《买电器》教学设计

买电器 教学设计 教学目标 1 在知识技能方面 探索并掌握整百 整十数的加减的口算方 法 并能正确地计算 2 数学与思考方面 结合具体情境 发展提出问题和解决问题 的意识和能力 体会到数学与生活的密切联系 3 情感态度方面 让学生在独立思考的基础上加强交流 体验 与同伴合作学习的快乐 培养合作交流的意识 提高学习的自信心 教学重点 整百 整十数的加减的口算方法 教学难点 对 相同单位数相加减 这一算理的理解 教学准备 课件 计数器 数学卡片 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 笑笑家要搬新家了 想邀请同学们做小参谋和她一起去买家 用电器 你们愿意吗 好 现在就请同学们和笑笑一起去买电器 出示课题 播放课件 二 自主探究 交流算法 1 看一看 商场里有哪些家用电器呢 课件出示 4 种电器 2 猜一猜 要想买电器 先要知道他们的 价格 老师在 上周末已向售货员打探了一下电器的价格 请根据老师的提示 猜 一猜 好吗 1 洗衣机的价钱是一个整百数 它在 400 和 600 之间 500 2 电冰箱的价钱相当于 9 个百和 6 个十组成的一个数 960 3 电视机的价钱相当于 8 张 100 元的人民币的价钱 800 4 电风扇的价钱是一个三位数 它的百位上的数是 2 十 位和个位上的数都是 0 200 3 知道了这些电器的价格 你能提出什么数学问题呢 指名提问 学生的问题会很多 老师有选择性的板书问 题 3 小组合作 探究算法 我们一起来看这个问题 一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元 1 你知道怎么列式吗 2 板书 800 500 1300 元 师 这么快就算出了结果 大家同意吗 那你们是怎么算的 先把你的想法和组里的同学交流交流 3 学生汇报方法 指名汇报 老师板书出各种算法 方法一 5 个百加 8 个百是 13 个百 13 个百就是 1300 所以 500 800 1300 好 看来 你认真思考了 谁还愿意来说 方法二 5 8 13 所以 500 800 1300 你也很会动脑筋 8 和 5 都是什么位上的数 百位 也就是说 你是把相同数位上的数相 加了 方法三 800 200 1000 1000 300 1300 你结合了我们一年级 学的凑十法 方法四 列竖式 500 800 1300 方法五 用数钱的方法 先拿 8 个 100 元 再拿 5 个 100 元 合起来就是 13 个 100 元 就是 1300 元 4 体会算法最优化 师 我们研究出了这么多的方法 你认为哪种方法最好呢 把 你认为最方便的方法和你的同桌说一说 这是一道解决问题的题 计算完了 不要忘记写 答 5 师 同学们真是聪明 这么轻易的就把这个问题解决了 有 信心再来一道吗 一台电冰箱比一台电视机便宜多少元 1 你知道怎么列式吗 2 板书 960 800 160 元 3 你是怎么算的 说给同学听听 4 学生集体反馈 6 师小结 刚才我们解决的这些问题 都是几个百和几个百相 加减 几个十和几个十相加减 这就是我们今天学习的整百 整十 数的加减法 三 巩固练习 1 速算小博士 直接写出得数 400 300 900 500 730 500 200 360 670 600 730 500 1800 200 670 60 2 在 里填上 或 280 300 280 30 750 40 40 750 960 80 900 80 6400 400 6400 400 3 填空 1 500 里面有 个百 2 800 里面有 个百 3 1500 里面有 个百 4 630 里面有 个十 5 260 里面有 个十 6 300 里面有 个十 4 在 里填上适当的数 50 210 50 10 200 430 60 400 60 140 300 100 300 320 400 300 400 四 全课总结 通过这节课的学习 同学们有什么收获 板书设计 买 电 器 口算方法 相同数位上的数相加减 买 1 台洗衣机和 1 台电视机共花多