幼儿园大班艺术欣赏优秀教案：跳圆舞曲的猫

第 1 页 共 8 页 幼儿园大班艺术欣赏优秀教案 跳圆舞曲幼儿园大班艺术欣赏优秀教案 跳圆舞曲 的猫的猫 活动前评析 这是一节小班下学期艺术领域的活动内容 目标 是 培养孩子们对音乐的兴趣 喜欢听音乐 养成安 静欣赏音乐的良好习惯 同时能够主动大胆地用动作 表达对音乐的感受 活动结束之后 我们发现音乐 本身还有很大的挖掘潜能 它的音乐结构 风格很有 特点 而大班的孩子对音乐的感受 分辨 描述能力 都有提高 对音乐旋律 节奏 速度 性质有一定的 基础 所以 我进行了一次大胆尝试 移花接木 将内容变革创新 重新确定目标 寻找适宜的教学 方法 巧妙地设计了图谱 以视听结合的方式 大胆 尝试用动作来表现音乐 把抽象的音乐变为具体的展 现 在了解音乐内涵的基础上 进一步提高孩子们的 音乐素质 活动目标 1 学会安静地倾听音乐 感受音乐诙谐有趣的特 点 2 初步感知 ABA 三段式 第一段音乐 第三段音 乐与第二段音乐不同 结构的特点 会看图谱来感受 第 2 页 共 8 页 音乐 并用动作加以表现 活动准备 为了更好地完成教学目标 我重点做以下准备 1 教师准备 1 制作多媒体课件 一只会跳舞的小猫一定 会引起孩子的兴趣 也符合他们的学习特点 小猫的 形象能够使抽象的音乐变得更具体直观 从而更好地 理解音乐 2 设计适宜的图谱 在图谱的帮助下 引导 孩子通过边看边听 理解音乐的性质 结构 图谱的 变化也能让孩子较好地分辨音乐 ABA 三段式结构 2 幼儿准备 预先熟悉教学内容 在音乐活动中 孩子的紧张 很多时候于对音乐作品的不熟悉 因此要让孩子预先 熟悉教学内容 比如利用过渡环节 来园时间 午 餐前后 播放乐曲 在宽松的氛围下以谈话的形式 让大家说一说听完音乐的感受 3 场地准备 在活动空间的的布局上 我选用每人一块泡沫垫 让孩子倾听时席地而坐 活动时则放在活动室两边 然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈 划出适合 自己活动的空间大小 第 3 页 共 8 页 活动过程实录 一 完整欣赏音乐 初步感受乐曲的 ABA 三段式 结构 师 今天 我们一起来认真听一首好听的音乐 看谁能听得出这首音乐一共有几段 每段音乐有什么 不同呢 小结 这首音乐一共有三段 第一段和第三段相 似 而第二段和它们不同 师 在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物 你听出它是谁了吗 孩子回答 师 小朋友猜出那么多的动物 一起来看到底是 谁呢 放幻灯片 出示小猫跳舞图片 引导幼儿在安静倾听整首乐曲的基础上能够感 受并说出 这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓 慢 感觉优美 而中间部分比较欢快 然后教师给 予小结 发挥孩子的想象 让他们尽可能地说出与音乐 有关的动物 教师不急于做出评价 最后利用图片的 形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来 小结 这是一首小猫跳舞的音乐 名字叫 跳 圆舞曲的猫 二 分段欣赏音乐 视听结合 大胆尝试用身体 第 4 页 共 8 页 动作来表现 1 游戏 谁的耳朵灵 师 我们一起来听第一段音乐 如果你听到了音 乐中有像猫叫声的地方 就马上用这个动作 教师示 范小猫叫的动作和声音 来表示 我们来比比 谁的 耳朵最灵 好吗 播放 A 段音乐 寻找小猫的叫声 并用动作加 以表现 在孩子的倾听与模仿过程中 教师可以随机 