毛建华《花钟》一套资料

小学语文人教课表版第五册第四单元 13 花钟 毛建华 学习目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写本课词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 了解课文内容 初步培养学生留心观察周围事物的习惯 4 学习运用多样的句式表达 教学重点 理解不同的花开放的时间是不同的 教学难点 体会花钟的奇妙之处 学习运用多样的句式表达 教学准备 课件 视频 资料 教学过程 第一课时 学习目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写本课词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生留心观察周围事物的习惯 学习运用多样的句式表达 教学重点 体会花钟的奇妙之处 教学难点 学习运用多样的句式表达 教学过程 一 创设情境 激情导入 1 师 多媒体出示各国的花钟 那就让我们欣赏几座花钟吧 你们瞧 出示日内瓦大花钟 这就是世界上最早发明 最著名的日 内瓦大花钟 它座落于瑞士这个 花园之国 瑞士又称 钟表之乡 瑞士 的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来 别出心 裁地创造出了 花钟 2 同学们能说说自己的感受吗 这么多花真可谓是美不胜收 用书中的话进行概括 鲜花朵朵 争奇 斗艳 芬芳迷人 老师认为 花钟不但漂亮之极 而且还很神奇 据说只要看看什么花 刚刚开放 就知道大致是几点钟 这太不可思议了 3 今天 就让我们一起学习第 15 课 花钟 感受大自然的奇妙之处 吧 请同学们举起小手 跟老师一起写课题 4 出示学习目标 二 初读课文 感知文章 掌握生字 1 出示自学指导一 请同学们自由读课文 遇到难读的地方多读几遍 争取把课文读正确 读流利 生自由读课文 教师巡视 2 检测生词 送出三朵花 分别是睡莲 蔷薇 昙花 每一朵花打开之后 出现以 下词语 指名学生当小老师领读 师正音 然后理解词语的意思 睡莲 干燥 理解词义 换偏旁 潮湿 淡雅 课文中说淡雅的什么 看图分别 艳丽 蔷薇 苏醒 解释词义 娇嫩 皮肤 芽 花瓣 修建 造句 暮 色 夜幕降临 昙花 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 形容鲜花盛开时 的模样 那同学们应该怎样读呢 指导朗读 出示所有的生词 齐读一遍 三 品读课文 学习写法 过渡 如此美妙的朗读声让我们仿佛已经置身于花海之中了 1 出示自学指导二 请大家认真地读一读课文的第一自然段 看看科 学家发现了什么 才修建了花钟呢 你又有哪些发现呢 请同学们用 画出表示花开时间的词语 用 画出 表示花朵名字的词语 课文是怎么写每一种花开放的 你觉得哪一句写得好 用心地 反 复地朗读 想象画面 然后和小伙伴交流一下 具体好在哪里 使用了什 么方法 有什么好处 2 学生自学汇报 预设 发现一 发现一天之内 不同的花开放的时间是不同的 发现二 句式的统一 怎样统一 发现三 按时间顺序 为什么要按顺序写 发现四 修辞手法 让同学挑一个描写花的句子 发现五 时间有整点和左右 大致 大约 大概 之分 能互换吗 体 会作者用词的准确 师 是吗 到底什么时间开什么花 请几位 花仙子 分别来读一读 描写花的句子 3 出示句子 指导朗读 注意点拨语言表述的准确 生动 具体 牵牛花 花朵的形状 喇叭 凌晨四点 牵牛花吹喇叭想 干什么呢 谁想吹吹小喇叭 多种形式练习朗读 同学们还见过其他颜色 的牵牛花吗 练习说句子 牵牛花真是一个能干的小号手啊 蔷薇花 花朵的色彩 红艳艳 谁能绽开笑脸给大家看看 同学们在什么时候才能绽开美丽的笑脸 你有过这样的经历吗 睡莲 和同学们一起起床的花还有蒲公英花 做动作读 4 中午十二点左右 午时花开花了 万寿菊开花了 烟草花开花了 行吗 为什么 具体生动 