西瓦尔图中心校国培计划

国培计划 国培计划 2014 信息技术应用能力提升培训信息技术应用能力提升培训 西瓦尔图中心校培训研修计划西瓦尔图中心校培训研修计划 西瓦尔图中心校为贯彻落实内蒙古自治区教育厅 内蒙古自治区中小学教 师信息技术应用能力 提升工程 实施意见 文件的具体要求 特制定培训研 修计划 一 研修目标一 研修目标 本次培训将利用 中国教师研修网 网络研修平台 以 应用技术优化课 堂教学 应用技术转变学习方式 应用信息技术促进专业发展 为主 题 1 通过诊断测评 使参训教师能够了解自己的信息化水平 并能从自身工作 环境与需求出发 选择恰当的信息技术工具 2 通过任务驱动式自主选学 使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节 得以融合 提升自己的课堂教学效能 3 通过选择性研修 使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新 聚焦 学生 促进学生学习方式的转变 4 通过自主校本研修 使教师能够延用研修社区 教师工作坊等信息技术手 段 为自己可持续的教师专业发展 创设信息化空间 二 参训对象二 参训对象 本次我校参训对象共计 74 人 学校管理员 刘士锋 小学语文坊坊主 吴丽珍 成员 李秀杰 姜俊华 孙忠仁 吴丽珍 李秀权 周晓燕 孟玉杰 肖艳波 王晓燕 刘学茹 朱福英 秦银华 孙胜录 颜范波 李英军 柳润贵 刘艳梅 小学数学坊坊主 王海明 成员 唐艳凤 崔立军 张文生 曾凡文 李凤军 高耀坤 宋宝海 李吉勇 吴丽红 吴国涛 柳玉鹏 王永贤 于明春 王永峰 那红 小学英语坊坊主 敖玲玲 成员 郭春辉 宋玉杰 小学音体美坊坊主 付立军 成员 管占彪 鲁华 刘峰 咸国有 臧艳玲 苏德华 王洪全 沃斌斌 吴汉强 小学学前教育坊坊主 王丽丽 成员 肇天海 李淑梅 杨淑芹 李树申 丛树海 刘凤香 卜凡金 王玉梅 郑武 李秀凤 小学综合坊坊主 孟玉萍 成员 李树成 田起 鞠占文 米法鑫 刘砚波 刘玉平 郭金栋 兴民村小坊坊主 宋洪英 成员 刘桂霞 邹金英 关士邦 张海燕 李晶美 刘鹏 三 研修安排三 研修安排 1 时间安排 具体以页面通知为准 时间安排 具体以页面通知为准 本项目从 2015 年 4 月开始至 2015 年 6 月结束 采取网络研修与校本研修 整合的混合培训方式 设置了五个阶段的研修安排 阶段目标安排主要模式时间 产出 诊断测评 能力诊断 选择任务 学员培训前先进行诊断测评 根据测 评结果 有针对性的选择相应研修任 务 2015 4 网络研修 线上学习 完成任务 学员按要求完成各阶段研修任务 在 线观看课程 提交研修作业 参加研 修活动 借助社区开展互动交流与协 作学习进行拓展学习 学校学科工作 坊坊主和区域工作坊坊主做好在线辅 导 答疑 学校管理员 旗县管理员 做好管理督促和研修支持 作业 网络研修 50 学时 2015 4 2015 6 校本研修 线下实践 研磨作品 学校学科工作坊坊主指导学员应用网 络研修中完成的作业开展线下教学实 践 并开展校本研磨帮助学员改进完 善 形成研修作品 作品 校本研修 20 学时 2015 5 实践测评 物化成果 学校根据学员校本研修情况 完成学 员实践测评量表并提交至旗县 同时 学校推荐研修成果 每教研组 推选一个优秀成果 每校推选出参训 学员 2 的优秀成果 成果校本研修2015 6 成果分享 精彩绽放 莫旗从各校的优秀成果中 进一步推 选特色资源 特色活动 特色工作坊 特色学校 研修网协同莫旗教育局组织优秀作品 展示活动 分享交流研修成果 邀请 相关专家到场指导 点评 精品社区跟进2015 6 2 研修内容研修内容 中小学教师研修任务包中小学教师研修任务包 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求 有三组不同类型的任务包 应用信息技术优化课堂教学 初级 中级 和 应用信息技术转变学习方 式 高级 初级任务面向刚开始尝试信息技术教学应用的教师群体 帮助他们达到 能力标准 的基本要求 使他们能把握一堂课中信息技术应用的契合点 恰 当地选择并运用信息资源 优化教学效果 中级任务面向已具有一定信息技术教学应用经验的教师群体 帮助他们进 一步提升应用信息技术优化课堂教学的能力 使他们能从单元的视角 运用单 元内容 知识类型 资源选择 三维递进 的方法进行教学设计 给出整体架 构 并选择其中的一节课 画龙点睛 地加以实施 高级任务帮助教师达到信息技术应用的发展性要求 通过培训 使教师们 能够在网络教学 移动学习等信息化环境中 合理使用通用软件 学科软件 微型课件等技术资源 有效开展自主 合作 探究等学习活动 促进学生转变 学习方式 发展综合素质 每个任务包均设置五个阶段 每个阶段有 1 个任务 每个任务配置相应的 课程 活动 作业 参训教师需先进行诊断测评 根据自己的测评报告结果和 本地信息技术实际条件 选择适合的任务包学习 具体内容设计如下 初级研修任务包初级研修任务包 阶段主题 及时间安排 任务简介 课程 详见课程表 作业 活动 