高中语文《念奴娇 赤壁怀古》优秀教案教学设计

第 1 页 共 6 页 高中语文高中语文 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 优秀教案教优秀教案教 学设计学设计 教学目标 1 理解词中写景 咏史 抒情相结合的写法 2 用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物 刻画 能够感知词人所感 让学生体味艺术美的感染 力 3 理解词人复杂的心情 了解作者渴望为国效 力的思想与壮志未酬的苦闷 正确理解 人生如梦 的思想情绪 4 背诵本词 教学重点 用文字的视角去解读词中的景物描绘 和人物刻画 理解词人复杂的心情 教学难点 正确理解 人生如梦 的思想情绪 教学方法 讲解法和讨论法 教学计划 一课时 教学过程 一 导入 播放 滚滚长江东逝水 刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的 它 是 三国演义 的片头曲 在前奏部分 我们首先听 第 2 页 共 6 页 到的是战争前 的鼓角争鸣 这样的歌曲我们自然而然就联想到 三国这个充满纷争的时代 是个乱世 但乱世容易产 生英雄 也因 此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评 那么大家来读一下这几个诗句 看一下这些诗句所品 评的具体是哪 些英雄人物呢 二 范读正音 名家范读 根据诵读指导和教师范读 学生练习朗读 朗读是诗词教学的重中之重 朗读有利于记诵 朗 读有利于理解 朗读有利于把握意境 朗读好了甚至可以以读代 讲 朗读时要把握诗词不同风格 不同基调 本词是 豪放派开山力 作意境壮阔气势宏大 赤壁奇景部分应读得铿锵 有力气势奔腾 怀念英雄人物部分应读得慷慨激昂 最后的感慨抒 怀应读得洒脱旷达 三 研读课文 把握全词内容 1 再读课文 整体感知 思考 上下两阙各写 第 3 页 共 6 页 的什么内容 明确 上阕 描绘赤壁的景色 下阕 写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨 2 题为 赤壁怀古 上阕中写了哪些景观 你认为哪几句写得好 好在何处 明确 大江 浊浪 乱石 形 仰 惊涛 声 俯 千堆雪 色 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 诗人采用比喻 拟人 夸张等手法 用惊天地之 笔 泣鬼神之墨 极尽描摹之能事 穿 写出山崖 高耸入云的动 势 拍 写出了江涛的力度 拍击江岸 澎湃 有声 卷 写出了波涛力量之浩大 展示了一幅阔 大的雪浪图 3 为何用 风流人物 而不写成 英雄人物 明确 在苏轼的心中 风流人物 就是不同于 英雄人物 究竟怎样不同 我提醒等分析周瑜之 后再看 风 流人物 是指武胆柔肠 文韬武略刚柔相济 文 武双全的杰出人物 4 周郎赤壁 还是 周瑜赤壁 有什么 特别意义吗 第 4 页 共 6 页 明确 郎 字 显得特别年轻潇洒 周瑜因为 在赤壁指挥了赤壁大战 才名垂千古的 是赤壁让周 瑜留名的 5 题为 赤壁怀古 三国演义 赤壁之战 里面的人物千千万万 英雄辈出 为什么苏东坡单单 怀周瑜呢 捕捉有关描写周瑜的语句 分析周瑜形象 学生 讨论 明确 小乔初嫁了 年轻有为风 流倜傥 雄姿英发 威武英俊气宇不凡 羽扇纶巾 风度翩翩儒雅潇洒 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 指挥若定 战功卓 著 6 词人这里 小乔初嫁了 有何深刻含义 明确 借周瑜娶小乔的事实 说明其指挥战争时 年纪很轻 才华横溢 以美人衬托英雄 更衬托周瑜 潇洒的风姿 小乔之姐大乔系孙策之妻 故周瑜能取得孙权 绝对的信任 这也是他能建功立业的一个重要条件 7 故国神游 多情应笑我 怎么理解 作者 从几个方面将周瑜与自己进行比较 第 5 页 共 6 页 明确 故国神游 多情应笑我 的句式应是 神游故国 应笑我多情 周瑜 苏轼 年龄 34 岁 47 岁 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 际遇 功成名就 壮志未酬 8 如何理解 人生如梦 一尊还酹江月 是 积极还是消极 明确 苏轼此时已经 47 岁了 他被贬到黄州 游览赤壁美景 如画江山 肯定有一种深深的失落感 年华老大 功 业少成 想想人家周瑜 在三十四岁的时候 就 已经名垂青史 已经立下赫赫战功 而自己还可能如 周瑜那样吗 想到这 苍凉 消沉之情是难免的 但是苏轼毕 竟是苏轼 他并没有真正消沉 他又特别想得开 苏 轼可能在想 如画的江山 儒雅的英雄 多情的美人 还有流 传千古功业 即使周瑜这样的风流人物不也是被 浪 淘尽 了吗 人生就如梦境一般 何必过于执着呢 不如意事 第 6 页 共 6 页 十之八九 所以他特别洒脱 放得下 才能拿得起 看得开 才能 出得来 因此 苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠 江水和月亮 这就是苏轼的生存智慧 这就是苏轼的 达观豁达态度 四 拓展从