2、三月的原野

1 2 2 三月的原野三月的原野 教学设计教学设计 授课时间 授课时间 20152015 年年 3 3 月月 4 4 日日 教材教材 分析分析 这篇文章选自现代作家萧红的短篇小说 小城三月 作者真 实地描绘了北国初春原野独特的景象 同时传达出对生命的渴望 对春天的喜爱和对未来的憧憬 抒发了春天到来时的欣喜之情 文 章开篇写儿童发现了钻出土皮的萌芽 揭开了儿童眼中的原野 接 下来用朴实而富有表现力的语言写出原野上景物的特点 最后写了 春天给人们带来的欢欣和鼓舞 学情学情 分析分析 五年级学生在学习语文方面 已经具有一定的独立识字的能力 具有了课前独立预习与课后复习的能力 有了一定程度的语言文字 的积累 在学习方法上也有了一定的积淀 同时他们也具备一定的 欣赏美 辨别美的能力 他们能够自主 合作 探究地进行语文学 习 对学习语文的兴趣浓厚 因此 在教学中我按照 诵文 悟 情 赏文 积累与表达 的顺序进行教学 使得学生有自己 真实的体会 丰富情感 丰富语言表达 做到读与写的结合 以达 到预期的教学效果 教学教学 目标目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 了解三月的原野上景物的特点 学习文章抓住景 物特点写的方法 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学教学 重点重点 品味文中描写原野景色的句子 体会春天到来时人们的欣喜之情 2 教学教学 难点难点 理解课文内容 了解三月的原野上景物的特点 学习文章抓住景 物特点写的方法 教学教学 准备准备 多媒体课件 教学教学 环节环节 教学内容安排 教师及学生活动设计教学内容安排 教师及学生活动设计二次设计二次设计 教教 学学 过过 程程 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 你喜欢春天吗 你眼中的春天是怎样的 现在 让 我们一起走出家门 走进大自然 去寻找春天的踪迹 共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 注意读准生字新词的读音 把句 子读通顺 2 指名读课文 学生互相评议朗读的情况 3 默读课文 读后汇报 说说自己知道了什么 有什么 感受 还有哪些问题 三 学习生字 新词 1 自学本课生字新词 2 交流学习结果 读准下列生字并组词 3 教教 学学 过过 程程 胀 欣 籽 鸦 棉 粪 觅 巷 咩 坎 说一说你是用什么好办法记住这些字的 3 你有哪些词语不理解 请找出来 可以查阅字典 词 典或其他工具书 也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨 还可以和同学 老师讨论交流 同桌之间互相检查朗读 课文 校正读音 四 作业 带着自己的理解熟读课文 第二课时 一 导入新课 春 预示着生机 预示着活力 春天是一个万物复 苏的季节 这节课我们继续走进三月的原野 来感受北 国的春天 板书课题 二 理解感悟课文 自由朗读课文 边读边思考 从文中哪些句子可以 看出北国的春天到来了 画一画 读一读 想一想初春 的景物有什么特点 读完后有什么样的感受 说一说 三 交流阅读体验 1 从小草的描写感受到春来了 课件出示语句 三 月的原野已经绿了 妈妈惊喜地说 那一定是向阳 的地方 引导学生说说自己读到了什么 抓住 透 出 转折 欣幸 等词语感受小草表现出的顽强的生 命力 从孩子和母亲对话里读到了什么 想到了什么 4 教教 学学 过过 程程 能把你的理解读出来吗 引导学生体会人们尤其是孩子 的那份惊喜 指导学生有感情地朗读 师 从对小草的描写中 我们可以感受到严冬悄然退去 春意已近 我们仿佛听到了春天的脚步声 春天给土地 植物 动物 人类都带来了希望 文中哪些景物也给我 们带来了这样的感受 2 抢根菜的白色的 日子一寸一寸的都有意 思 理解 天气一天暖似一天 这句话 学生有 感情地朗读 师生交流 从河冰发了 苦闷而又奔放的 流 乌鸦觅食 飞舞的杨花等 我们看到了生命 看到 了希望 也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机 春天 的脚步越来越近 作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把 景物写得如此生动 具体 作者是怎么观察的呢 你看 有动态的 羊羔的叫声 河冰在流 乌鸦 杨花在飞 有静态的 小草 蒲公英 有颜色 绿色的 小草 白色的抢根菜籽儿 变黄的榆树 还有石子打船 的声音 真是动静结合 有声有色 X k B 1 c o m 3 指导鉴赏 背诵课文 四 激发观察兴趣 寻找身边的春天 1 师 世界上并不缺少美 只是缺少 发现美的眼睛 春天离我们并不遥远 只要你睁开发现的眼睛 带着一 颗细腻的心去观察 去体会 那么在校园 在公园 在 山林 在路边 甚至在自家的周围 你都会发现春天 的踪迹 一阵春风 一场春雨 一棵小草 一个嫩芽 一朵小花 一个风筝 一只蝴蝶 一条小虫 等等 从 5 这些 你都会感受到阳气升了 春天来了 以及春天里 人们所特有的勃勃生气 2 作业 寻找春天 注意事物的特点 第三课时 一 全班交流 练习口语表达 1 师 读了 三月的原野 这篇文章 不禁会使人赞叹 好一派生机呀 在寻找了春天之后 或许你从心底里萌 发出一年之计在于春的感慨 或许你这才真正理解诗句 春江水暖鸭先知 或许你还想了很远很远 来 展开你的想象 发出你的感慨 说出你对春天的认识吧 2 学生说自己寻找到的春天 教师相机指导 学生之间 也可以提出疑问或建议 二 尝试拓展阅读 积累语言 推荐拓展阅读 朱自清的散文 春 课后搜集 阅读与春天有关的文章 诗歌 谚语等 并进行交流 把自己的感受记在本子上 也可以写一篇观察日记 作业作业 设计设计 一 拼一拼 写一写 zh ng p w y ni f n x n m d ji xi o xi ng 二 想一想 写出读音相同的字 并组词 F n m xi ng 6 三 写出下列词语的近义词 寻觅 心坎 苦闷 欣幸 强烈 呼唤 四 写一写你积累的有关描写春天美景的四字词语 教学教学 反思反思 三月的原野 是一篇写得很美的散文 特别是抓住景物的特点 描写 对修辞手法的教学很成功 如 诗中 何冰发了 冰块顶 着冰块 苦闷又奔放地向下流 学生们根据以前的经验基础知道 它是拟