预热阶段 4 8 4 9 平台注册 诊断测评 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 4 10 4 17 熟悉方案 了解平台 提升技术 素养 学会平台操作 装饰自己的个人 空间 明确本次研修任务和考核 要求 学习研修课程 参与活动 具有运用信息技术优化课堂教学 的意识和技能方法 本任务覆盖的课 程专题为 T1 T25 研修活动 我的研修我做主 第二阶段 应用技术工具 优化教学设计 4 18 5 1 完成一节课的教学设计或教学课 件 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握应用技术助 力教学设计和教学准备的能力 本任务覆盖的课 程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 我的教学设计 提交实际教学中下一 单元某一节课的教学 设计或教学课件 注 明本节课应用信息技 术的设计思路和工具 使用情况等 第三阶段 应用技术工具 优化教学活动 5 2 5 15 分享应用技术优化课堂教学案例 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 培养应用技术工 具 优化课堂教学的意识 掌握 相关方法 本任务覆盖的课 程专题为 T7 T8 T9 T1 0 T11 T12 T 13 T14 我的教学实施 应用第二阶段的教学 设计或教学课件 实 施课堂教学 分享本 节课的教学案例 说 明如何运用信息技术 助力课堂有效教学的 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 5 16 5 29 设计一份随堂练习并运用工具进 行统计分析 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握运用分析软 件 进行分析评价的技能 本任务覆盖的课 程专题为 T15 T6 我的教学评价 结合上一阶段课堂教 学 设计本堂课的随 堂练习并运用 Excel 进行统计分析 提交 一份分析报告 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 5 30 6 5 研修社区 为我所用 学习相关课程 参与活动 了解 网络研修社区对自己专业发展的 意义 本任务覆盖的课 程专题为 T26 T27 研修活动 我的研修 成果 中级研修任务包中级研修任务包 阶段主题 及时间安排 任务简介 课程 详见课程表 作业 活动 预热阶段 4 8 4 9 平台注册 诊断测评 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 4 10 4 17 熟悉方案 了解平台 提升技术 素养 学会平台操作 装饰自己的个人 空间 明确本次研修任务和考核 要求 学习研修课程 参与活动 具有运用信息技术优化课堂教学 的意识和技能方法 本任务覆盖的课 程专题为 T1 T25 研修活动 我的研 修我做主 第二阶段 应用技术工具 优化教学设计 4 18 5 1 运用工具 进行单元教学设计 并提交其中一节课的教学课件 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握课件制作的 技能 掌握应用技术助力单元教 学设计和教学准备的能力 本任务覆盖的课 程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 我的教学设计 运用工具进行实际 教学中下一单元的 单元教学设计 并 提交其中某一节课 的教学课件 注明 本节课应用信息技 术的设计思路和工 具使用情况等 第三阶段 应用技术工具 优化教学活动 5 2 5 15 分享应用技术优化课堂教学案例 或进行说课 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 培养应用技术工 具 优化课堂教学的意识 掌握 相关方法 本任务覆盖的课 程专题为 T7 T8 T9 T1 0 T11 T12 T 13 T14 我的教学实施 应用第二阶段的单 元教学设计和课堂 教学课件 实施课 堂教学 分享本节 课的教学案例 或 对本课进行说课 提交说课视频或说 课稿 说明本节课 如何运用信息技术 助力课堂有效教学 的 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 5 16 5 29 设计一份单元测试卷并运用工具 进行统计分析 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握运用分析软 件 进行单元教学分析的技能 本任务覆盖的课 程专题为 T15 T6 活动 技术让评价 更简单 我的教学评价 结合上一阶段课堂 教学 设计本单元 的单元测试卷并运 用 Excel 进行统计分 析 提交一份分析 报告 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 