暗示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动 作 表情 师 小朋友的耳朵真灵 你们看 这就是小猫跳 舞时留下的一串串小脚印 你们想知道小猫是怎么跳 舞的吗 我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳 舞吧 附图谱 一 引导孩子根据图谱比较准确地把握音乐的节奏 同时进行动作的创作和表现 小结 这段音乐里我看到了许多只小猫都在跳着 优美的舞蹈 现在我们再来安静地听一听第二段音乐 听一听和第一段有什么不一样的地方呢 2 游戏 谁的舞姿妙 播放 B 段音乐 教师观察孩子对音乐的自主表 第 5 页 共 8 页 现 同时以自身的情绪带动他们 音乐结束后鼓励孩 子表达出自己的感受 师 这段音乐和前一段相比 变得欢快了很多 让人听了有一种跳跃的感觉 那你们想一想 这次小 猫留下的脚印和刚才一样吗 停顿片刻 让我们一 起来看看吧 出示第二段音乐图谱并欣赏 附图谱 二 师 这么欢快的音乐 小猫又会怎样跳舞呢 让 我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比 谁的舞姿最妙 发挥孩子的想象以及同伴榜样作用 学习脚尖跳 旋转跳 在 B 段图谱中 跳动的线条让幼儿能够感受到 音乐的跳跃 上滑线和圆圈则勾勒出了一个活灵活现 地跳舞的小猫 图谱上图案的变化也证实着孩子们的 想法 A 段与 B 段不同 3 游戏 谁藏得最好 师 我们接着往下听 听一听这段音乐和哪一段 很像 你还听到了什么 播放 A1 音乐 再次欣赏 A1 音乐时 孩子们会很容易发现它与 A 段音乐的相似 从而完成了对 ABA 三段式音乐结构 的理解 一声狗叫 带来的躲藏 使孩子们又一次 地感受到了音乐的诙谐有趣 第 6 页 共 8 页 小结 这段音乐和第一段很相像 还听到了狗叫 的声音 师 想一想 发生了什么事情 孩子讨论 小结 你们想得都很好 小狗的确来捣乱 小猫 吓得藏了起来 师 小猫跳累了 舞步放慢了 想一想 这一次 小猫会给我们留下什么样的脚印呢 听第二遍 用 图谱来表现音乐 附图谱 三 小结 我发现有的小朋友放慢了舞步 有的小朋 友跟着图谱创编出了新的动作 鼓励孩子探索多种跳舞的方法 利用即兴地表 演 强化 发展他们对音乐的感觉 增加对音乐欣赏 的热情 三 再次完整欣赏音乐 师 让我们跟着小猫的脚印 再听一听这段美妙 的音乐吧 完整播放乐曲 在听的同时 结合图谱和肢体动作能够自如地 表现出每一段音乐的不同 第二次倾听 体验 ABA 结构的完整性 运用图 谱和肢体动作将音乐进行搭建 对音乐有一个完整的 框架 同时 孩子们会通过肢体动作来表现每一段音 第 7 页 共 8 页 乐的不同 师 听了这首音乐你有什么感觉 小结 这是一首非常有趣 好玩的音乐 四 创编音乐游戏 让幼儿用动作大胆进行表现 师 孩子们 现在我们就是那只跳舞的小猫 让 我们跟着音乐跳起来吧 音乐开始时 孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动 室两旁 教师有意识地张开双臂 自转一圈说 这 就是我的舞场 你的呢 孩子们会自由站开 找到 自己的活动空间 前面设计的三个小游戏由浅入深 每个小游戏 解决着一个难题 也正是因为有了这三个游戏 使得 孩子在这个环节中能够更加自主地去创编 发挥孩子 的想象 对音乐充满了热情 音乐是抽象的 而动作却是具体的 形象的 让动作来服务于音乐 帮助幼儿分辨音乐 教师不必 过多担心孩子们的舞姿是否优美 注重的是对音乐的 感受和对音乐形象的表现 从而提升孩子们的艺术表 现能力