人教版小学语文四年级下册教学设计全册

1 第五组第五组 单元分析 本组教材共四篇课文 都与关注生命有关 学习本组 课文 在感受生命美好 体会盲童对生命的热爱 感受作 者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活的同时 还要 注意体会含义深刻的词句 教时 2 2 2 1 2 9 17 17 触摸春天触摸春天 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵后三个段落 摘录 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 过程与方法 过程与方法 在多种形式的朗读中体会文章的情感内 涵 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 体会盲童对生命的热爱 感受 作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重难点 教学重难点 理解含义深刻的句子 教学课时 教学课时 二课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 同学们已经度过了十个春秋 谁能描述一下你心中的 春天 2 从同学们的描述中 可以看出大家谈得最多的是通过 眼睛所提供给我们的视觉形象 那么一些双目失明 失去 视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢 请同学们大胆猜 测一下 没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天 但 是他们心中得春天也同样是多姿多彩 生机盎然的 因为 他们是在用心灵出触摸春天 二 检查预习 认读生字 1 同学们已经在课前预习了课文 谁能说一说这篇课 文的主要内容 也可以谈一谈你阅读后的初步感受 2 利用生字卡片 开火车认读 并交流自己识记生字 的方法 3 小组合作读课文互助互学 将课文读准 读通 4 指名朗读 进行评议 三 再读课文 自读自悟 1 自读 想一想课文主要写了什么 请同学们试着说 一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象 2 默读课文 边读边在书上做出标注 写一写自己的 感悟 画出不懂之处 3 教师组织全班同学交流读后感受 重点围绕 盲女 安静特殊在哪儿 来谈 四 课堂小结 五 作业 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 摘录 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生的热爱 感受作者对生命的关爱 懂 得珍惜生命 热爱生活 教学重难点 教学重难点 理解含义深刻的句子 3 教学过程 教学过程 一 复习导入 本文介绍了一件什么事 二 品评人物 深化认识 说说通过仔细阅读 你对盲女孩安静有了怎样的认识 或者说一说你觉得她是个怎样的孩子 三 研读语句 深化感悟 1 明确研读内容 上节课我们初步读懂了课文的内容 交流了感悟 这篇课文有许多词句含义深刻 下面请同学 们仔细阅读课文 找到这样的词句 并认真揣摩言外之意 2 与小组同学交流自己的研读结果 3 全班交流 教师点播使学生理解引向深入 4 总结理解句子的方法 联系上下文理解 联系生活 实际理解 抓住重点词语理解 四 拓展阅读 升华情感 1 请同学们谈谈学习课文之后 有什么收获 2 可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的 春天 却能用心灵触摸到 海伦 凯勒说 世界上除了用 眼睛看世界 还有一种内在视觉 那可能是真实的 那就 是用心去看这个世界 下面请同学们自渎 阅读链接 中 的内容 3 班交流 我 在树林中发现了什么 是怎样发现 的 我 为什么会有这样的发现 4 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解 五 布置作业 从文中找出自己喜欢的语句或段落 抄写下来 4 板书 板书 乐观 坚强 创造缤纷的世界 热爱生活 教后反思 教后反思 18 18 永生的眼睛永生的眼睛 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 学习本课生字 积累本课词语 2 有感情地朗读课文 体会作者在三位亲人去世后捐 献角膜的过程中的情感和认识上的变化 过程与方法 过程与方法 运用讨论交流的方法 抓住关键句子谈 感受 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 学习作者一家人正确对待死亡 自愿死后捐赠器官 为他人造福的崇高精神 教学重点 难点 教学重点 难点 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的 过程中的情感和认识上的变化 教学课时 二课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 初读课文 学习生字词 2 练习复述课文 概括文章的主要内容 教学重点 难点 教学重点 难点 练习复述课文 概括文章的主要内容 教学过程 教学过程 一 导入新课 揭示课题 齐读题目 本文为什么要用 永生的眼睛 为题 你怎么理 5 解 永生的眼睛 二 初读课文 了解文章大意 指名读课文 并纠正读音 练习复述课文 概括文章的主要内容 详细地复述课文 简要地复述课文 提示 文中都有谁捐赠了角膜 母亲 父亲 女儿 用几句话概括文章的主要内容 课文记叙了作 者的三位亲人死后捐献角膜 使他人重见光明的感人故事 三 再读课文 分别指名读 母亲 父亲 女儿 捐赠角膜这三 部分内容 自由读课文 分组讨论 为什么写女儿温迪捐献 角膜的经过要简略地写 指名回答 四 检查生字词预习情况 出示生字 让学生组词 教师重点讲解 肺 字的最后一笔是竖 右半部分 不要写成 市 积累本课词语 五 布置作业 熟读课文 抄写本课四字词 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 深读课文 