15《玩出名堂》导学案

1 语文学科新课程高效课堂导学案语文学科新课程高效课堂导学案 审核人签字 主备人 沈利刚 授课授课 年级年级 三 班 学科学科语文课课 题题1515 玩出名堂玩出名堂任课教师任课教师 课型课型 发现生成课 问题解决课 课课 时时 2 课时授课时间授课时间2014 年 月 日 教教 材材 分分 析析 这是一个有趣的故事 说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片 利用看守大门 工作的清闲磨镜片 做成放大镜 在玩放大镜时 突发奇想 把两片放大镜片 放一起有了惊人的发现 随后做成一架简单的显微镜 进而发现了一个全新的 微生物世界 全文贯穿一个 玩 字 似乎列文虎克的重大发明创造是在不经 意的玩中完成的 其实不然 正是列文虎克在玩的过程中善于观察 善于思考 才玩出了震惊世界的名堂 教教 学学 目目 标标 1 1 会认 6 个生宇 会写 12 个生字 正确读写 名堂 浪费 镜片 看守 定 时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微 生物 拜访 玩具 等词语 2 有感情地朗读课文 3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中 是怎样发明显微镜和发现微生物的 从 而激发好奇心和求知欲 培养学生观察能力 增强创造意识 4 写玩中的乐趣或收获 重点重点 难点难点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的 并交 流从中受到的启发 写玩中的乐趣或收获 教学过程设计 第教学过程设计 第 1 1 课时 课时 教学教学 环节环节 时时 间间 教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为个案修改个案修改 一 一 情景导入情景导入 2 分 钟 钟1 请同学们说说自己在游戏和在玩 中会到了哪些乐趣 2 同学们在自己的玩中体会到了乐 趣 甚至有人在玩中出了名堂 同学 们想知道是谁玩出了什么名堂吗 请 听故事 玩出了名堂 读了题目 你 们有什么问题 想问吗 2 二 二 初读识记初读识记 15 分 钟 1 会认的字 阅 固 调 皇 俄 拜 会写的字 堂 镜 闲 待 阅 腿 随 调 简 拜 访 具 1 其中 调 待 是多音字 在课文中分别读 tiao dai 还可以 读 diao 调动 dai 等待 2 注意引导学生区分形近字和 同音字 比如 堂 与 常 镜 与 境 访 与 坊 3 注意 拜 起笔是撇不是横 右边是四横不是三横 具 的里面 是三横 不要少写一横 4 比较 闲 与 阅 闭 腿 与 随 并用自己喜欢的方 法把他们分清楚 5 同学们在玩中的发现能够谈 谈吗 从玩中引导学生进入学习情境 同 同桌互相听读课 文内容 读准字音 读通句子 三 三 学习检测学习检测 20 分 钟 1 1 列文虎克是什么人 职业是 什么 2 他玩的是什么 3 他玩出了什么名堂 2 小 四 四 课堂小结课堂小结 2 分钟 通过本节课的学习 我学到了 学生自己小结本节 课收获 五 五 作业布置作业布置 1 分钟 1 书写生字并组词 2 熟练朗读课文 1 书写生字并组 词 2 熟练朗读课文 3 板书设计板书设计 15 玩出名堂 教学过程设计 第教学过程设计 第 2 2 课时 课时 环节环节时间时间教师行为教师行为预设学生行为预设学生行为个案修改个案修改 一 一 复习导入复习导入 5 分 钟 1 1 听写上节课所学的生字新词 2 2 今天我们继续学习课文 1 1 听写词语 2 2 齐读课文 二 二 探究新知探究新知 25 分 钟 1 在充分朗读的基础上理解课文 的内容 1 课文有几个自然段 五 个自然段 2 哪几自然段讲了列文虎克 玩并且出了名堂 3 列文虎克是怎么玩的 玩出了哪些名堂 让学生带着问题去阅读 三 四自然段 4 分组讨论从哪几个方面写 列文虎克是怎样玩出了名堂的 从三个方面 1 一边看门 一边磨镜片 玩放大镜 2 玩放大镜 把两片放大 镜放在一起 发明了显微镜 3 接下去写的是在玩显微 1 组相互交流读懂了什 么 在 2 小组内讲述 4 镜的过程中发现了微生物 5 课文中对小人国 居民 玩具三个词语加了引号 你认为这 是为什么 这是对微观世界和微 生物的拟人说法和对显微镜的形象 表述 借代 加上引号 不仅起 到强调的作用 还使这些词语具有 特殊的意味 避免了使用一些术语 的枯燥 增强了所要表达意思的趣 味性和可感性 6 引导学生简单归纳中心内容 三 三 学习检测学习检测 5 分 钟 有了前面所受到的启发和收获 让学生写一写玩中的乐趣和收获 要鼓励学生想怎么写就怎么写 写 出自己在玩中的乐趣和收获 但要 注意这是小练笔 不能拔高要求 2 学生自我检测 四 四 课堂小结课堂小结 3 分 钟 读了这篇课