永生的眼睛说课稿

永生的眼睛永生的眼睛 说课稿说课稿 渠口逸夫小学渠口逸夫小学 张丽张丽 一 说教材 永生的眼睛 是六年级下册第六单元的一篇讲读课文 本篇课文讲述了一 家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹 赞美了他们高尚的情操 课 文中的 我 由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解 到成年后亲自捐献父亲角 膜 这是多么巨大的转变 这种转变体现了 我 思想认识的升华的轨迹 当 年的 14 岁的 我 和现在的 14 岁的女儿对亲人捐献角膜的两种不同的态度 形成强烈的对比 这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响 文章从 永生的眼睛 为题 富有深意 眼睛 折射出的是人性的善良和 美好 永生 弘扬了关爱他人 无私奉献的崇高精神必将时代相传 永不泯灭 二 说教材的重点难点 教学重点是 1 理解课文内容 体会人物关爱他人 无私奉献的崇高品质 树立对器官捐献的正确观念 2 是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写 展现人物的内心世界的写作方法 教学的难点是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写 展现人物的内 心世界的写作方法 三 说教法 这篇课文首先让学生初读课文 从整体入手了解课文内容 再用自己喜欢 的方式细读课文 画出自己深受感动的词语 句子和段落 并在旁边做上简单 的批语 之后 组织学生交流自己的理解和体会 本课教学的重点是体会含义深刻的语句 领会人物的思想感情 这篇课文 用了大量的篇幅来描写人物的语言 教学时要引导学生抓住人物的语言进行体 会 特别是父亲两段话给人深刻的启迪 应引导学生感受熏陶 如在体会父亲 教育 我 的第一段话时 引导学生想一想 可以给以他人哪些东西 为什么 说给予别人自己身体的部分是最珍贵的 让学生结合课前查词的有关器官捐献 的资料 谈谈自己的理解和认识 在理解有关父亲的第二处语言与第一处语言 有什么关系 最后把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来读一读 体会父亲崇 高的思想境界 四 说教学过程 1 这节课我们来学习一篇感人至深的文章 永生的眼睛 相信同学们学习 之后一定会对器官移植产生新的看法 2 检查预习情况 轮读课文 认读生字词 3 仔细阅读 边读边把令你感受很深的句子画出来 想一想从这些句子中你 体会到了什么 教师引导学生抓住重点进行研读 研读重点 文章为什么以 永生的眼睛 为题 研读重点 父亲教育 我 的两段话 a 出示 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料 从以下几方面谈谈自己的 感悟 你可以给予他人哪些东西 为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍 贵的 b 出示 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪一样画出栩 栩如生的马儿 那多么美妙 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为 我自豪 引导学生讨论 第二处语言与第一处语言有什么关系 c 把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读 谈谈自己的感悟 研读重点 含有 骄傲 一词的句子 a 引导学生说一说谁为谁感到骄傲 为什么感到骄傲 从中体会到什么 b 指导学生有感情地朗读这些语句 4 大胆评议 深化感受 同学们 他们三代人把最珍贵的 有意义 最自豪的不