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文档简介

小学三年级上册 11、秋天的雨教学设计田阳县第四小学黄波兰教学目标1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学重点1、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点1、学习作者使用的修辞手法。课前准备教师搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 教学过程一、欣赏秋色，育情导学。1、教师引述：同学们，这儿有几幅画面，想让大家欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（教师出示有关秋天景象的图片或展示课件）你觉得秋天的景色美吗？让我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂。今天我们就学习秋天的雨。2、学生齐读课题。板书：11、秋天的雨二、初读课文，整体感知1检査生字词：（1）全班同学用手指着双线格里的8个生字拼读, 看谁读得准、记得牢。(2) 教师利用课件岀示字词。全班齐读 2、学生读课文，感知内容(1)分组按自然段读课文。要求：其他同学边听边想象画面。(2) 谁能说一说，在秋雨里，你都看到了哪些小动物？(3) 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是吗？除了这些以外，你还看到了哪些植物？3、学生快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（1）学生用笔画出每个自然段的第一句话。（学生齐读）三、品读课文，感受神奇(一)、品读第一自然段。（1）指名读文，想想秋天的雨神奇在什么地方？（学生回答，师板书：钥匙 打开大门） (二)、品读第二自然段。过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色彩) 1、学生读第二自然段，想一想看到哪些颜色? 2、学生汇报。 3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢? 教师根据学生回答出示课件。 4、重点指导读好银杏叶的句子(岀示课件)你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的炎热。师:你为什么喜欢这一句? 。 (1)师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。 (2)全班齐读。 5、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。它把红色给了枫树邮来了秋天的凉爽。 师：我们看这两句中都有把什么比做什么一样，这些句子是比喻句。（指名读句子） 6、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。 师：(1)再看田野和果树又是怎样呢？（岀示课件） 师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么? 师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。这些句子是拟人句。 （生齐读句子） 师：(2) 我们再来看看菊花仙子又是如何呢？ (岀示课件) 指导了解省略号。展开想象，用自己喜欢的方式读。7、重点指导学生理解“五彩缤纷”。师：(出示课件) 同学们，这么美的景色，让我们一起读岀它的美丽吧。全班齐读第1、2自然段。8、小结：这么漂亮的景色，难怪书上说秋天的雨有一盒(五彩缤纷的颜料)(板书) 颜料 五彩缤纷四、布置
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