语文人教版三年级下册《我家跨上信息高速路》+《果园机器人》

小学语文人教版第六册 我家跨上了 信息高速路 果园机器人 精加略教学设计 第二课时 广州市荔湾区文昌小学 雷维真 一 教学目标及重难点一 教学目标及重难点 根据 语文课程标准 对阅读教学的要求 结合教材特点 针对学生实际 制 订以下教学目标及教学重难点 1 1 认知目标 认知目标 1 学会本课生字新词 2 了解课文介绍的有关网络的一些知识 2 2 能力目标 能力目标 1 理解课文内容 感受电脑网络的神奇 认识网络的作用 体会文中描写 情绪的词语的表达效果 2 了解果园机器人的基本情况 培养独立阅读能力 3 3 情感目标 情感目标 激发学生对网络和机器人的的兴趣 从小爱科学 4 4 教学重难点 教学重难点 抓住文中描写人物感受的句子 体会描写情绪词语的表达效果 二 学情分析二 学情分析 这两篇课文 内容生动 有趣 容易吸引学生的眼球 学生能根据阅读要求中 的连接语 自读自悟 初知课文大意 阅读时重视学生的个性化阅读 让学生 在积极主动的阅读实践中加深理解和体会 有所思考 我家跨上信息高速路 文章内容浅显 结构清晰 人物心理描写是它的一大特色 作为精读课文 它 的认知目标非常明显 可以通过独立阅读把握文章结构 正确流利朗读 初步 了解互联网的一些有关知识 这样几个目标并不难达到 但是要想进一步突出 文章特点 了解并学会简单应用互联网 让学生真正体会作者情感变化 与作 者形成心理共鸣 就不是传统教学能力所及了 通过结合略读课文 果园机器 人 的拓展学习 学生在对果园机器人特点有大体了解的基础上 引导学生感 受课文的叙述层次 在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣 三 教学内容分析三 教学内容分析 我家跨上信息高速公路 是人教版小学语文第六册的一篇精读课文 也是 一篇信息技术与语文整合的典型课例 按照语文新课程标准的精神 本课的设 计 我把握住语文内涵 以培养学生的语文能力为目标 将信息技术手段融入 其中 课文描写了 我 的一次上网经历 让我们在领略网络魅力的同时 了解网络 的特点和作用 真切感受现代科技带给人们的便利 文章写的是上网经历 语 言亲切 课文先写 我 家电脑可以上网了 爸爸告诉 我 互联网的作用 然后写 我 在妈妈的指导下进入网络 浏览页面 访问网站 给国外的表姐 发送电子邮件 行文之中 爸妈对 我 的指教和 我 的感受穿插其间 不 经意间让我们了解了互联网知识 我 对网络的喜爱之情也显得真切 选编本 课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识 引起对网络和现代科技的兴趣 同时体会文中描写情绪的词语的表达效果 果园机器人 这是一篇能体现电脑神奇的文章 所写的内容极为有趣 文章 中的机器人服务于丰收的果园中 它们能把成熟的果子从树上摘下来 整齐地 装箱 运到指定的地方 有趣的是 这些机器人只捡掉在地上的水果 吃 自 我充电 不停地工作 文章的叙述方式也很有特色 文中果园机器人各种特性 的介绍 是随果园生产需要的变化一步步体现出来的 水果丰收 果农忙不过 来了 于是需要机器人帮忙 果园很大 机器人不好拖着电线工作 用电池也 不方便 于是又想让果园机器人 吃 园中掉在地上的水果 自我充电 这样 的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次 另一方面也体现了生产需求 是科技的发展动力 学生读后会得到有益的启示 选编这篇课文的意图是了解 果园机器人的有趣设计 激发学生对机器人世界和科技的兴趣 继续培养独立 阅读的能力 四 教学环节与活动 四 教学环节与活动 教学过程 一 复习导入 回顾感悟 1 生 齐读课题 师 同学们 上节课我们跨上了信息高速路 开始了一次奇 妙的电脑网络之旅 了解到电脑网络给人们生活带来了许多方便 你最深的感 受是什么 这真是一次 神奇 之旅 板书 神奇 2 师 神奇在哪儿 生在自学的基础上快速回顾 3 4 5 自然段内容 师 板书 3 师过度 是呀 电脑网络真是太神奇了 它包罗万象 应有尽有 给我们的 生活带来极大的变化与方便 但到底什么是电脑网络 二 自主探究 深入学文 学习第二自然段 1 PPT 出示要求 自由读第 2 自然段并思考 1 什么是网络 2 概括说 说网络有哪些作用 2 学生按要求自主读文 教师巡视指导 3 交流学习 师 家里有网的举手 我们先来研究 