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略读课教学反思略读课教学反思 黎黎 明明 小小 学学 董董 敏敏 略读课教学反思略读课教学反思 开学初 学校组织了一次语文教研活动开学初 学校组织了一次语文教研活动 语文略读课文语文略读课文 研讨课研讨课 经过这次学习 不仅自己在教学上有了提升 而且 经过这次学习 不仅自己在教学上有了提升 而且 也向其他教师学习到了许多教学经验 自己的语文教学水平得也向其他教师学习到了许多教学经验 自己的语文教学水平得 到了提高 现在 我就这次略读课教学进行一下教学反思 到了提高 现在 我就这次略读课教学进行一下教学反思 我觉得略读课文 并不是可以忽略的 首先要准确把握略我觉得略读课文 并不是可以忽略的 首先要准确把握略 读课文在整个单元教学中的地位和作用 立足单元主题 找准读课文在整个单元教学中的地位和作用 立足单元主题 找准 阅读的重点 难点以及写作特点 所以第二点就需要教师仔细阅读的重点 难点以及写作特点 所以第二点就需要教师仔细 钻研教材 不要以为略读课文就可以粗略的备 粗教却要精备 钻研教材 不要以为略读课文就可以粗略的备 粗教却要精备 只有教师找准了切入点 找准了需要精的只有教师找准了切入点 找准了需要精的 点点 才能引导学 才能引导学 生粗中有细 略中有精的感悟文本 第三由于略读课文需要向生粗中有细 略中有精的感悟文本 第三由于略读课文需要向 外拓展延伸的内容有很多 所以这就需要教师课下精心搜集整外拓展延伸的内容有很多 所以这就需要教师课下精心搜集整 理与文本有关的书籍 文章 资料 为学生搭起一座走向课外理与文本有关的书籍 文章 资料 为学生搭起一座走向课外 阅读的桥梁 阅读的桥梁 而略读课文又是不能等同于精读课文的 要把握略读课文解读而略读课文又是不能等同于精读课文的 要把握略读课文解读 的的 度度 要让学生在粗读浏览中找准重点 把握课文的主要 要让学生在粗读浏览中找准重点 把握课文的主要 内容 迅速捕捉与全文关系密切的信息内容 迅速捕捉与全文关系密切的信息 字 句 段 但又字 句 段 但又 不能像精读课文那样逐字逐句剖析 要注意培养学生的独立阅不能像精读课文那样逐字逐句剖析 要注意培养学生的独立阅 读能力 让学生应用学过的方法来解读文本 重要的不是文章读能力 让学生应用学过的方法来解读文本 重要的不是文章 的内容 而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手 的内容 而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手 更多关注语言特色 写作技巧等 从而着力丰富语文素养 更多关注语言特色 写作技巧等 从而着力丰富语文素养 其实略读课文不一定都是粗糙的 不精致的 古诗云 横其实略读课文不一定都是粗糙的 不精致的 古诗云 横 看成岭侧成峰 略读课文也有其精巧之处 还需要作为教师的看成岭侧成峰 略读课文也有其精巧之处 还需要
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