体会作者的思想感情 2 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情 6 感和认识上的变化 教学重点 难点 教学重点 难点 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的 过程中的情感和认识上的变化 教学过程 教学过程 一 复习回忆课文 二 深读课文 并理解课文内容 学习第一部分 母亲捐献角膜 默读课文 找出 我 对父亲同意母亲捐献眼 角膜这件事态度的句子 体会一下当时 我 的态度是怎 样的 不理解 画出父亲说的话 并出示 父亲平静地搂着我 你所能给以他人的最珍贵的东西 莫过于你自身的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复 我们的死 就是有意义的 自由读父亲说的这段话 思考 父亲认为怎样的死 是有意义的 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复 这样的死是有意义的 听了父亲的话 我 的情感有了怎样的变化 指导背诵这段话 有感情地朗读第一部分 学习第二部分 父亲捐献角膜 1 自由读课文 画出父亲的心愿 出示 他愉快地告诉我 我去世后要捐赠所有尚完 好的器官 尤其是眼睛 如果一个盲童能够借助我们的帮 助重见光明 并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿 那有多美妙 指名有感情地朗读这段话 体会父亲说这些话时的心情是怎样的 高兴 愉 7 快 指导背诵这段话 我 将父亲的心愿告诉了温迪 温迪有什么表 现 你是从哪些地方看出来的 出示句子 孩子热泪盈眶 过去紧紧地拥抱外公 体现出温迪对外公的敬佩之情 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜 这使温迪有 了怎样的认识 体会最后一句话 在这一刻 我领悟到父 亲所留下的远非一副角膜 还有辉映在我女儿眼睛里的一 种骄傲 指名读句子 自己默读这句话 体会 骄傲 指的是什么 教师指导学生有感情地朗读第二部分 学习第三部分 女儿温迪捐赠角膜 齐读 奥列根勇敢者角膜中心来信的内容 理解句子 我那金发的温迪手中的画笔 依 旧不辍地挥动着 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒 指名读句子 结合题目 永生的眼睛 来理解这个句子的意思 请同学说一说 学生自己有感情地朗读第三部分内容 老师适 时指导 三 自由读全文 体会人物所要表现的品质 自由读课文 讨论 说说全文要歌颂的是什么精神 歌颂 了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神 那些句子 体现了这种精神 指名回答 再有感情地朗读课文 8 四 全文总结 五 布置作业 将你的感想写下来 教学反思 教学反思 板书设计 板书设计 18 永生的眼睛 母亲 父亲 女儿 捐赠 角膜 不理解 理解 影响 我 的态度 19 19 生命生命 生命生命 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 朗读课文 把握主旨 2 积累词语 过程与方法 过程与方法 1 联系学生的生活体会 从文中获得启迪 2 以读为手段 在读中体会文章的情感 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 培养学生积极的人生态度 教学重难点 教学重难点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个 事例的内容 深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的 三点思考 以及三点思考分别提出的三个要求 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 掌握生字词 2 读通文章 理清脉络 9 教学过程 教学过程 一 导入新课 香港女作家杏林子 12 岁时染上了类风湿关节炎 后 来病情恶化 她忍着极大的痛苦 高声呼喊着 生命生命 今天 我们就来学习杏林子的散文 生命生命 去感 受她强烈的生命意识 积极的人生态度 学习她珍视生命 坚强勇敢的精神 让人生更有意义 更有光彩 二 整体感悟 1 学生带着问题听读课文 思考 a 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 b 作者列举了哪三个事例 试用一句话概括每个事例 的内容 c 三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面 对人生的三 点思考分别侧重哪一方面 2 听读之后 学生自由朗读 讨论明确三个问题 a 是一种修辞方法 反复 去掉一个不可以 因为 连用表示强调 表达了对生命的强烈的呼唤 表达了强烈 的生命意识 去掉就没有这种表达作用了 b 小飞蛾在险境中 生命面临着严重的威胁下 极力 挣扎着 强烈的求生欲望 生命都是自我珍视的 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 从生命诞生这个角 度说明 生命力之强大 我 静心听心脏的跳动感受自己的生命 有了生 命意识 就会严肃地思考人生 c 三点思考第一点思考 必须对自己负责 好好地使 用生命 让人生更有意义 第二点思考 回答怎样对待生命的短暂 怎样对待生 10 老病死 第三点思考 将目标 信念付诸于行动 要珍惜生命 珍惜时间 不懈努力 为生命奋斗 勇敢地活下去 教师小结 正是由于为生命而奋斗 所以才勇敢地活 了下去 12 岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子 虽然病情恶化了 仍然忍着病痛 强烈地呼喊着 生命 生命 三 再读全文 再度体验 1 全再读自己喜欢的段落 2 教师出示练 学生完成 四 课堂小结 五 作业 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 朗读课文 把握主旨 2 以读为手段 在读中体会文章的情感 3 