什么是电脑网络 昨天晚上 老师上网 去查了查 结果查得到这样专业的术语 电脑网络就是 就是通过电缆 电话 线或无线通讯将两台以上的计算机互连起来的集合 师 懂了吗 生或茫然或说 懂了 真懂了 老师这样专业的人士都没懂 但书上爸爸是怎么说的 爸爸告诉我 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网 把每个国家 每座城市 甚至每个家庭都连在了一起 师 这是爸爸说的 这是老师昨天找到的 两种说法你更喜欢哪一种 爸爸的 话用到了什么修辞手法 我喜欢爸爸说的 爸爸说得更容易懂 他用蜘蛛网 比喻网络 师 课件展示蜘蛛网 和网络 既然喜欢这句 咱们就把它读好 指导读 句子 师 老师发现你读得最好 请你再读 生再读 电脑网络如同一个遍布全球的 蜘蛛网 把每个国家 每座城市 甚至每个家庭都连在了一起 师 这句话用比喻的手法 把网络比作蜘蛛网 用我们熟悉的事物来帮助我们 理解不熟悉 难懂的事物 把深奥的道理讲得浅显了 我们也就真懂了 第二 自然段中还有这样的句子吗 有了网络 五湖四海的人随时可以交流 咱们 地球就变成了小村庄 师 课件展示 有了网络 五湖四海的人随时可以交流 咱们地球就变成了 小村庄 指导理解 有了网络 五湖四海的人随时可以交流 咱们地球就变成 了小村庄 人们之间的关系变得紧密了 近了 师 网络还可以做什么呢 进入网络 就好像跨上了信息高速路 可以迅 速 还可以进行网上购物 师 谁还想试试 进入网络 可以 可以 还可以 来说说网络的作用 先引导学生用上 3 4 5 自然段的内容来说说 再用上课外积累的内容说说 如 视频聊天 远程学习 网上缴费 订餐服务 例子 进入网络 就好像跨上了信息高速路 可以看动画片 可以音乐欣赏 还可以发电子邮件 师 网络功能真是太强大了 可爸爸却说 今天用到的知识网络功能的一点点 生读 6 自然段 指导学习 感悟 6 自然段 三 水到渠成 理解心情 1 师 面对这样妙趣横生的电脑网络世界 我们情不自禁会产生 留恋 和 不舍 的感情来 书上有个词就是描写我们这种感觉的 恋恋不舍 包括老 师刚才用到的 情不自禁 都是描写什么的成语 心情 2 课文里还出现过类似的词语吗 迫不及待 师 把他们送进课文中 再读 再体会 生 1 我情不自禁地欢呼起来 生 2 我带着好奇心 迫不及待地叫妈妈打开电脑 生 3 我恋恋不舍地下了网 3 你还能说出几个你课外积累的描写 心情的词语吗 4 师过渡 面对这样给我们生活带来巨大变化的电脑网络 我们忍不住再次发 出赞叹 网络真是太帅 太神奇了 电脑的神奇 不仅表现在可以使我们 跨上了 信息高速路 它还能指挥机器人工作呢 各位游客 下面就让我们去 果园里看看吧 出示图 引出课题 板书课题 齐读 四 延续 神奇 激发想象 自主学习略读课文 果园机器人 一 激情导入 师 这不 秋天到了 水果又丰收了 需要干的活可太多了 猜猜看 果 农请来了谁来帮忙呢 生 果园机器人 师 让我们继续学习 24 果园机器人 你们看标题上这个 是什么 意思呢 表示这是一篇略读课文 师 对 既然是一篇略读课文 老师相信你们在学懂了 23 课的基础上 一 定能够自学好这篇课文 二 自读课文 初步感知 师 我们先来读一读课前导读 有什么收获 能提出问题帮助自己学文吗 1 课文写的机器人是怎样的 哪些地方有趣 师 老师也补充了一个问题 课文讲了个什么样的故事 请同学们带着这 些问题自由读课文 注意读准字音 读通句子 边读边想 三 根据自学提示 学生自学课文 师 课文写的果园机器人是怎样的 课文中的机器人聪明能干 能帮助果 农摘果子 课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来 整齐的装箱 运到 指定的地方 随机指导第 2 自然段的动作描写 师 同学们说得非常好 水果丰收了 果农请来机器人 机器人可是帮了大忙 呀 可是 果农也有不满意的地方 是什么 机器人也会遇到麻烦 机器人 工作时没电就不能继续工作 师 机器人还有什么麻烦 如果没有电 机器人是要 罢工 的 果园 那么大 到处是果树 机器人不可能拖着长长的电线走来走去 用电池也不行 没电时 机器人会 饿倒 果林又大又密 果农想找到这些 饿倒 的机器人 也不很麻烦 随机指导理解拟人的修辞手法 师 中国不是有句老话吗 兵来将挡 水来土掩 有麻烦就想办法解决呗 如果你是科学家 你能展开想象 想出那些有趣又有效的办法帮助果农解决 麻烦 请再次快速浏览相关段落 