是人性中最可贵贵的无的无坚坚不摧不摧 的的坚强坚强 在信的末尾 傅雷又回到了情 在信的末尾 傅雷又回到了情绪绪的的 矛盾与快矛盾与快乐乐 问题问题 比 比较较第一 第一 二封信中傅雷关于如何面二封信中傅雷关于如何面对对人生情人生情绪绪起伏的解起伏的解说说 明确 明确 第一封信里 他第一封信里 他说说人生必定充人生必定充满满了情了情绪绪上的起伏跌宕 惟有庸碌的和上的起伏跌宕 惟有庸碌的和 超然的人才不会浮沉 第二封信中 他超然的人才不会浮沉 第二封信中 他强调强调 有矛盾正是生机蓬勃的明有矛盾正是生机蓬勃的明 证证 以此鼓励儿子 要勇敢面 以此鼓励儿子 要勇敢面对对各种各各种各样样的矛盾 在不断解决矛盾的的矛盾 在不断解决矛盾的 过过程中不断提高自己 程中不断提高自己 趋趋向向 完美完美 作作为为一位一位伟伟大的学者 也是一位大的学者 也是一位伟伟大的父大的父亲亲 傅雷的 傅雷的伟伟大之大之处处就在于 就在于 他借助儿子成功的机会 他借助儿子成功的机会 给给予了他更多的予了他更多的艺术艺术砥砺 向他昭示出更高砥砺 向他昭示出更高 的人生境界 指的人生境界 指导导学生理解学生理解课课文内容 渗透德育教育 文内容 渗透德育教育 8 引引导导学生理解学生理解 坚强坚强 的含的含义义 激励学生做 激励学生做坚强坚强的人 的人 三 拓展延伸三 拓展延伸 傅雷作 傅雷作为为父父亲亲是是伟伟大的 他的儿子大的 他的儿子则则是幸运的 或是幸运的 或许许 我 我们们会