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的 内容 深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思 考 以及三点思考分别提出的三个要求 教学过程 教学过程 一 复习导入 这篇课文主要讲了什么内容 二 研读与赏析 文章之所以如此地震撼我们 是因为它的思想内容深 刻 而深刻的思想又是靠准确 生动的语言来表现的 下 面我们再细细研读文章 看看三个事例分别抓住哪一个关 键词 侧重哪一个方面 三点思考分别提出了哪三个要求 11 学生讨论明确 飞蛾生之欲望生命意义 香瓜子生命力生命的价值 心跳生命珍视奋斗 讨论加点词的作用 我感到一股生命的力量在我手中跃动 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是一起一伏地 动 跃动表达心情急切 用 跃动 更能表达 生之欲望 隔了几天 竟然冒出了一截小瓜苗 竟然 为什么不 能去掉 竟然表达了一种意想不到 表达出一种惊喜 若去 掉就没有了这种表达效果 那一股足以擎天撼地的生命力 令我肃然起敬 擎天撼地 本来形容力量巨大 这里指小瓜苗在没 有生存条件下 竟然冒出了一截 充分表现了小瓜苗的生 命力 肃然 形容十分恭敬的样子 肃然起敬 表达了 对顽强的生命力的一种崇敬 在这里是不可随便调换的 小瓜苗在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈地向上 茁壮生长 昂然挺立 又说 它仅仅活了几天 前后 是否矛盾 为什么 小瓜苗在没有生长的条件下 靠瓜子本身的养分 确 实能茁壮生长 昂然挺立 而瓜子的养分仅仅能供养它活 几天 我都愿意为它奋斗 勇敢地活下去 作者为什么要加 勇敢地 来修饰 活下去 作者那种难以忍受的病痛 活着会比死了还要难受 张海迪也是如此 同样是生不如 死 像她们这种情况 活着比死亡还更需要勇气 因此在 活下去 的前面加上 勇敢地 修饰成分 三 体验与反思 朗读课文最后三段 说说你学习了此文的思考 结合 12 你的生活 从你的周围举出一两个例子 谈谈你的认识 四 作业 板书 板书 捉蝴蝶 珍惜生命 赞瓜秧 听心跳 创造价值 教学反思 教学反思 2020 花的勇气花的勇气 学习目标 学习目标 知识与技能 知识与技能 1 认识 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的词句的意思 领会作者语言的精妙 过程与方法 过程与方法 通过朗读 体会作者的内心态度 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 理解作者对生命的感悟 树立 无所畏惧的勇气和信心 教学重难点 教学重难点 通过文章事例的描述 领会作者要表达的思 想感情 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 当你看到花儿在阳光下绽开笑脸 在温室里展露娇媚 时 也许你并不会太在意 然而当你面对千万朵在冷风冷 雨中怒放的小花的时候 你可以熟视无睹吗 你又会有什 么样的感受呢 让我们跟作者一起去风雨中赏花吧 板 书课题 齐读 13 二 初读课文 整体感知 1 以自己喜欢的方式读课文 把字读准 把句子读通 顺 2 认识本课生字 吕 滥 厘 刷 3 师生轮读 互相评价 4 交流 作者在维也纳经历了一件什么事 三 深入探究 体验情感 1 维也纳的春天犹如一位善变的魔术师 作者的情感 也随之跌宕起伏 细读课文 体会作者情感的变化 联系 上下文想一想为什么会有这样的变化 2 比一比谁先走过作者的情感线路 四 品味语言 情感共鸣 1 默读课文 把自己喜欢的部分再美美地读几遍 体 会体会作者内心的感受 2 找出自己认为写得好的词语细细品味 感受作者用 词的精妙 3 有感情地朗读全文 读出作者的失望 吃惊 遗憾 惊奇 震撼 五 回归全组 升华思想 请同学们结合本文及前面三篇课文 和小组同学谈谈 自己对人生 对生命的再认识 六 作业 板书 板书 失望 遗憾 惊奇 怦然一震 教后反思 教后反思 语文园地五语文园地五 教学目标 教学目标 1 继续深化学生对生命的理解和认识 激发对生命的 思考和热爱 14 2 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书 面的表达能力 3 发现并总结体会句子含义的方法 培养学生良好的 阅读习惯 4 积累关于生命的名言警句 5 理解成语故事 体会其中蕴含的道理 教学重难点教学重难点 口语交际 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 口语交际 教学目标 教学目标 1 继续深化学生对生命的理解和认识 激发对生命的 思考和热爱 2 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的 表达能力 教学重难点教学重难点 口语交际 教学过程 教学过程 一 谈话导入 生命 对于我们每个人来说都只有一次 如何让自己 的生命在有限的时间里得到无限的延伸 是我们每一个人 都应该认真思考的一个问题 通过这组课文的学习 相信 大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识 这节课就让 我们共同交流一下吧 二 自主准备 1 默读提示 了解本次口语交际的内容 2 投影出示 内容 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的 热爱生命的故事 谈谈自己获得的感受 得到的启发 15 3 回忆本组学习的几篇课文 浏览搜集的资料 阅读 教材中提供的三段文字 4 选择自己感兴趣的内容 确定交流的角度 想一想 自己打算怎样说 5 自己轻声练习讲述 三 畅所欲言 1 自由选择伙伴互相交流 互相评议 指正 教师参 与部分小组的交流 给予个别指导 2 每小组推荐一名同学上台交流 要求讲话学生清楚 流畅地表达 听者认真 安静地倾听 教师引导学生大胆 进行评议 辩论 四 总结评价 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 我的发现 日积月累 成语故事 