几分之一教学设计

人教版小学数学三年级上册 几分之一 密山市逸夫小学 李颖 教学目标 1 初步认识分数 理解几分之一的含义 会读写几分之一 能比较分子是 1 的 分数的大小 2 通过经历几分之一的过程 培养学生观察能力 发展学生思维 3 在动手操作 观察比较中 培养学生勇于探索和自主学习的精神 使之获得 运用知识解决问题的成功体验 教学重难点 理解几分之一的意义 教学准备 正方形纸片 长方形纸片 圆形纸片 彩笔 教学过程 一 情景引入 揭示课题 1 复习 平均分 概念 理解平均分的意义 把 2 个月饼 分给两同学 怎样才能分得公平 合理呢 平均分 那么每人分得几个呢 2 引出分数 1 个月饼 平均分给两同学 每人分到多少呢 半个 能不能用一个数来表示呢 谁知道 揭示课题 其实 象 1 2 这样的数就是分数 板书课题 分数的初步认识 二 观察实践 认识二分之一 1 经历二分之一的产生 1 课件演示 请同学们仔细观察 把一个月饼平均分成 2 份 一半正好是 两份中的一份 这一份我们就说它是整个月饼的二分之一 提问 左边一份是这个月饼的 1 2 右边一份呢 小结 也就是说 把一个月饼平均分成 2 份 每份都是这个月饼的 1 2 2 指名说说 1 2 的意思 教师板书 3 学写 1 2 1 2 怎么写呢 请同学们认真观察 师 先写一短横线 叫分数线 表示把一个饼平均分 然后在短横线下写 2 叫分母 这个 2 表示什么呀 表示把这个饼平均分 成 2 份 最后在短横线上写 1 叫分子 表示 取其中的一份 板书 1 2 读作二分之一 齐读 4 折一折 用长方形纸折出它的二分之一 师 认识了饼的 1 2 师出示长方形纸片 那这个长方形的 1 2 又该怎样表示 呢 请听要求 先折一折 然后把它的 1 2 涂上颜色 拿出长方形纸 折一折 涂 一涂 学生操作 交流 折好的同学互相说说你是怎么折的 哪部分是长方形的 1 2 学生汇报 你是怎么折的 哪部分是长方形的 1 2 谁来介绍 学生汇报 同时贴在黑板上 预设 有 3 种 师 提问 同样的长方形 折法不同 得到每一份的形状也不同 为什么涂色 的部 分都能用 1 2 表示呢 小结 折法不同没关系 只要是把长方形平均分成 2 份 每一份就是它的 1 2 2 辨识 1 2 3 小结 判断图形中涂色部分能不能用分数来表示 首先要看它是不是被平 均分的 总结过渡 通过刚才的学习 我们知道 不管是一个饼 一个图形 还是其他 的 只要把它平均分成 2 份 其中的一份就是它的 1 2 三 认识其他分数 1 提问 除了 1 2 你还想认识几分之一 板书 1 3 1 4 1 6 1 8 2 折圆形 正方形 长方形的几分之一 师 想不想用刚才的折一折 涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一 请听要 求 用这些纸先折一折 然后也用斜线表示出你想认识的几分之一 并在上面 标出几分之一 交流 折好的同学互相说说 你把什么图形平均分成了几份 涂色部分是它的 几分之一 3 汇报梳理 1 展示一个表示 1 4 的作品 请生汇报 2 提问 为什么图形不一样 图中的涂色部分却都能用 1 4 来表示呢 小结 不管什么图形 只要平均分成 4 份 每一份就是这个图形的 1 4 3 用圆表示分数的请举起来 师收取部分作品展示 同时 师依次问 这是 几分之一 提问 同样的图形 同样是图中的 1 份 为什么是用不同的分数来表示 小结 只要把一个图形平均分成几份 其中的每一份就是这个它的几分之一 四 比较大小 课件展示 认识了这么多的分数 下面我要考考大家 1 2 1 4 1 6 谁大谁小呢 你有什么好办法吗 学生画图比较 小结 平均分的份数越多 每一份就会越 小 五 巩固练习 课件 作业纸 1 判断 94 页 1 题 2 看分数 涂色 94 页 2 题 六 总结 今天我们学习了什么 板书设计 分数的初步认识 把一个月饼平均分成 2 份 其中一份是这个月饼的二分之一 写作 读作 二分之一 几分之一 教学反思 分数的初步认识 一课是小学阶段一堂必不可少的概念课 他为我们以后学 习的小数认识 性质及分数的意义等内容教学奠定基础 下面我想就这节课当 时设计时的一些想法以及教学后的反馈情况 谈谈自己的体会与思考 一 抓住重点 有效组织教学 在教材的编排中 是第一次编排有关分数的内容 第一次正规的学习分数 但 在现实的生活中 学生在成长过程中或多或少感知过分数 但是学生对于分数 的意义概念模糊 所以我从分月饼开始教学 让学生充分体会平均分的意义 从而导入新课 二 面向全体 高效开展教学 法国教育家第斯多惠说过 教学的艺术不在于传授知识 而在于激励 唤醒 和鼓舞 课堂上 教师讲得再好 教学环节设计的再恰当 如果没有调动 学生的参与热情 那也只是一厢情愿 没有做到面向全体学生 不能实现 让 不同的学生得到不同的发展 我在学生认识了 1 2 时 先让学生观察分月饼 的过程 说出 1 2 的意义 结合意义教学分数各部分的名称以及表示的含义 进一步加深对分数的认识 仅此还不够 我又让学生在长方形纸上涂画 1 2 明确虽然形状不同 折法不同没关系 只要是把长方形平均分成 2 份 每一份 就是它的 1 2 从而夯实对 1 2 的认识 有接着又设计了折 1 4 的教学活动 进一步理解几分之一的含义 学生整节课都能动手操作 兴趣盎然 在比较分数大小时 放手学生自己用不同的方式证明自己的判断结果 开阔思 维 同时也学会了解决问题的方法 培养了学生的数学能力 三 巩固练习 拓展课堂教学 在练习设计时 紧紧围绕着课堂教学内容 注重基础 巩固重点 学生在 判断 涂色的过程中进一步理解分数 特别是 94 页的第三题 综合训练 看图 写出不同的分数 还要比较大小 提升学生的综合能力 不同的整体 写出的 分数也是不同的 我充分利用教材 循序渐进地练习收到较好的效果 四 注重完善知识本身的完整性和科学性 在教学 1 2 时 从三个问题入手 1 涂色部分能用什么分数表示 2 所 有空白部分