语句优美 5 教师小结 每一种花的开放 课文可不是随便写写的 而是根据花的色彩 大小 开放的样子这些特点 有着不同的写法 花朵的形态 如万寿菊是欣然怒放 昙花是含笑一现等 花朵的时间 理解 左右 批注它的近义词有大致 大约 大概 差 不多等 6 最后 花钟上仅仅有这几种花吗 从哪可以看出来 省略号 通过课后查找资料 谁还知道什么花在几点钟开放 学生汇报 教师补充 出示资料袋 蒲公英在早晨六点开花 紫茉莉约下午四点 开放 下午五点 白香水百合开放 晚上六点 丝瓜花开放 并引导 回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放 几点钟闭合 7 练笔 同学们请仔细看 这儿也有个花钟 虽然没有时间标志和指针 但当 花朵陆续开放时 真是千姿百态 让我们再次欣赏一遍 选择一种花写出它是怎么开放的 把当时的变 化用具体 生动的语句表现出来 和作者比一比 教师出示视频 生选定目标 师进行指导 提醒学生的坐姿 生汇报 师生点评 8 过渡 科学家有意识把不同时间开放的花种在一起 组成了花钟 请同学们带着自己不同的感受再读一读第 自然段 9 小结 同学们不但读出了声 还读出了情 这些花被你们读得更美 了 10 教师指着大屏幕说 鲜花用自己的开放这种特殊的 美好的方式告 诉你 我 大家时间 这就是花钟 你觉得这是一座怎样的时钟 学生的回答 美妙的花钟 神奇的花钟 令人心旷神怡的花钟 感受 到了它的多种功用 它的神奇与独特 过渡 大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现 下节课研究为 什么花儿开放的时间会不同呢 板书设计 时间 用词准确 13 花钟 形状 语句优美 颜色 具体生动 第二课时 略 13 花钟 说课材料 毛建华 一 说教材 花钟 这一课 课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思 路 说明不同的花会在不同的时间开放及其原因 作者先讲观察后的发现 一天之内 不同的花开放时间是不同的 并形象例举了牵牛花等 种花不 同的开花时间来说明这个发现 接着分析回答了不同的植物开花时间不同 的两个原因 开花时间与温度 湿度 光照有关 与昆虫的活动时间有关 最后扩展开去 谈到植物学家修建 花钟 其做法很奇妙 选入这篇课 文的意图是 读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围 事物 认真观察和思考的习惯 我今天执教的花钟这篇课文的第一课时的 内容 二 说教学目标 认识本课的生字 读准生词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 培养学生留心观察周围事物的习惯 学习运用多样的句式表达 三 说重难点 在理解课文内容的基础上 理解不同的表达句式的好处 对一些句子尝 试换一种说法 四 说教学过程 语文课程标准 在教学建议中明确指出 学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适 合自己的学习方式 因此 在本课的教学中 我着力创设有利于学生自主 学习的情境 激发学生主动学习的意识 让学生在自主探究中学会阅读 四 设计特色 第一 把自主学习的权利还给学生 把自主学习的空间留给学生 在 我的教学设计中 让学生用自己的喜欢的方式读课文 喜欢哪朵花 就带 上动作读一读 同桌互读互评读生字情况 既考虑了学生的个性差异 又 确保了学生自主学习的时间 第二 新课标 指出 第二学段的阅读要求是 积累课文中优美的 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 而阅读是个性化 的行为 教师更要充分尊重学生对文本的独特体验 以及对文本的感悟和 理解 在本课的设计中 我以读为本 引导学生在读中积累词句 在读中 感悟 在读中品味与内化 然后在情景创设中进行迁移运用 从而全面提 