用横线在文中划出科学家想出的有趣又 有效的帮助果农解决 麻烦 的句子 还可以在空白处写写你的想法 四 划句子后批注 然后在班上交流汇报 随机指导 4 5 自然段学习汇报 生 我认为有趣又有效地解决 麻烦 的句子是 有了这种 吃 水果的 机器人 果农们就轻松多了 只要坐在办公室指挥它们就行了 要是有机器人 报告 地上的水果不够 吃 了 主人就会立刻告诉它 从树上摘些果子 吃 吧 我觉得这句话特别有意思 你看 有了这种会自我充电的果园机 器人 果农再也不为摘不完果子发愁了 瞧 果农多悠闲 只需在办公室里指 挥机器人就行了 师 噢 这果园机器人能自我充电 让果农们多省心呀 谁还想说说 五 有感情地朗读句子 师 刚才同学们已经从文中找到了描写果园机器人有趣的句子 现在看谁 能把这些你认为有趣的句子通过朗读告诉同学们 让我们再一次深刻感受那聪 明神奇的果园机器人 学生纷纷举手涌跃站起来 读自己认为最有趣的句子 六 学生交流收集到的有关机器人的资料 师 机器人除了能帮果农摘果子 还能干什么呢 请同学们在小组内把你 收集到的有关机器人的资料交流交流 学生兴致勃勃地给其他同学介绍自己收集的资料 后又上台展示了自己 收集的机器人图片 并配有相关文字解说 师 看来机器人能做的事还真不少 随着生活实际的需要 需要机器人做 的事还很多 下面 发挥你的想象 填写下面这段文字 1 大人上班 小孩儿没人照顾 我会想 请 来帮忙 小孩不能总呆 在家里 我会想 请 陪孩子玩 并保护他的安全 小孩要学认字 唱歌 我会想 能不能 呢 2 一居民小区着火了 我会想 请 进入火场救人 在救护人员没赶 到时 我会想 能不能 呢 学生发挥想象力 自由填写 师小结 同学们的想象力可真丰富 随着人们生活的不断需求 人们对机器人的要 求在不断提高 期待着同学们长大后研制出更多功能完善的机器人为我们人类 服务 七 课外拓展 激发兴趣 师 刚才看了同学们收集的有关机器人的资料 真让老师大开眼界 老师 也从网上下载了一些有趣的机器人的图片 你们想看吗 生 想 播放课件 会踢足球的各种机器人 十运会上点燃火炬的机器人 会做家 务的各种机器人 会表演器乐及拉黄包车的机器人 还有科学家正在研制的各 种造型的变形机器人 学生吃惊地盯着画面 笑声充满整个教室 嘴里不时发出赞叹声 播放结束 师 当看到大屏幕上那神奇的机器人时 老师发现同学们都瞪大眼睛 不 停地发出由衷的赞叹 你们大家到底在赞叹什么 谁来说说 生畅所欲言 生 科技世界真是太神奇了 电脑网络让我们大开眼界 机器人世界更是 让我们赞叹不已 生 机器人可真能干呀 长大了我也要发明功能更多的机器人 生 现代科技真发达 能发明那么多有趣的机器人 生 我们人类可真聪明 我从现在也要好好学习 长大后也要发明一种奇 特的机器 今天这节课 同学们的收获可真不少 不仅认识了网络世界 还了解了许多有 关机器人的知识 希望同学们现在努力学习 长大后能有更多更好的发明创造 为我们人类造福 孩子们 我们的神奇之旅结束了 但科学的大门已经向我们 敞开 在未来的日子里 我们一同去科学的世界遨游 探索 发现 板书设计 23 我家跨上了 信息高速路 24 果园机器人 收集资料 摘 装 运 发邮件 神奇 有趣 购物 吃果子 充电 五 教学资源五 教学资源 本课教学采用自制的多媒体课件 数字故事 六 教学评价六 教学评价 教师在实 施教学设计方案时 有利于教师主导作用与学生主体作用的有效发挥 不仅提高了学习质量和效率 还使学生学得自主 轻松 愉悦 这节课学生的 学习效果 主要凸显在以下几个方面 1 实现了 任务驱动式 的学习过程 教师可在课堂上灵活 巧妙地运用教学 技能 实现教学过程的任务驱动 学生学会了有意识地运用学习策略和方法 去把握 信息技术 应用广泛 丰富的信息资源 按照自己的学习意愿和能力进行探究 学习 并使其置于提出问题 思考问题和解决问题的学习动态过程中 较好的 完成了学习任务 取得了预期的学习成果 例如 学生能找出生字 词 区 分开那些在字形上容易混淆的字 把一些不容易读准的字音 可多读几遍 并 通过与多媒体计算机对字 词演示的互动 把一些不容易读准字 词读准 学生能先在小组交流 说出课文所记叙的事情 并通过互说 互听 互评 推 荐代表在全班讲并通过老师有目的地引导 帮助达成共识 先分小组交流 学生交流对课文中描写 我 的细节的语句感受时 都能说出对课文所记叙的 事情的理解 并通过互动达成共识 2 学生在老师的引导 帮助下学会了用迁移 非智力因素 的方法 完成了 新的学习目标 在进行