小溪生病了教学设计

小溪生病了 教学设计 哈尔滨市呼兰区东方红小学赵光宇 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 2 弄清小溪生病和变清的原因 教育学生保护环境 爱护家园 3 认识 13 个生字 会写 6 个生字 认识以字旁 又 教学重点 理解小溪为什么生病 后来又是如何变清的 教学难点 理解小鸟话的含义和小动物们听了小鸟的话为什么都不好意 思了 教学流程 一 激发学生学习兴趣 导入新课 同学们都知道 人会生病 动物会生病 昨天老师听说了一件怪事 山谷里一条美丽的小溪也生病了 这到底是怎么回事呢 这节课我们就 学习第 9 课 小溪生病了 教师板书课题 生齐读 1 读了课题你产生怎样的疑问 学生汇报 2 同学们提出了这么多地问题 那究竟是怎么一回事呢 现在我们就一同 去看一看吧 二 初读课文 整体感知 1 初读课文 整体感知 2 请同学们借助拼音自由读课文 读课文之前老师有个要求 就是读准字 音 不丢字 不添字 把句子读通顺 3 老师请同学们再轻声读一遍课文 这次比一比谁读得更流利一些 并把 文中的生字用笔圈画出来 多读几遍 4 同学们读得很专心 现在请大家找一找这篇课文一共有几个自然段 生汇报 5 同学们表现的真棒 现在哪位同学把课文读给大家听听 指名分段朗读 课文 6 再读课文 感悟体会 三 再读课文 感悟体会 1 学习生病前 1 同学们没有老师帮忙就把课文读好了 那么刚才我们提的问题是不 是都通过读课文解决了呢 现在老师问问 小溪生病前是什么样的 生汇报 教师相应出示多媒体课件 2 是啊 这条小溪清清的 绿绿的 整天唱着欢快的歌 那么你能读 出小溪高兴 快乐的样子吗 3 老师觉快乐还不够 我们还得在表情上吧它表现出来 行吗 谁愿 意来读 再指名读课文 4 我们一起读一读好不好 同学们读得真不错 老师已经感受到你们 的快乐了 2 学习生病时 1 这么一条清澈的小溪怎么会生病呢 谁能在课文中找一找 然后 告诉大家 谁来读一读 2 能用你自己的话说说 小动物是怎样让小溪生病的吗 教师相应出 示课件 3 就这 3 个小动物往小溪里扔纸屑 丢果皮 倒垃圾吗 你是怎么知 道的 4 看看生病后的小溪什么样 课文是怎么说的 谁来读一读 指导 朗读 读出小溪难过 痛苦 教师相应出示课件 5 健康不仅对小溪 对我们每个人来讲都是个非常重要的 所以我 们要让小溪恢复健康 6 刚才我们提出问题 通过认真读书还解决了问题 你们真会读书 老师请同学们帮个忙 现在老师也有个问题想让你们帮忙解决一下 小溪生的病是谁治好的 你是从哪看出来的 重点引导学生理解 小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了 7 小溪的病治好了 它又变成了什么样子 是什么心情 指导朗 读 让学生体会小溪病好后的欢乐心情 出示课件 四 联系实际 走进生活 1 课文读完了 小溪病好了 它会对小动物说些什么呢 自由交流 出 示课件 2 猜猜小动物们现在会做些什么 3 除了把小溪里的垃圾清除掉以外 还有什么好办法来美化小溪呢 同学 们快想想办法 行动起来吧 指导学生合作 让小溪变得更美 有的 在小溪边画花草 有的在小溪边立警示牌 4 师 小朋友们 小动物能知错就改 最后成为爱护环境的好孩子 我们 又该怎么做呢 学生汇报 5 结束语 同学们当我们随手捡起一片纸 把他们扔到垃圾桶里时 我们就已经 成了爱护环境的好孩子 小朋友们 只要我们一直坚持这样做 就为保 护环境做出了贡献 保护环境应该从我做