教学设计模板

萨东一小萨东一小 交互式电子白板在课堂教学中的应用研究交互式电子白板在课堂教学中的应用研究 课题课题 专用专用教学设计表教学设计表 学校 黑龙江省大庆市油田教育中心 萨东第一小学 设计者方秀艳 学科 版本 人民美术出版社小学美术第 3 册 课例名称会动的线条 学时第一学时 年级2 年级 教学目标 1 显性目标 引导学生进一步体会不同种线条有秩序 有规律的变化给人 带来的美感 培养学生运用线条进行表现的能力 能用不同的线条组织一幅 画面 表现出一定美感 通过对作品的观察 比较 培养学生的观察能力 依 据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称 在此基础上 通过从感 受线条的美感到用线条创造美感这一过程 进而培养学生欣赏美 发现美 创造美的能力 2 隐性目标 培养学生的创新精神和合作意识 以审美之心感受生活 热 爱生活 保持对美术活动的兴趣 成长为一个有情趣的人 教学重点难点 以及措施 教学重点 因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础 所以我将重点 放在对线的进一步感受和运用上 通过音乐和美术的相融 从听觉和视觉两 方面加深学生对不同线条的感受 激发学生对线条的学习兴趣 用各种各样 的线条装饰美化物体 并能通过线条表达自己的情感 教学难点 通过线的组织运用产生美感 通过欣赏领会线的长短 粗细 疏密 向的变化 尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感 教学方法与学法 教师主要起到组织 引导 启发的作用 有感受才会 有创造 所以我在这节课要调动起学生的感官体验 引领他们听 看 在体验 中发现和创造 这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材 为了避免限制 学生的创造性思维 学生在进行线条装饰画时 我不给他们设定主题 可以 随意表现他们想表现的内容 哪怕是比较抽象的内容 但必须要能体现出运 用线条和组织线条的方法 学习者分析 教学环节教学内容活动设计活动目标 媒体使用及分析 交 互式电子白板使用功 能 一 一 课课 前前 热热 身 身 激激 发发 兴兴 趣趣 1 师生交流 激发兴趣 2 明确目标 提出要求 出示卡通形象的小 贴画 请学生猜猜这些 是干什么用的 师总结 这些可爱 的卡通形象要奖励给会 观察 会思考 会表达 会倾听 会合作的学生 有信心得到吗 激发 学生学习兴趣 教师导语 请大家 看大屏幕 我是课堂小 主人 认真的读一遍 相信自己能做到的同学 迅速坐好 我是课堂小主人 通过看 一看 猜一猜 激发学生学 习兴趣 提出 课堂常规要 求 使学生养 成良好的学 习习惯 并明 确本课学习 目标 有的放 矢 促进学生 全面发展 铃声响 坐端正 小眼睛 看老师 小耳朵 仔细听 小脑袋 想问题 先动脑 再举手 注意力 要集中 奖励最快的三 个组 导导 入新入新课课 玩中感知玩中感知 1 认识与体验 2 考考观察力 3 感知体验 听一听 舞一 玩一玩 师生互动折 一折铅丝 认识 体验 线的丰富变化 老师想考考大家的 观察力 敢接受挑战吗 请同学们看大屏幕 这 是西班牙大画家毕加索 的作品 他画的是什么 内容 这幅画中用了哪 些不同的线条 师根据学生的回答 在黑板上画出 直线 通过让学生 玩一玩手中 的线 感受发 现线条变化 的乐趣 充分 激发学生学 习热情 为新 授课埋下伏 笔 以挑战 的形式唤起 学生的积极 性 让他们在 思考中自主 发现知识 师 舞 螺旋线 折线 网状线 放射线 弧线等等 并 总结 我们可以把它们 分成两类 直线和曲线 老师还想考考大家 的听力 还敢接受挑战 吗 播放节奏变化的乐 曲 让学生听一听 感 受线的变化 这些 线条不仅看得见 还可 以用耳朵听 不信 我 们用心倾听 感受一下 是否有线条在舞动 第一次播放乐曲 如 果你感受到有线条在舞 动 就把它画出来 生共同梳理 知识 总结重 要的知识点 为以后的学 习奠定基础 学生在 听 想 画的 过程中 再次 感受到线条 的魅力 它无 处不在 随时 都带给人们 不同的美感 开拓学生的 视野 充分发 挥学生的想 象 使各种感 官都动起来 在玩中学 玩 中乐 4 感知自然 界线的神奇变化 课件播放自然界中 各种线条课件图片 共 通过找 一找生活中 的线 调动学 5 欣赏艺术 作品中线的美感 6 欣赏同龄 作品 分析创作 技巧 激发创作 欲望 同欣赏这些美丽的线条 引导学生感受自然界中 的线条美 欣赏自然中 线变化组合的美感 拓 宽学生的观察空间和思 维渠道 提高学生的艺 术欣赏能力 分析生活图片中线 条的排列 找出线条排 列规律 教师总结 只要善 于观察 你就会发现我 们的生活中到处都有美 丽的线条 生已有的生 活经验 充分 激活了学生 的视觉 触觉 及思维的功 能 对线进行 审美体验与 感受 增强了 学生的审美 感受的能力 知识来源于 生活 生活中 到处都有知 识 学生通过 前面的抽象 思维 感知线 条的神秘 而 在这一环节 又回到生活 中 发现了线 条的规律 为 下面的线条 创作埋下了 伏笔 他们的 思路一下子 就又开阔起 来 三 三 实实践践 创创作作 运用运用线线条条 用喜欢的线 条完成一幅图画 学生创作 教师 辅导 1 要求 自由畅想 大胆表现 画出 你心中最美丽 的线条 2 播放音乐 创 设情境 教师播放 春江花月夜 作为背景音乐 学生迅 速进入构思创作 在优 美的背景音乐中 完成 自己的作品 让学生 自己表述创 作的欲望 同 龄人作品的 欣赏使学生 直观