5 30 6 5 研修社区 为我所用 学习相关课程 参与活动 了解 网络研修社区对自己专业发展的 意义 本任务覆盖的课 程专题为 T26 T27 研修活动 我的研 修成果 高级研修任务包高级研修任务包 阶段主题 及时间安排 任务简介 课程 详见课程表 作业 活动 预热阶段 4 8 4 9 平台注册 诊断测评 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 4 10 4 17 熟悉方案 了解平台 提升技术 素养 学会平台操作 装饰自己的个人 空间 明确本次研修任务和考核 要求 学习研修课程 参与活动 具有运用信息技术转变学习方式 的意识和技能方法 本任务覆盖的课 程专题为 T1 T25 研修活动 我的研 修我做主 第二阶段 应用技术工具 优化教学设计 4 18 5 1 制作助学微课 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握微课制作的 技能 本任务覆盖的课 程专题为 T4 T5 T6 T1 6 T17 T18 我的教学设计 提交一份供学生自 学的助学微课 注 明微课中应用信息 技术的设计思路和 工具使用情况等 第三阶段 应用技术工具 优化教学活动 5 2 5 15 分享应用技术转变学习方式案例 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 培养应用技术工 具 优化教学环节的意识 掌握 相关方法 本任务覆盖的课 程专题为 T19 T20 T21 T22 T23 我的教学实施 提交一份转变学生 学习方式的教学案 例 说明设计思路 实施效果 技术应 用等方面 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 5 16 5 29 开展网络问卷调查 学习相关课程 参与活动 完成 作业 成果 掌握网络调查方 法 本任务覆盖的课 程专题为 T24 T6 我的教学评价 根据自身教学需求 设计一份学生学情 调查问卷 组织学 生填写 并对调查 结果进行分析 提 交一份学情调查报 告及调查问卷 并 点评一篇学友作业 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 5 30 6 5 研修社区 为我所用 学习相关课程 参与活动 了解 网络研修社区对自己专业发展的 意义 课程 T26 T27 研修活动 我的研 修成果 学前教师研修任务包学前教师研修任务包 阶段主题 及时间安排 任务简介课程作业 活动 预热阶段平台注册 诊断测评 第一阶段 熟悉网络家 园 感受技术魅 力 熟悉方案 了解平台 提 升技术素养 熟悉平台操作 明确本次 研修任务和考核要求 学 习研修课程 参与活动 具有运用信息技术优化课 本任务覆盖 的课程专题 为 T1 T25 研修活动 我的研修我做 主 堂教学的意识和技能方法 第二阶段 应用技术工 具 优化教学设 计 完成一节课的教学课件 学习相关课程 参与活动 完成作业 成果 掌握 应用技术助力教学设计和 教学准备的能力 本任务覆盖 的课程专题 为 T2 T3 T 4 T5 T6 17 T18 我的教学课件 请参训教师依据课堂教学 需要 运用 PPT Flash 等 技术手段制作一个教学课 件 第三阶段 应用技术工 具 优化教学活 动 分享应用技术优化教学活 动案例 学习相关课程 参与活动 完成作业 成果 培养 应用技术工具 优化课堂 教学的意识 掌握相关方 法 本任务覆盖 的课程专题 为 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T19 T20 T21 T22 T23 我的教学活动 请根据自身情况选择课程 学习 并运用所学 设计 和实施一个五大领域的教 学活动 详细说明在导入 活动实施 总结分享阶段 如何运用信息技术促进有 效教学 第四阶段 应用技术工 具 优化评价诊 断 制作电子试卷或填写幼儿 园活动观察表 学习相关课程 参与活动 完成作业 成果 本任务覆盖 的课程专题 为 T15 T6 T24 T6 我的活动观察 结合所学内容 选择某一 领域 填写一份幼儿园活 动观察记录表 第五阶段 运用研修社 区 助力专业发 展 研修社区 为我所用 学习相关课程 参与活动 了解网络研修社区对自己 专业发展的意义 课程 T26 T27 研修活动 我的研修成果 四 学习方式及学时四 学习方式及学时 学习方式学习方式 1 网络研修与校本研修相结合 本次培训采取网络研修与校本研修整合的混合 研修方式 基于教师实际教学情境 结合学校校本研修工作 将网络远程学习 和现场研修实践相结合 引导教师在体验中学习 在实践中改进 在研修中提 升 2 引领性研修与自主性研修相结合 在实施过程中 用任务驱动的方式 设计 研修主题 制定研修计划 提供研修资源和研修指导 与此同时 根据学校情 况 自主设计研修主题计划 有效开展线上线下的研修活动 3 任务学习与拓展学习相结合 根据成人学习的特点 将任务学习与拓展学习 相结合 