三年级语文下学期期末试卷分析

20132013 20142014 学年度第二学期期末质量检测学年度第二学期期末质量检测 三年级语文学科试题及试卷分析三年级语文学科试题及试卷分析 一 试题分析 一 试题分析 1 题型比例分析 题型积累运用阅读习作 比例 50 25 25 其中 积累运用 中包括有 成语听写 给字选择注 正确读音 看拼音写词语 找错别字 按课文内容填空等 题型全面 阅读 则是对课内的补充与延伸 是对学生综 合运用能力的考查 习作 一题要求细致 符合本册习作 要求 本试题题型新颖多样 覆盖面广 重点突出 给了 学生展示个人能力的机会 题型的编排上 有亲和力 充 分体现了以学生为主的思想 更加切合儿童的心理特点 激发了学生答题的积极性 提高了学生自信心 整体上来 说 凸现了新课改的精神 2 试题难易程度分析 本套期末质量检测题共分为两大部分 积累与运用 基础知识 阅读 习作 从题目的设计来看 试题符合 新课程标准对要求 试题难易适度 既能考察学生对所学 知识的掌握情况 让教师对自己的教学做出正确的判断 及时调节自己的教学 又能让学生对自己学习情况做出正 确的评价 较好的发挥检测这一指挥棒的作用 3 知识点涵盖与课程标准对应分析 统观全题 试题中既有靠记忆来得分的题目 又注重 学生能力的培养与习惯的养成 这也正是新课标对学生的 要求 语文课程标准对小学中年级学生习作的要求 留心 周围事物 主要表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最 受感动的内容 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 料 特别是有新鲜感的词句 试题中习作题目是我喜欢 这也是体现语文学习多样性 让学生有话可写 二 试卷分析 一 学生答卷中反映的问题与分析 1 成绩分析 本次测试本年级共有 231 人参加考试 最高分 100 分 最低分 11 分 其中 6 人没有达到及格线 及格率 96 97 优良率 58 01 从成绩中我们不难看出 学生的优 秀率还是比较低的 因此 转变稍差一些的学生 帮助他 们树立明确的目标 并帮他们 跳一跳 够得着目标 是 今后教学的重点之一 2 从学生答题情况来看 学生书写认真 字体工整 卷 面整洁 由成绩情况来看 学生对于基础知识的掌握好较 好 而且学生的审题习惯明显好于以前 但学生答题也存 在较大的问题 3 试卷中出现的问题 1 读拼音写词语中出错较多的字是 裸露 中的 裸 黎明 的 黎 2 第七题课文内容填空 燕子这一课学生失分过 多 出现很多丢字 多字的情况 3 课内外阅读失分过多 题目问题比较深奥 学 生理解困难 考到了打比方的说明方法 大多学生把打比 方和比喻修辞手法混淆 4 作文题目大部分学生能按要求习作 且书写端 正 卷面整洁 个别学生习作找不到重点 习作还需加强 平时的阅读与积累 从以上出现的问题中不难看出 部分学生对基础知识 掌握还不够牢固 良好的做题习惯特别是认真审题的习惯 还还未真正养成 三 今后教学建议 1 要继续重视识字 写字教学 从本次普查看 学生的卷面整洁程度不容乐观 究其 原因 可能是有的老师认为识字虽重要 写字规范 漂亮 不那么重要 能让人看懂就行了 课标 指出 书写规范 端正 整洁 老师们应重视从低年级就进行书写的指导 2 2 要重视加强词句的积累与运用训练 本次考试中 词句的积累与运用部分得分率表现只是 良好 今后我们必须继续重视加强此方面训练 尤其是联 系课文 联系生活学词学句 将课内外学习语文的训练真 真切切落到实处 一是课堂上要引导学生处于积极主动的 思维状态 二是课外学生能主动读书 主动积累 完成作 业和扩展学习 要鼓励学生多背多记 读说写结合 3 要加强语文阅读能力的培养 提高学生的语文阅读能力必须立足于课堂 立足课本 精读的课文 老师们要重在学习方法的指导 略读课文的 教学 老师们应逐步放手让学生自主学习 重在读 重在 感悟 凡是学生自己会学的 就应该创造条件让学生自学 凡是学生能自己动手做的 就应该创造条件让学生自己做 尽量给学生提供自我学习的机会 并引导他们获取知识 掌握科学的学习方法 课堂要培养学生的阅读习惯 让学 生主动思维 学会提问题 课外看些适合自己阅读的读物 主动积累 不断丰富知识面 只有学生自己想学 教师的 教才有存在的意义 只有学生自己想学 会学 我们的语 文教学才能迎来一个色彩斑斓的春天 4 重视口语交际与习作教学 应培养学生交际的习惯 从说到写 写自己想说的话 写想象中的事物 写自己对周围事物的认识和感想 要让 学生把句子写通顺 要按一定顺序写 围绕一个意思写 句子没有明显的语病 老师们要给学生多创造情景 提供 机会 让学生进行口语交际训练 提高学生的说话和交际 能力 5 着力于培育学生的语文素养 这次成绩数据表明 本年