高学生的语文素养 在教学中 我让学生用自己平时积累和本课学到的词 语描绘课件展示的各种花的景象 第三 课文中作者优美而多样的表达方式 是本课的亮点 不但要积 累 我还抓住这个绝好的训练写话的有力契机 在课堂延伸环节 为学生 创设练笔的空间 让学生尽情的大胆的把在课外阅读和生活中获得的语言 材料运用到自己的写作和练笔中 让学生根据教师所给的提示写一写秋天 的景色 学生学以致用 达到了学语言 用语言的目的 在训练的同时 淡化训练的痕迹 力求达到春风潜入夜 润物细无声的境界 13 花钟 教学反思 毛建华 本节课 学生的学习劲头很足 师生的双边活动也很默契 整堂课上的 很顺 回顾整个教学过程 反思如下 一 是合理运用和整合语文课程资源 我在教学过程中 根据学生的阅 读期待 从最有趣的段落学起 打破了顺序式的教学模式 并对文中的内 容进行了取舍 突出了重点段 第一自然段的教学 二 是突出小学语文阅读教学的重点 教学时 通过各种形式的朗读 让学生比较 理解 感受多样的句子表达方式 更是培养和发展了学生的 语言能力 尤其让学生学习运用形象 生动 具体的描写方法 让读与写 有机结合起来 在理解 朗读 感悟的过程中 尊重学生独特感受 同时 把语文学习和生活联系起来 把课堂学习和课外学习结合起来 三是倡导自主 合作 探究的学习方式与有效的接受性学习有机结合 在本课的设计中 老师要求学生课前收集有关花钟和各种花在不同时间开 放的信息资料 以备课中交流 在第一段的教学中 为了让学生读好这段 我进行了示范朗读 但在第三自然段的教学中 由于这段只是介绍花钟的 原理学生容易学懂 所以我完全是放手让学生自主 合作学习 教师只进 行检查 也只用了少量的时间 四 注重语言的积累和运用 语文课标准 指出 语文教学要注重语言的积累和运用 语文课 堂教学是学生语言积累和运用的主阵地 因此 在阅读教学中 不仅要重 视基础知识教学 更要注重语言的积累 运用 在本课第一自然段的教学 设计中 教师让学生通过各种形式的读 对重点句子的理解 对各种花开 放的样子的想象以及对省略号的揣摩等 都是为了学生的语文积累和运用 最后出示一段 花开 的视频 让学生借鉴模仿 现场练笔 学以致用 由扶到放 这样的写 学生有迹可寻 写得自然精彩 五 适当的运用多媒体 语文课姓 语 有着自己的学科特点 信息技术手段 的运用必须 为学生的学习服务 本节课上几处运用多媒体手段 如 导入中激发学生 的情感 见识一下现实生活中的花钟 认识各种花 这样的教学设计 使课堂流露出一种自然的美 六 课堂中 鼓励性评语的使用和积极评价的效果 1 教学是一种沟通的艺术 教学需要在特定的环境中进行 因此 讲课教师都注意了营造宽松 民主的评价氛围 宽松 民主的评价氛围是 实施激励性口头评价的重要前提 2 积极使用准确 规范的激励语言激励性口头评价语言 轻柔的肢 体语言也是课堂教学语言的一部分 名师们的激励语总是那么的自然 丰 富 恰到好处 灵活多变 信手拈来 水到渠成 令人折服 3 适时发现 捕捉学生的闪光点 每个学生都有自己的优点 讲课 教师都注意适时发现 捕捉学生的闪光点进行评价 把握时机进行对话交 流评价 促进师生 生 生心灵的沟通 随时随地的培养学生学习的兴趣和 自信心 如马老师在教学时 就很善于抓住学生的优点和进步 并加以引 导 使学生增强了自信 对学生及各种能 力的培养都有好处 在朗读环节 有一个学生因为各种原因课文读的不够好 但老师并没有去批评他或放任 不管 而是给他机会 评价他 一次比一次有进步 还引导学生去发现这 位学生的进步之处 有学生说 他声音比以前洪亮了 他能把课文读连 贯了 不和以前一样一个词一个词的读了 等等 我想这样的激励比任 何 的物质的奖励都有用 对学生来说这样的话更使他们有成就感 更能激发 他们的潜能 以便更好的学习 本课的不足之处有很多 就是没有能够按照预设完成全部教学目标 在 第一课时的时候在检查预习这一环节让学生先认读词语 最后理解并运用 词语 由于字词检查浪费了时间导致没有完成预定目标 从这一课的教学 我知道了中年