教学目标 教学目标 1 发现并总结体会句子含义的方法 培养学生良好的 阅读习惯 2 积累关于生命的名言警句 3 理解成语故事 体会其中蕴含的道理 教学过程 教学过程 一 我的发现 1 同学们 学习完本组课文后 你发现一些句子有较 深的含义吗 下面请同学们先来看看小林和小东都发现了 什么 2 学生交流小林和小东的发现 教师引导学生重点探 究理解句子较深含义的方法 让学生自己发现总结方法 如 仔细想 联系时代背景 联系自己的生活经验 抓住 重点词语 联系上下文揣摩感悟等方法 3 快速浏览本组课文 你还能发现哪些含义深刻的句 16 子 说说这些句子的深层含义或言外之意 二 日积月累 1 出示日积月累中的句子 先指导学生读正确 然后 说一说自己的理解或认识 之后请学生快速背诵 2 教师补充出示一些名言 请学生读一读 说一说 背一背 3 请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言 共同 进行赏评 4 鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签 三 成语故事 1 自己读故事 感受句子的含义 画出不懂之处 2 小组交流 谈谈自己对这个成语故事的理解 互相 质疑解难 3 全班交流 说一说这个成语故事蕴含的道理 结合 实际谈谈自己对这个成语的体会 4 练习讲述这个故事 教学反思 教学反思 第六组第六组 单元分析 单元分析 本组共有四篇课文 都围绕乡村生活 田园风光来叙 事描写 教学时可运用小组合作的学习方式 通过选择适 合自己 自己喜欢的表现方式 创作一幅以表现心中的美 丽家园为主题的绘画作品 培养学生团结协作的集体主义 精神 感受家乡的田园风光 鼓励学生关注家乡的发展 增强对家乡 对生活的热爱 同时要重点培养学会观察 能用不同的创作方法 绘画不同特色的乡下人家 教时 教时 2 1 3 1 2 9 21 21 乡下人间乡下人间 17 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 掌握生字词 2 感知课文内容 了解并体会乡村生活的美好 过程与方法过程与方法 运用小组合作的学习方式 通过选择适 合自己 自己喜欢的表现方式 创作一幅以表现心中的美 丽家园为主题的绘画作品 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感受家乡的田园风光 鼓励学 生关注家乡的发展 增强对家乡 对生活的热爱 教学重点 教学重点 学会观察 能用不同的创作方法 绘画不同特 色的乡下人家 教学难点 教学难点 感知文体 学会用不同材料进行创作 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 掌握生字词 2 感知课文内容 理清文章脉络 教学过程 教学过程 一 创设情境 激情导入 1 师 乡下人家 不论什么时候 什么季节 都有一 道独特的迷人的风景 不信你听 2 田园小诗 屏幕出示 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜花 雄鸡悠闲自在 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿如画 纺织娘高唱甜蜜 二 自主阅读 扫清字词障碍 1 学习生字 2 了解词语意思 三 自主阅读 理清文章的脉络 了解全文的内容 18 1 全文采用 分 总 的写法 2 第二部分写作顺序 植物 动物 乡下人家的 夜生活 3 学生了解全文内容 四 学习第 7 自然段 1 师 文中哪一自然段写出了作者的感受 2 学生自由朗读第 7 自然段 五 课堂小结 六 作业 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 感知课文内容 了解并体会乡村生活的美好 2 运用小组合作的学习方式 通过选择适合自己 自 己喜欢的表现方式 创作一幅以表现心中的美丽家园为主 题的绘画作品 3 感受家乡的田园风光 鼓励学生关注家乡的发展 增强对家乡 对生活的热爱 教学重点 教学重点 学会观察 能用不同的创作方法 绘画不同特 色的乡下人家 教学难点 教学难点 感知文体 学会用不同材料进行创作 教学过程 教学过程 一 复习导入 二 学习第 1 2 自然段 1 自由读这两段 1 找出独特 迷人的地方做上记号 写出美在哪 2 二人小组交流看法 3 朗读欣赏 2 指导朗读第 1 自然 三 学习第 3 4 自然段 19 1 作者怎样写乡下人的鸡 鸭 画出来 讲一讲 读 读 2 这样的生活我们怎样归纳并加以形容 3 一起再读些部分 4 小结 四 学习第 5 6 自然段 1 自由朗读 找出欣赏的句段 2 学生谈喜欢的理由 五 朗读全文 六 课堂小结 七 作业 板书 板书 21 乡下人家 一道独特 迷人的风景 无论何地 无论何时 和谐 自然 教后反思 教后反思 2222 牧场之国牧场之国 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 熟读课文 认识 镶 嵌 等八个生字 2 理解课文内容 想象画面 感受异国风光 3 积累 膘肥体壮 辽阔无垠 等词语和喜欢的句子 过程与方法 过程与方法 揣摩课文中优美的语言 积累优美的词 句 段 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 感情朗读课文 体会作者对荷 20 兰的无比喜爱之情 激发对美好大自然的向往之情 教学重点 教学重点 积累词句 教学难点 教学难点 培养通过语言文字想象画面的能力 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发学习欲望 师 同学们 在咱们的地球上 有一个绿水幽幽鲜花盛 开的美丽国度 你知道是哪儿吗 对 就是有着水之国 花之都美誉的 荷兰 它还是一个牧场之国 齐读课题 二 理解内容 感受美景 1 师 同学们真会学习 今天我们就通过这篇文章去 感受异国的风情 请几个同学来读一读 其他同学听听他 读得对吗 读通顺了没有 听了课文后 说说荷兰给你留 下了怎样的整体印象 师 谁能评一下 教师相机出示重难点词语和生词 提示朗读 2 师 谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象 师 是啊 正如大家所感受到的 荷兰是个牧场使国 是个美不胜收的地方 咱们带着自己的感受读课文第一段 3 为什么称荷兰是牧场之国呢 现在请大家快速浏览 全文 把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读 充 分地体会 生自由读 师 谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子 生读 师相机引导学习相应自然段 如先说到二自然 段师重点引导学生感受牛多 牛的悠闲自在 师 这一段说了什么 大家也自己读一读 出示 一条条运河间的绿草地上 黑白花牛 白头黑 21 牛 白腰蓝嘴黑牛 在低头吃草 读句子 说说你的体会 牛多 作者是怎样准确描写 这些牛的 体会作者用词的准确性 师 读读后面的句子 你还有何感受 想象牛的神 态和动作 理解作者拟人句的准确生动 师 同学们很会读书 请带着自己的感受轻轻地美美 地读一读 待会儿咱们比赛比赛 指名比赛 师生评价 提出选择句子积累背诵的要求 练习背诵 师小结 看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业 4 大家注意到了吗 咱们刚才是怎么学习这一段的 师 引导总结学法 初读 交流体会感受 想象 美读 赛读 选择性积累背诵 5 分组合作根据刚才的方法学习二 三 四自然段 交流 反馈 教师相机引导 6 师 同桌交流一下 你脑海中浮现的画面 你就是 这辽阔无垠的草原上的一头牛 一匹骏马 一只绵羊或一 只小鸡 你会看到 听到 想到些什么呢 同桌交流 7 师 难怪作者说 这就是真正的荷兰 8 你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢 你能把 它记住并写出来吗 试一试 和小组的同学比一比 三 总结 四 作业 板书板书 碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 膘肥体壮 绵羊猪群 悠然自得 晚霞满天 牛羊歇息 教后反思 教后反思 22 23 23 古诗词三首古诗词三首 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵这三首古诗词 能默写前两首古诗 3 通过诵读 解读 悟读课文 了解内容 体会课文 描述的景物和作者表达的思想感情 过程与方法过程与方法 引导学生中感悟 体会诗中意境 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 激发学生对祖国诗词的热爱之 情 教学重难点 教学重难点 想象诗词中描写的情景 用自己的语言描述 出来 教学课时教学课时 3 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学习 乡村四月 理解诗意 体会情感 2 背诵积累古诗 教学过程 教学过程 一 由题入手 弄清题意 1 板书课题 2 自由读题 说说题意 乡村四月 是指江南农村初 夏的时节 3 出示插图 观察感受 4 简介诗人及背景 翁卷 南京诗人 一生未做官 描写了许多田园生活 的诗篇 23 二 反复诵读 弄懂诗意 1 教师范读 学生整体感知诵读的节奏和诗的画面 2 学生自由练读 读准字音 读通句子 把握节奏 注意 蚕 桑 都是平舌音 3 指名朗读 相互学习 相互欣赏 4 组内轮读 试着利用工具书或文中注释弄清句意 5 全班交流 讲讲诗意 三 品评朗读 感悟诗情 1 自由诵读 边读边想象诗歌描绘的画面 2 逐句品评 交流感受 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色 第二句主要 写了劳动人民紧张繁忙的劳作 也同时体现了作者对劳动 人民的同情赞美 少 才 又 突出了劳作的繁忙 3 想象画面 有感情地朗读 四 背诵 积累语言 五 作业 板书 板书 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 学习 四时田园杂兴 理解诗意 体会情感 2 背诵积累古诗 教学过程 教学过程 一 导入新课 解题 了解作者 二 渲染气氛 理解词义 1 教师范读 2 学生自由朗读 读准字音 读通句子 整体感知 3 指名朗读 师生正音 明确节奏 4 自由学习 运用学习古诗的方法逐句理解 画出自己 解决不了的问题 24 5 小组交流学习成果 6 全班交流 教师点拨指导 1 理解字词 2 理解诗句 三 反复吟诵 感悟意境 1 教师范读 再入意境 2 自由朗读 边读边想象每一个画面 3 指名朗读 教师指导 4 小组轮读 相互欣赏 四 课堂小结 五 作业 抄写古诗 板书 板书 昼 夜 各当家 四时田园杂兴 赞扬 桑阴 学种瓜 第三课时第三课时 教学目标 教学目标 1 理解 渔歌子 的词意 体会作者的思想感情 2 背诵并默写这首词 3 想象 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 这句话 的画面 并描述出来 教学重点 教学重点 学习词的内容 想象词中描写的情景 教学难点 教学难点 结合词句展开想象 并能描述出来 教学过程 教学过程 一 导入 欣赏唐宋名家名词 读生字 塞箬蓑 25 二 自读 渔歌子 理解词意 自读全词 整体感知 读 渔歌子 有什么感觉 这首词写了哪些景物 自读词 提出疑问 三 细读 渔歌子 理解词意 1 渔歌子 的作者是谁 哪个朝代的人 2 自学 对照注解或字典理解字词的意思 读生字 塞箬蓑 斜风 微风归 回家 回去 3 理解全首词的意思 在美丽的西塞山前 几只白鹭飞上天空 河边粉红色 的桃花正在盛开 清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动 在风景如画的河边 诗人头戴青箬笠 身穿绿蓑衣 沐浴 着斜风细雨 久久不愿离去 五 总结升华 请同学们自愿理解词意 全词表达了作者怎样的思想感情 大自然 六 作业 抄写 渔歌子 板书设计 板书设计 白鹭飞斜 风细雨 渔歌子 桃花流水 热爱大 自然 鳜鱼肥 不须归 教学反思 教学反思 2424 麦哨麦哨 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 