第1课发达的古代农业2

金塔县中学金塔县中学 2010 2011 学年度第二学期高一年级历史学科学年度第二学期高一年级历史学科 发达的古代农业 第二课时教学设计 课题发达的古代农业授课时间 周次 课型新授课教具 实验 媒体 媒体 三维 目标 知识与能力 知识与能力 1 掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术 理解生产力水平的 提高是我国古代农业发展的前提 探讨它与我国古代农 业精耕细作之间的关系 2 理解小农经济的基本特征 从小农经济成长的历程中 认识到封建 政权对小农经济的双重作用与影响 过程与方法 过程与方法 1 综合运用各种类型的史料 使学生掌握史论结合 论从史出的历史 唯物主义基本分析法 2 通过学生自主学习和教师的启发 使学生形成多角度发现及解决问 题的思维 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过本节课教学让学生认识到 农业是古代最重要的生产部门 古代 中国发达的农业 不仅为手工业和商业的发展提供了必要的条件 同时 也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基石 重点农业生产的发展 难点男耕女织的小农经济 教学过程设计 教学环 节 教师活动学生活动 设计 意图 新课讲 授 合作探究四 材料一 材料一 天仙配 是中国的一个 美丽神话故事 它寄托着下层劳动 人民对自由纯真爱情的向往 其中 脍炙人口的歌词唱道 七仙女 树上的鸟儿成双对 董永 绿水青山带笑颜七仙女 从今不再 受那奴役苦 董永 夫妻双双把家 还 七仙女 你耕田来我织布 董永 小组讨论 展示成果 学生积极发言 学生认真听讲并记录 通过对 比归纳 教师对 信息反 馈及时 鼓励 或纠偏 本课小本课小 结 结 我挑水来你浇园 七仙女 寒窑虽破能避风雨 董永 夫妻恩爱苦也甜 材料二 材料二 徐州古丰县 有村曰朱 陈 去县百余里 桑麻青氛氲 机 梭声札札 牛驴走纭纭 女汲涧中 水 男采山上薪 县远官事少 山 深人俗淳 有财不行商 有丁不入 军 家家守村业 头白不出门 1 结合材料一 二 上面反映 的古代农业生产模式是什么 生产模式 男耕女织 式的小农 经济 2 这一生产模式有什么特点 特点 以家庭为生产 生活的基 本单位 分散性 农业和家庭 手工业相结合 自给自足 封闭性 精耕细作 相对简单的生产工具 长期不 变的生产技术和容易满足的社会心 理状态 落后性 3 根据以上材料 结合所学知 识 归纳我国古代农业发展需要哪 些条件 条件 生产工具的不断改进 生 产技术的不断进步 水利 的兴修 政府要减轻对农民的剥削 优越的自然环境 稳定的 社会环境 合作探究五 春种一粒粟 秋收万颗子 四海无春种一粒粟 秋收万颗子 四海无 闲田 农夫犹饿死 闲田 农夫犹饿死 悯农悯农 诗诗 唐唐 李绅李绅 结合课文思考为什么会出现 四海 无闲田 农夫犹饿死 的情况 小农经济规模规模小 难以扩 大再生产 顽固地保持着自给 自足的自然经济形态 小农经济十分脆弱 难以抵御 灾荒瘟疫和天灾人祸 封建政府统治的腐朽 沉重的 封建剥削 徭役及社会的动荡 中国古代农业生产工具和生产技术 的进步 推动了农业生产力的发展 促进了小农经济的形成 成为中国 封建社会农业生产的基本模式 也 成为推动精耕细作技术发展的主要 动力 而精耕细作技术则是中国传 统农业的主要特点 是中国古代农 业长期居于世界领先地位的关键因 素 也使我国传统农业以其顽强的 小组讨论 展示成果 学生积极发言 学生认真听讲并记录 或弥补 指导学 生主动 参与 培养学 生收集 分析 处理信 息的能 力和语 言表达 能力 真正突 出学生 的主体 作用和 教师的 主导作 用 使 学生的 认知得 以提高 从而升 华教学 生命力 经受住了历史的考验 作业 布置 练习册 板书 设计