《1、师恩难忘》教学设计

1 师恩难忘 师恩难忘 教学设计教学设计 教学要求 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 认识并正确 规范地书写本课的生字 理解由生字组成的词语 3 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对老师的感激和怀念之情 教学重难点 教学重难点 感知作者紧扣题旨选取典型事例 在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 教学时间 教学时间 3 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 设境引入 1 同学们 在四年的学习生活中 你一定遇到过几位好老师 他们一定给你留下了深刻的 印象 回忆一下 他 她 为什么会让你难忘 2 指名作答 3 揭题 下面 我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆 板书课文标题 二 初读感知 1 自学生字词 自由读 指读 齐读 2 指名分节读课文 相机正音 三 通读课文 整体感知 1 学生通读课文 2 说说本文写了一件什么事 作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事 且四年都如此 3 课文中哪句话概括了插图的意思 四 理清课文脉络 1 用提取中心段的方式感知课文 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的 2 师生进行交流 加深感知 五 指导写字 完成作业 1 感知字的写法 娓娓 这个字的左边的 女 就偏在上面 与 尸 相配合好 诲诲 这个字是左右结构 注意左窄些 同时注意字的读音 2 完成字词练习 第二课时第二课时 一 激情引入 板书课题 让学生深情地把课题读好 师恩难忘 难忘师恩 在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事 你们仔细把 课文读一下 看看到底哪些事令作者难忘 二 自读自悟 独立感知 1 学生自由读 寻找哪儿是难忘的 2 在学生读的时候要注意渗入读书习惯 3 当自己读好了 也可以读给他同学听 三 师生交流 深入感受 具体方法预设 学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面 再让学生去读 老师对重点部分进行细致指导 让学生从中感受到作者对田老师的情感 1 田老师教诗的部分 这个部分让学生感知田老师是怎样教的 2 田老师讲的故事 这儿要重点引导学生读好 让学生用讲的方式读 3 如果学生没有选后几节可以激问 那么最令作者难忘的应是什么 教师的教诲 进一步提问 老师的哪些教诲呢 引出 学习了四年 听了上千个故事 部分 并引导学生读好这部分 四 指导实践 加深感知 1 由上引入 同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课 2 引导学生讲 首先引导学生应该怎样去讲 讲是娓娓动听 听是身临其境 3 先讲学生自由练习 再引导学生上台讲 注意引入学生进入角色 如开始时可让学生扮田老师进行问好 然后再再现田老师是如何讲 一去二三里 的课的 在这其中还得渗入些习惯培养 4 田老师讲得这个故事作者能听懂吗 从哪儿可以看出呢 五 迁移积累 升华感知 1 由上引入 2 出示 登鹳雀楼 引导学生再讲 先让学生自主练习 再指名上台讲 在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行 教师通过耳语指导学生 3 总结引入 田老师通过故事来教学 体现出田老师的教学水平之高 这样怎能不让我难忘呢 4 引导学生有感情地朗读最后两节 5 通过有感情地再读最后一节结束课文 第三课时第三课时 一 复习引入 1 默写并指导写字 娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟 针对学生错的字帮其分析原因 同时指导学生正确地书写这些词语 2 文章有不少成语 你能想起来几个吗 同时引导学生通过成语再加深感知课文 二 总结全文 升华认识 1 朗读课文 2 总结全文 本文通过回忆 记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师 抒发了对这位老师的尊敬 和感激之情 3 这篇文章有什么特色 本文语言朴实 感情真挚 用平实的语言表达了对老师的一片深情 三 作业超市 迁移练习 在教过你的老师中 谁给你的印象最深 选择有关他 她 的一件事写下来 实践活动 自制贺卡 在教师节前夕送给你现在和以前的老师 写上你由衷的祝福 表达对老师的敬 意 课后练习 4 提示 娓娓动听 每天中午一打开电视机 总能看到说书人娓