26 1 认识 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 八个生 字 能准确认读 2 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 过程与方法 过程与方法 通过感悟和积累优美的词 句 段 培 养学生的语感 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 体会作者对田园生活的向往与 热恋 教学重点 教学重点 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 教学难点 教学难点 体会乡村生活的欢快 柔美 和我们这些整天 忙忙碌碌的现代人相比较 他们才是真正的生活的主人 是自己生命的主人 是真正快乐 幸福 自由的主人 教学课时 教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 启发谈话 导入新课 二 初读课文 1 学生自由朗读课文 自学新词 读通课文 初步感 受课文大意 2 互助识字 相互交流生字学习情况 三 感悟文章 1 步入 欢快 柔美 的课堂 麦哨 是一篇十分优美的散文 读起来很有情趣 很有味道 令人陶醉 课文有两个词语特别重要 只要我 们抓住并真正理解了这两个关键词 就可以说理解了整篇 课文 到底是哪两个词语呢 学生快速地默读课文后 请同学们来猜一猜 看看谁 是老师 心心相印 的好朋友 2 理解 欢快 柔美 的情态 1 教师板书 欢快 柔美 然后问学生 欢快 柔美 是什么意思 课文中是谁在什么环境下 欢快 柔 27 美 地干什么 2 学生 欢快 柔美 地自由朗读课文最后一自然 段 第一次感受人们的 欢快 柔美 3 你平时在生活中见到过哪些人 在什么时候 在 什么地方 什么情况下是 欢快 柔美 3 领悟 欢快 柔美 的内涵 1 师生一起齐读最后一自然段 2 你喜欢这样的生活吗 找出你喜欢的部分 说说 理由 朗读出感受 3 乡村的生活为什么柔美 欢快呢 仅仅是因为乡 村景色怡人吗 提示 请同学们展开想象 家里的老人 孩子 父母 以及邻居 他们和人们的 欢快 柔美 有 关系吗 4 提升 欢快 柔美 的意境 1 教师告诉学生 有一位诗人读了 麦哨 这篇课 文之后 激动不已 将乡村的欢快 柔美生活 用 28 个字 概括成一首精美的小诗 碧湖 绿田 孩子 清风 炊烟 农家 青山 翠柳 稻花 夕阳西下 幸福人 乐开花 2 引导学生反复吟诵 细细品味 3 最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己 希 望同学们展开想象 课后也写一首精美的小诗 四 全文总结 五 作业 板书 板书 湖畔 麦哨 欢快的 田野 幸福的童年 湖边 教后反思 教后反思 28 语文园地六语文园地六 教学目标 教学目标 1 通过词语训练 提高形象地运用语言的能力 2 通过综合性学习 激发学生搜集整理信息的兴趣 培养学生口头表达和书面的能力 教学重难点教学重难点 口语交际 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 口语交际 教学目标 教学目标 通过交际 提高语言表达能力 教学过程 教学过程 一 一 导入 谈谈自己的乡村生活 二 组成小组 自由谈自己的乡村见闻 三 汇报 1 小组汇报乡村生少的风光 1 乡村的生活清贫但纯朴 2 乡村的风光优美 恬淡 3 现代农村与城市差别不大 2 小组汇报乡村见闻 1 乡村新事 2 乡村奇事 3 出示相应的与乡村生活有关的图片 四 课堂小结 五 作业 第二课时第二课时 29 教学内容 教学内容 我的发现日积月累 教学目标 教学目标 1 积累语言 2 展示才艺 教学过程 教学过程 一 我的发现 今天 我们一起来读几个句子 看你有什么发现 屏 幕显示三个句子 1 读一读 注意加点的部分 2 看一看 你发现了什么 把物当作人来写 3 组内交流 4 换一换 将加点部分换成意思相同或相近的词语 再读一读 你又会发现什么 如 第一句中 舞蹈 换 成 摆动 5 试一试 说一个或几个这样的句子 二 日积月累 1 自由朗读 读准字音 2 同桌互读 体会诗意 3 背诵诗句 回忆全诗 尝试背诵 4 拓展延伸 搜集整理 将你了解的描写景物的其他 诗句背给大家听 三 展示台 将自己的习作展示在 学习园地 中 请同学们观看 评议 反映自己农村家的景象和生活文字 画面或照片 四 总结 教学反思 教学反思 30 第七组第七组 单元分析 单元分析 本组共有四篇课文 讲的是人们通过努力获得成功的 故事 教学本组课文可运用小组合作的学习方式 通过选 择适合自己 自己喜欢的表现方式 抓住重点词 句 段 理解课文内容 要体会描写人物动作 神态 语言的句子 所要说明的意思 教育学生学习伽利略破除迷信 献身科 学的精神 同在要抓住重点词 句 段理解课文内容 教时 教时 2 1 3 1 2 9 25 25 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 学会本课 10 个生字及其组成的常用词语 2 能正确 流利有感情地朗读课文 能背诵课文第三 自然段 过程与方法 过程与方法 在教师的指导下 能给课文分段 说出 段落大意 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 学生能从伽利略敢于大胆怀疑 大哲学家的说法 并通过反复试验证明自己的怀疑是对的 认识到权威的话往往不全是对的 教育学生学习伽利略破 除迷信 献身科学的精神 教学重点 难点 教学重点 难点 体会含义深刻的句子 教学课时 教学课时 两课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学会本课 10 个生字及其组成的常用词语 2 初步感知课文 教学过程 教学过程 31 一 谈话 两个铁球同时着地 介绍了两个人物 一个是伽利 略 一个是亚里士德 他们是怎样的人物 按你的了解作 一个简单的介绍 教师补充 二 读课文 学习生字 检查在预习中解读生字词的 情况 三 按自然段读课文 边读边划出自然段的中心句或 重要词句 再讨论概括自然段段意 四 