语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

17 触摸春天 一 设计思想 1 个性化阅读凸显学生个性的张扬 生命活力的释放 强调学生主体性的发挥 阅读 教学中的个性化阅读有赖于教师的引导 2 要让学生产生阅读体验 就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏 品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴 3 注重课内外的紧密结合 拓宽学习语文的渠道 培养学生语文素养 二 教材分析 触摸春天 是人教版实验教材四年级下册的一篇课文 这篇简短的叙事散文真切描 写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱 生命的强烈追求 文章文笔细腻 用词丰富 优美 本文共有 7 个自然段 可以分为 2 课 时进行学习 三 学情分析 这是一篇发人深省 富有情感的文章 小学 4 年级的学生处于具体思维向抽象思维的 发展中 本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界 从而能较深刻理解生活有重要的作 用 四 教学目标 第二课时 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 五 教学重点 难点 1 教学重点是通过本课学习 让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 理解含义 发现并揣摩其中所包含的人生道理 2 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 很难去想象安静的世界 六 教学策略与手段 创设情境 引入课题 生动 鲜活的情境极富感染力 能够调动学生内心的情感体验 激发他们学习的欲望 通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句 主要通过听课文录音 学生自己朗读 看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹 七 课前准备 1 提前阅读整组课文 初步感知本组课文内容 自学生字 2 师生共同搜集热爱生命的感人故事 图片及影像资料 八 教学过程 第二课时 一 激情导入 播放 春天在哪里 歌曲 生跟唱 同学们 喜欢这首歌吗 老师也非常喜欢这首歌 尤其是歌里的一句歌词 春天在小朋友眼睛里 你们眼里的春天是什么样的呢 生 回答 师出示图片 草长莺飞 鸟语花香 百花齐放 万紫千红 春天多美呀 在陶醉 于美景的同时 你可曾想过有些人因为身体的残疾 永远无法亲眼目睹 他们看不见湛蓝 的天 看不见碧绿的叶 也看不见娇艳的花 可对于热爱生活的他们来说 就算眼睛看 不到 也同样能感受到春天的美好 不信 就让我们和盲女孩一起 触摸春天 吧 师板 书课题 触 接触的触 碰触的触 摸 抚摸的摸 摸手的摸 生书空 齐读课题 触摸 是怎样地摸 轻轻的摸 那我们就轻轻地读 再轻一点 二 初步感知课文主要内容 1 导语 这是一篇叙事散文 散文就是读者与作者的悄然对话与共同思考 那么既然是与 作者的对话 就让我们先来倾听吧 播放课文朗读录音 课件出示听读要求 2 听读要 求 请仔细倾听 并用不同的符号标记自己喜欢的句子和不懂的地方 并想想课文写了一 件什么事 对这件事你有什么感受 三 精读感悟 指导朗读 一 通过抓词句 想画面 体悟安静对春天的热爱 1 寻找奇迹句子 悟奇迹 读奇迹 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 预设启发性评价 听出来了 你特别突出 极其准确 为什么 指导读 2 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 2 小组合作探究创造奇迹的原因 感悟安静对生活的热爱 对春天的热爱 提示 读第二自然段 抓关键句子 这个小女孩整天在花香中流连 预设赞赏性评价 老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱 二 通过联想与拓展 体悟安静对生命的感悟 1 安静的手悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 这是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了 1 安静本想拢住什么 竟然 还可以换成什么词 预设引导性评价 真准确 带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗 2 浓郁的花香吸引着安静 盲童安静为我们演绎了一个奇迹 这是怎样的一个奇 迹呀 引读 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 3 什么是神奇的灵性 让我们来听听海伦 凯勒的心声吧 师 出示投影 配乐 我是盲人 但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西 我能摸出树叶精巧的图形 或者松树凹凸不平的硬皮 在春天 我能感觉到花朵美妙的丝 绒般的质地 如果我幸运的话 我把手轻轻的放在小树上时 还能偶尔感到小鸟在枝头讴 歌时所应起的欢乐的颤动 小溪的清凉的水从我撒开的指间流过 使我欣慰 松树或绵软 的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱 春夏秋冬 在我身边展开 这 对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧 这戏剧的动作是在我的指头上流过的 生 谈谈感想 体悟神奇的灵性 2 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的 心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 师 让我们合拢我们的双手 闭上我们的眼睛 蝴蝶在我们的手指间扑腾 雀跃 你感 受到了什么 师 你有一颗热爱生命的心 将你对生命的热爱读出来 师 这是春天 我们触摸到了 试着带着你的情感读一读 对 这是 引读 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过 的地方 师总结 我静静地站在一旁 看着安静 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 一瞬 间 我深深地感动着 3 总结学法 勾画句子 抓关键词 感情朗读 展开想象 运用生活经验 三 通过想象和联系生活实际 体悟安静放飞希望 放飞心灵 运用上面的学法 小组合作学习 交流展示 1 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 安静此时是用眼睛还是心去张望 安静在望什么 安静会对蝴蝶说什么 生自由交流 2 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的曲线 述说着飞翔的概念 随着蝴蝶的飞舞 安静的心中一定还放飞了很多很多愿望 你觉得安静用心望到了什 么 生生交流互动 你感受到了安静内心的世界 你是她的朋友 你再来读读这句话好吗 安静的世界真是多姿多彩啊 你想怎样读 愿意读的孩子请站起来再读读这句话 四 总结全文 品味哲理 升华情感 是啊 只要心中满怀热情 珍爱生命 无论是谁都能触摸到自己真正的春天 幻灯片 看了这些让人感动的文字 我想填写一句话 都有生活的权利 都可以创造一 个属于自己的缤纷世界 谁还愿意填 师 是啊 无论你是健康还是残疾 无论你是老人还是孩子 无论你是贫穷还是富 有 这个括号里可以填上他 你 我 可以填上我们每个人 这也是安静想要告诉我们 的道理 谁都有权力 谁