学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时 在研修平台中参与 其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分 以引导学员感受网络研修中 无处不在的学习和收获 形成常态研修习惯 学时学时 网络研修 50 学时 校本研修 20 学时 五 组织管理与服务保障五 组织管理与服务保障 组织结构组织结构 组长 王照军 副组长 那红 李淑梅 王永峰 组员 刘士锋 吴丽珍 王海明 敖玲玲 付立军 孟玉萍 王丽丽 宋洪英 管理员 刘士锋 组班方式组班方式 以教研组为基础建立学科坊 六 考核评价六 考核评价 本次研修将基于信息技术测评指南 从参与度 贡献度 影响力等维度 对参与本次研修的学员 学科坊坊主 学校管理员 进行相应的考核 并由学校 制定评优奖励办法 建立激励机制 对优秀管理者 优秀学科坊坊主 优秀学 员进行表彰与奖励 1 学员考核学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 任务学习为必做项 占比 60 以考核任务成果和课程学习情况为主 全 体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格 为帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修与校本研修 本次考核在任务学习的基础上增加 拓展学习 这一考核项 拓展学习为选做项 占比 40 以考核教师借助社区开展互动交流与协作 学习等行为产生的学习积分为主 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 最高折合 40 分 具体考核细则如下具体考核细则如下 考评 维度 考评说 明 考评细则 课程学习 每 30 分钟 计 1 分 单位 分 参与活动 每参与 1 个活动 计 3 分 单位 分 提交作业 提交 1 篇 作业计 4 分 单位 分 互评作业 互评 3 篇 作业计 3 分 单位 分 合格 单位 分 满分 阶段 一 43 7 阶段 二 534315 阶段 三 734317 阶段 四 534315 任务 学习 60 任务学 习为基 本考核 内容 以考核 任务成 果和课 程学习 情况为 主 总 分 60 分 阶段 五 33 6 60 分 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 每 10 个积分累 计转换成绩 1 分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 但最多可转换成绩 40 分 拓展 学习 40 贡献积分 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问 答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参与活动 1 个积分 1 次 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积 分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 2 学校管理员考核学校管理员考核 工作职责工作职责 1 结合本校实际与项目要求 制定学校项目实施方案 2 建立健全本校校本研修制度 包括组织管理 考核与激励办法等 3 分学科组建学校研修团队 确定团队负责人 4 保障学校研修条件 提供研修活动经费 合理安排人员 场地 设施 设备 及时间 5 参与中国教师研修网组织的学情通报会 及时了解项目情况 并对本校各工 作坊的问题给予及时解答 6 组织本校参训教师开展集体备课 现场上课 诊断与观课磨课等校本研修活 动 至少组织一次校内项目成果展示 经验交流现场活动 7 总结本校研修经验 做好项目总结 积极推荐本校校本研修生成性资源 优 质课程以及优秀工作坊 教研组 备课组 研修活动等 考核评价考核评价 1 采用百分制 60 分合格 2 学校管理员的成绩由两部分构成 一是本人的工作情况得分 占比 50 二 是本校学员的平均得分 占比 50 3 学校管理员本人的工作情况得分 满分 100 分 如下表所示 考评维 度 考评指标得分细则 参训率 20 分 学员参训率达到 95 含 95 以上 计 20 分 85 94 计 16 分 70 84 计 12 分 50 69 计 8 分 50 以下不记分 合格率 20 分 学员合格率达到 95 含 95 以上 计 20 分 80 94 计 16 分 60 79 计 12 分 50 59 计 8 分 50 以下不得分 管理组 织力 优秀率 20 分 学员 90 分 含 90 分 以上达到 15 含 15 以上 计 20 分 10 14 计 16 分 5 9 计 12 分 5 以下不得分 规划指 导力 研修简报 40 分 包括一期本校研修计划 两期分阶段研修活动及成果简报 一期研修 总结 每期简报 10 分 至少 4 期 本项满分 40 分 3