给课文划分结构段并概括段落大意 五 总结 全文共六个自然段 是以简介人物 提出 问题 多次试验到公开验证 紧紧围绕两个铁球着地的问 题展开叙述的 段与段之间联系得十分紧密 六 作业 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 能正确 流利有感情地朗读课文 能背诵课文第三 自然段 2 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法 并 通过反复试验证明自己的怀疑是对的 认识到权威的话往 往不全是对的 教育学生学习伽利略破除迷信 献身科学 的精神 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 高尔基曾说过 书籍是人类进步的阶梯 有没有 人怀疑过这句话 为什么 2 引出亚里士多德的一句话 有这样一句话 千百年 来从没有人怀疑过 两个铁球 一个 10 磅重 一个 1 磅重 同时从高处落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 1 磅重 的 10 倍 分析这句话 你们懂这句话么 想读就读 32 强调什么 板书 二 质疑讨论 精讲研究 一 细析亚里士多德的话 1 再次出现亚里士多德的话 集体读 A 这是亚里士多德说的话 在当时的情况下人们会对 他的话怀疑么 为什么 B 哪些词最能体现 当作不容更改的真理 信奉 责备 信奉 是什么意思 相信的程度深 信仰 崇奉 责备 在什么情况下责备 在人们怀疑亚里士多德说 的话的情况下 C 读反问句 读出责备的语气 你是什么意思 难道要违背人类的真理吗 这个反问句说明人们对亚里 士多德信奉的程度 2 伽利略是怎样想的 用 画出伽利略对亚 里士多德的话产生怀疑的句子 过渡 这两个结论是自相矛盾的 伽利略多么地爱动 脑筋 不迷信权威 他不仅敢怀疑 还勇敢地进行试验 二 细析伽利略试验及其结果部分 1 提问 课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程 实验 分几步 2 学习伽利略自己做试验部分 自由读课文 想一想 从这部分中你知道伽利略是 怎样对待自己的试验 结果如何 提问 a 从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度 反复 许多次 他为什么这样做 因为他面对的是亚里士多德 他不能马马虎虎 b 从结果 都 的确 总是 三个词可以看出什 33 么 可以看出亚里士多德说的这句话是错的 c 伽利略慎重地作出什么结论 两个不同重量的铁 球同时从高处落下来 总是同时着地 铁球往下落的速度 跟铁球的轻重没有关系 从这段中 你还知道什么 伽利略要在比萨城的 斜塔上做一次公开的试验 过渡 这样的宣布是需要有多大的勇气啊 因为等 于公开向人们心中的亚里士多德挑战 3 学习在比萨斜塔上做公开实验部分 师述 比萨斜塔在意大利比萨城内 塔共 8 层 建 到第三层时 地基开始倾斜 该塔由于 斜而不塌 名声 远扬 1590 年 伽利略在塔上做公开试验 该塔名声更大 公开试验的消息一传开 前来看试验的人很多 人们是怎 样议论的 找出书上描写人们议论的句子 人们来的目的 人 们的态度 集体读 个别读 读出人们对伽利略责备 嘲讽 讥笑 奚落的语气 面对人们的责备 嘲讽 讥笑 奚落 伽利略怀着 必胜的信心登上了比萨斜塔 结果如何呢 请看 演示 两个铁球同时着地 面对这样的结果 人们表现怎样 惊讶 为什么 人们明白了一个什么道理 亚里士多德的话不全 是对的 这句话对你有什么启发 告诉我们 这个人无论 他地位多高 学问多大 说的话也不可能是全对的 所做 的事都是对的 不能轻易的相信别人 敢于思考 找出名 人的错处 总结 在当时的情况下 伽利略对亚里士多德突出怀 34 疑是多么的不易 他勇敢怀疑 打破迷信 献身科学的精 神是值得我们学习的 五 总结全文 深化主题 1 伽利略是一位敢于提出疑问的人 同学们要不要学 习他的这种精神 2 假如书上有错 你们敢于提出疑问吗 六 总结全文 通过今天这节课的学习 我们不仅 知道了伽利略有不迷信权威 敢于怀疑 献身科学的精神 同时 我们自己也有了这种意识 希望你们在今后的学习 中勇于思考 用认真 严谨的态度对待学习 七 作业 板书设计 板书设计 25 两个铁球同时着地 伽利略 亚里士多德 试验 一慢一快 自己试验 公开试验 速度与重量有关 打破迷信 献身科学 教后反思教后反思 2626 全神贯注全神贯注 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 结合理解课文内容 理解 全神贯注 的意思 体 会最后一个自然段茨威格讲的话的含义 2 学会本课生字新词 练习给课文归纳主要内容 过程与方法 过程与方法 抓住人物的语言 神态 动作来感受人 物的形象与品质 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 学习罗丹做事全神贯注的品格 35 教学重点 教学重点 抓住重点词 句 段理解课文内容 教学难点 教学难点 体会描写人物动作 神态 语言的句子所要说 明的意思 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 同学们 许许多多科学家工作起来 都常常废寝忘食 达到忘我的境界 我们今天要了解的法国著名的雕塑家是 怎样全神贯注地投入创作的 板书 全神贯注 二 初读课文 感知课文内容 1 检查预习情况 1 指名分段读课文 纠正读音 2 谈谈读后的收获 2 提出不懂的问题 教师收集各组提出的问题 并进 行归类 组织学生交流 3 师生共同制定学习目标 1 罗丹修改女像时的动作 语言 神态是怎样的 说明了什么 2 最后一自然段茨威格的话怎样理解 三 全班交流 小组长提出本组未解决的问题 师生共同解决其中 部分问题 四 学生自学 小组 全班交流 自读提示 课文中那些内容最能表现罗丹工作时 全 神贯注 先自读课文 画出有关词句 然后小组讨论 再有感 情地读一读 五 读议结合 理解语句 36 1 读议有关描写罗丹修改女像时的句子 1 罗丹一会儿上前 一会儿后退 觜里叽里咕噜的 好象跟谁说悄悄话 这说明罗丹在仔细观察 认真思考 2 忽然 他眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地 争吵 说明罗丹想出了比较满意的修改方案 如果改成 眼睛闪着光 似乎在跟谁争吵 那一句好 为什么 3 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 说明罗丹 工作紧张忙碌 4 他像喝醉了酒一样 整个世界好象已经消失了 说明罗丹完全进入了艺术创作的境界 到了如醉如痴的 程度 2 读读议议罗丹修改完女像发生了什么事 1 让两个学生分别读第 3 4 自然段中表现罗丹和茨 威格行动 语言的句子 2 联系上 下文讨论下面句子的意思 罗丹这才猛然想起他的客人 他推开门 很抱歉地对 茨威格说 哎呦 你看我 简直把你忘了 对不起 请 不要见怪 3 齐读最后一段 思考 你怎样理解茨威格的话 结 合实际 六 总结全文 七 布置作业 收集名人忘我工作故事 板书设计 板书设计 26 全神贯注 叽里咕噜 把你忘了 语言 一会儿 一会儿 罗 丹 踩 37 动作 不停地挥动 眼睛闪光 世界消失 神态 教后反思 教后反思 27 27 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 学习本课生字新词 理解重点词句 2 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 3 有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸 上 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 理解课文内容 学习课文中的 聋哑青年做事勤奋 专注的优秀的品质 教学重难点 教学重难点 理解 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心 里 的意思及两者之间的关系 并从中受到启发 学习作 者留心周围事物和注意积累材料的方法 教学课时 教学课时 3 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学习本课生字新词 理解重点词句 2 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 谈话 导入新课 1 同学们 我们学习 27 课 板书 鱼画到了纸上 学生 老师 您写错了 是 鱼游到了纸上 不是 38 鱼画到了纸上 老师 故作愕然 不对吧 鱼怎么会游到纸上呢 学生之间的争议引入课文 二 检查预习 上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文 现在检 查一下预习情况 1 想想课文讲了一件什么事 鱼游到了纸上 的意 思是什么 我 去玉泉观鱼 认识了一位残疾青年 他每个星 期天都来这里画金鱼 鱼游到了纸上 意思是说这位青年 画的金鱼十分形象生动 像活的那样在纸上游动 学生可 以从整体感知课文内容 只要大致说出课文讲了一件什么 事就行了 2 你是怎么知道这位青年是聋哑人 找出课文中的有 关语句 从来不说一句话 没有任何反应 和他胸前 佩戴的 福利工厂 的厂徽 可以看出他是一位聋哑青年 如果是会说话的人 不可能从来不说一句话 如果是听得 见的人 那么在众人的赞叹 议论声中 不可能 没有任 何反应 福利工厂 一般是专为残疾人开办的工厂 三 初读课文 理解内容 1 学生默读课文 画出有关 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心里 的句子 2 轻声朗读课文 试着给课文分段 想想每段讲了什 么 3 指名给课文分段 说说每段的段意 学生讨论 第一段 1 2 自然段 讲 我 常去玉泉观鱼 第二段 3 4 自然段 讲 我 在金鱼缸边认识了一位举 止特别的青年 第三段 5 8 自然段 讲 我 通过看这位青年画金鱼 39 对他有了更多了解 第四段 9 13 自然段 讲 我 对这位青年产生了敬佩之 情 4 出示生字生词卡片 用指名读的方法检查生字读音 5 指名分段朗读课文 教师纠正读音和停顿不恰当的 地方 四 布置作业 熟读课文 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 学习课文中的聋哑青年做事勤奋 专 注的优秀的品质 2 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 指名朗读第一 二段 二 提问 1 赏心悦目 是什么意思 作者在玉泉观鱼时为什 么会有这种感受 赏心悦目 的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒 畅 因为玉泉的 池水清澈见底 鱼儿在水中 自由自在 地游来游去 这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅 愉快 2 想想第一段的哪句话引出下文 十几缸金鱼 3 举止 的意思是什么 我 是怎样认识那位举 止特别的青年的 他有什么 特别 的地方 举止 动作 神态 我 是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年 的 他 特别 的地方就是 爱鱼爱到了忘我的境界 即 爱鱼达到了忘掉自己的程度 三 抓住重点 理解课文内容 1 学生默读课文二 三 四段 思考问题 这位青年 40 爱鱼爱到了忘我的境界 从哪些地方可以看出来 找出 课文中的有关句子 2 学生讨论思考题 他老是一个人呆呆地站在金 鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 有时 有时 他好像和游鱼已经融为一体了 太阳快下山了 那位 青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自 己 为了画好金鱼 常常忘了吃饭 忘了回家 等 3 提问 1 金鱼游到了他的纸上来啦 指的是什么 说明 了什么 青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动 引起了人 们围观和赞叹 说明他对鱼的特点非常了解 画得非常像 2 融为一体