第三章人体的呼吸

第三章第三章 人体的呼吸人体的呼吸 第一节第一节 呼吸道对空气的处理 总第呼吸道对空气的处理 总第 1313 课时 课时 学习目标学习目标 1 描述人体呼吸系统的组成 说出呼吸道的作用 2 运用已有的生活经验 分析相关资料 通过分组讨论合作 提高分析问题 归纳总结 的能力 3 认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的 并关注空气质量与人体健康的关系 学习重难点学习重难点 通过资料分析 归纳出呼吸道的作用 学习过程学习过程 一 自主学习 1 我们是通过哪些器官进行呼吸的 2 呼吸道有什么结构能保证气体畅通 3 呼吸道除了保证气体的通畅外 还有哪些作用 这些作用是如何实现的 4 鼻内部有什么结构特点 为什么要用鼻呼吸 5 你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况 为什么吃饭时不能大说大笑 二 合作探究 6 有了呼吸道对空气的处理 人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗 7 北欧的冬天非常冷 在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比 鼻子的形状可能有 什么特点 为什么 三 总结 1 呼吸道都有骨或软骨作支架 这可以使呼吸道内的气体通畅 此外 鼻腔前的鼻毛 鼻腔表面的黏液 也在保证气体通畅方面有一定的功能 2 呼吸道不仅仅是气体的通道 它还有温暖 清洁和湿润进入体内空气的作用 鼻腔 能预热吸入的冷空气 鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌 鼻腔内的黏液还能杀 灭一些细菌 并能湿润吸入的空气 所以要用鼻呼吸 四 练习 1 食物和气体的共同通道是 A 口腔 B 咽 C 喉 D 食道 2 吃饭时说笑 若吞咽时 来不及盖下 会使食物进入 引起剧烈咳嗽 A 软腭 B 会厌软骨 C 气管 D 食道 3 北欧人的鼻子较大 其作用是 A 使人漂亮 B 使鼻孔较大 C 使鼻腔较长 D 使鼻毛较长 4 能使吸入的气体变得清洁的结构有 声带 气管 支气管内表面的纤毛 鼻黏膜 会厌软骨 鼻毛 嗅细胞 A B C D 5 呼吸系统由 和 组成 后者是呼吸系统的主要器官 它是 的场所 前者由 共同组 成 主要作用是将吸入的空气变得 减少对肺的刺激 第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 学习目标 学习目标 知识目标 1 说出气体交换的原理 2 通过测量胸围差 概述肺与外界的气体交换过程 3 通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程 能力目标 1 通过测量胸围差 培养学生动手能力 与人合作能力 科学探究能力和归纳 总结能力 2 能动手操作本节课实验 并对现象进行分析 得出结论 情感目标 通过了解自己的胸围差 使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解 从而 认识到体育锻炼对呼吸系统的好处 教学重点教学重点 1 肺与外界的气体交换 2 肺泡与血液的气体交换 3 通过测定胸围差 培养学 生的动手实验能力 互助合作精神 4 通过对资料的分析和观察演示实验 培养学生归纳概 括 观察 总结能力 教学难点教学难点 1 正确掌握测量胸围差的方法 2 通过模拟实验 找出胸廓容积的变化与呼吸的 关系 3 分析设计对照实验的目的 课时安排课时安排 2 课时 课前准备课前准备 软尺 多媒体 模拟实验模型 学习过程 学习过程 第一课时 总第第一课时 总第 1414 课时 课时 一 导入新课 外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的 在肺中发生怎样的变化 气体又是如 何达到全身各处的 我们这节课就来探讨这个问题 板书课题 二 自主学习 1 呼吸运动时胸廓容积是否发生变化 2 呼吸运动时胸廓容积变化的原因 3 容积的变化与吸气和呼气有什么关系 4 气体是如何发生变化的 5 气体是如何进行交换的 三 引导点拨 1 出示多媒体画面 让学生观看肺的动画片 2 用手按在胸部两侧 深深地吸气 你会感觉到肋骨如何运动 胸廓如何变化 3 观看动画及亲身体会 得出结论 当深深地呼气时 肋骨向上向外运动 胸廓扩大 当深深呼气时肋骨向下向内运动 胸廓变小 4 实验探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化 1 制定实验方案 分组实验 2 实验活动 根据实验要求每 3 4 人一组 男女分开 测三次后将胸围差数据记录在 各小组设计的表格中 并算出平均值 各小组分别向老师汇报 3 组织学生对胸围差数值进行分析 提出如下问题进行讨论 你的胸围差明显吗 同 年龄同性别的同学胸围差有差别吗 如果有差别 原因是什么 胸围差能完全代表胸腔容积的 变化吗 除胸廓前后径 左右径的变化外 还可能有什么变化影响胸廓的容积 4 对实验数据进行分析讨论后得出 5 演示肋间肌收缩和舒张 膈肌收缩和舒张 让学生仔细观察 讨论 当吸入气体和呼 出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的 胸廓容积是如何变化的 6 P46 演示实验 讨论 四 总结肺与外界进行气体交换的原理及过程 1 肺是呼吸系统的主要器官 2 气体交换的原理 肺泡与血液的气体交换 肺泡 血液 组织里的气体交换 血液 组织细胞 五 课后练习 板书设计 第二课时 总第第二课时 总第 1515 课时 课时 一 导入新课 前面我们学习了呼吸系统的组成 呼吸道对空气的处理 并且又学习了肺与外界的气体 交换 也就是肺通气 肺通气包括吸气和呼气 那么气体到达肺部以后发生什么变化 又是 如何到达全身各处的呢 今天我们就来研究这方面的内容 板书 肺泡与血液的气体交换 二 引导点拨 1 妈妈在厨房里炒菜 我们在外面就能闻到炒菜的香味 为什么 说明了什么 2 P51 资料分析 演示实验 分析表格中的数据 讨论以下问题 甲 乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么 在实验装置中 为什么要设置甲瓶 人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别 为什么会有这样的差别 3 播放多媒体展示肺泡的结构 让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换 4 播放多媒体 展示 肺泡与血液之间的气体交换 动画图 了解肺部的气体变化是否是因 为气体的扩散作用 讨论补充 得出结论 吸入肺泡内的空气中 氧的含量比静脉血中的多 而二氧化碳的含量比静脉血中的少 因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时 肺泡内的氧便透 过肺泡壁 毛细血管壁扩散到血液里 同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁 肺泡壁扩 散到肺泡中 然后随着呼气的过程排出体外 5 那么由肺泡扩散到血液里的氧 怎样到达全身各处的组织细胞里 氧最后是在细胞中的什 么部位被利用的 播放多媒体 演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时 血液中的 氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互