在错误中发现孩子的优点

在在错误错误中中发现发现孩子的孩子的优优点点 公交车站牌下 一对母子正在等车 一阵大风把妈妈的围巾撩了起来 妈妈 想用手按住围巾 可是手里还提着皮包 非常不方便 看到这个情形 小男孩主 动对妈妈说 妈妈 我帮你拿包吧 妈妈犹豫了一下 还是把皮包递给了小男孩 然后整理她的围巾 没想到风更大了 小男孩一不小心 把皮包掉在了地上的水 洼里 小男孩马上把皮包捡了起来 一脸的惊恐 妈妈的脸色立刻变得非常难看 厉声训斥小男孩 你怎么连个皮包都拿不住啊 你看 包都脏了 你让我怎么拿 你真笨 小男孩一声不吭 眼泪却哗哗地涌出来 母亲的训斥一定伤透了孩子的心 以后再有这样的情况 小男孩还会主动从 妈妈的手里接过皮包吗 而如果妈妈的反应不是这样的呢 妈妈看到小男孩惊 恐的表情 先从孩子的手中接过皮包 用纸巾擦干净 然后对孩子说 没事的 你看 皮包擦擦就干净了 我不是故意的 妈妈你不怪我吧 孩子小声地问 当然不怪你 你能主动帮我拿皮包 说明你很有爱心 还乐于助人 真让妈妈高 兴 妈妈抚摸着小男孩的头说 可是皮包掉在水洼里了 小男孩还是很后悔 我 知道你不是故意的 每个人都有不小心的时候 妈妈也犯过这种错误 不过妈妈 以后就特别注意了 相信你也会吸取教训的 嗯 我以后不会再犯这种错误了 我还想帮你拿包 好吗 孩子说 好啊 妈妈相信你 说完 妈妈又把皮包交给了小男孩 公交车来了 母 子俩高兴地上了车 每个孩子都免不了会犯这样那样的错误 而孩子正是在不断犯错误 纠正错 误的过程中成长起来的 所以说 重要的问题不在于孩子是否犯错误 而在于父 母采取何种态度让孩子认识并纠正错误 善于在孩子的错误中发现优点 用赏识 的态度去教育孩子纠正错误 比严肃的批评和打骂更有作用 也许大家都看过陶行知先生 四块糖 教育孩子的故事 有一天 陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学 他当即制止了王友 并 让他放学后到校长办公室 放学后 陶行知来到校长室 王友已经等在门口准备 挨批了 陶行知立即掏出一块糖果送给他 这是奖给你的 因为你按时来到这里 我却迟到了 当王友惊疑地接过糖果后 陶行知又掏出一块糖果放到他手里 这 也是奖给你的 因为我让你不再打人 你就立即住手了 这说明你很尊重我 王友迷惑不解 陶行知又掏出第三块糖果 说 我调查过了 你砸他们 是 因为他们欺负女同学 这说明你很正直 有跟坏人作斗争的勇气 王友感动地 哭了 他后悔地说 陶校长 你打我两下吧 我错了 我砸的不是坏人 是我的同 学呀 陶行知满意地笑了 他随即掏出第四块糖果递过去 为你正确地认识了 错误 我再奖给你一块糖果 我的糖奖完了 我看我们的谈话也该结束了吧 面对王友的错误 陶行知既没有批评更没有打骂 而是换了一个角度 用充 满赏识的心态 从错误中发现学生诚实守信 尊众师长 为人正直 敢于承认错 误的优点 并及时给予赞扬 陶行知用赏识唤醒学生的良知 让学生主动承认错 误 接受教育 从而在心灵深处产生改正错误 完善自己的愿望 相信陶行知先生的故事会给广大父母一些有益的启示 现实生活中 发现孩 子的错误并不难 难的是从错误中发现孩子的优点 并用赏识的态度和语言设计 充满爱心的教育场景 在对孩子的赏识中完成 润物细无声 的教育 要想找出孩子在错误中的优点 必须首先了解孩子犯错误的过程 通过对过 程的分析发现孩子的优点 如果陶行知不对王友用泥巴砸同学的过程进行调查 他就不会知道事情的起因是那几个同学欺负女生 也就不会发现王友为人正直 敢于打抱不平的优点 另外 必须对孩子敢于承认错误的优点给予赏识 如果孩子已经认识到并承 认了自己的错误 父母就不应该再穷追不舍 而应该鼓励和肯定孩子敢于认错的 勇气 孩子犯了错误 父母难免会责备孩子 但是责备的方法却有很多种 如果 方法不当 可能会影响孩子的一生 不当的责骂以及动粗 体罚或其他威吓等处 罚方式 不仅会在不知不觉中伤害孩子 而且可能激起孩子的仇恨心理 而如果 父母善于找到孩子错误中隐藏的优点 然后赏识孩子 不仅可以让孩子充分认识 错误 而且还会继续保持这个优点 从而养成良好的对待错误的习惯 面对孩子的错误 父母还应该从自己身上找原因 有些时候 孩子错误的很 大一部分原因来自大人的误导 例如孩子和老师顶嘴 可能是因为父母经常在他 小时候说 等你上学了 让老师管教你 之类的话 让孩子误认为老师和自己是 对立的 是敌人 从而产生了逆反的心理 如果父母明白了这一点 就必须向孩 子承认自己的错误 并在教育孩子尊敬师长的同时 对孩子敢于怀疑 敢于挑战 的优点给予赏识 当孩子犯了错误 要调查清楚事情的起因 经过 发现孩子在错误中显露出 来的优点 你可以说 虽然你做错了 但是你表现