语文人教版五年级下册《桥》第二课时教学设计

桥桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 主备人 陆秋兰主备人 陆秋兰 教材简析 教材简析 桥 是人教版课标教材小学语文第十册的第 16 课 是现代作家谈歌的一篇小小说 课文讲述了一个真实的故 事 一个黎明 一场突如其来的洪水 一场近在咫尺的灾 难 一群惊慌失措的人们 一位清瘦却沉稳如山的老人用 自己的生命架设起了一座拯救乡亲们的 大爱之桥 本文在表达上有以下特点 A 课文构思别致 设置悬念 前后照应 B 多用简短的句 段来渲染紧张的气氛 C 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 设计理念 设计理念 本节课围绕 这是一位 的老汉 让学生在读中思 读中悟 以读代讲 以读促思 创设 民主 平等 和谐 开放的课堂 充分相信学生 给学生 自由的空间 珍惜学生的独特体验 尊重学生的多元理解 通过自主朗读感悟 合作交流 师生 生生互动等多种形 式的教学活动 从老汉的语言 动作 神态中 感受到老 汉在危险面前沉着冷静 舍己为人 大公无私的高尚品质 培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟 一步步加深对人 物形象的感悟 体会 从而让学生碰撞出情感的火花 使 学生在情感上与作者 文本产生共鸣 达到情感上的共鸣 思想上得到熏陶 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 掌握字词 读通课文 品味语言 感受洪水的凶猛可怕及人们的慌乱 整体把握课文的主要内容 初步感受 老汉是一个怎 么样的人 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 用心触摸文句 在品词析句中 深刻感受老汉在危 急时刻把生的希望让给别人 把死的危险自己扛起来的精 神 2 理解题目 桥 的深刻含义 3 积累课文中的特色语言 了解学习课文的表达方法 教学重难点 教学重难点 深入体会老汉的精神 理解 桥 的深刻含义 教学过程 教学过程 一 复习旧知 引入新课 铺垫情感 一 复习导入 一 复习导入 1 师 这节课我们将再次走进课文 桥 去解读这 个感人的故事 去品味文中的老汉是一个怎样的人 上节课 我们已经学习了描写大雨和洪水的句子 请看 课件出示 课件出示 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 2 齐读 感受洪水的肆虐 势不可当 二 二 看山洪暴发视频看山洪暴发视频 1 师 让我们走进那个可怕的黎明 和村民们一起感 受山洪暴发时 那惊心动魄的一幕吧 2 你会用什么词来形容这样可怕的山洪 势不可当 毛骨悚然 可能会带给人们怎样的结局 家破人 亡 3 师 山洪突如其来 死神步步逼近 此时此刻 在 场的每一个人都会有逃生的欲望 人们是怎么逃跑的 划出有关句子汇报 师 此时的人们已经 你拥我挤地逃跑 寻找生路 他们找到了吗 课件出示 课件出示 东面西面没有路 只有北面有一座窄窄的 木桥 木桥开始发抖 开始痛苦地呻吟 4 师 死亡在洪水的狞笑声中逼近 就意味着这不是 一座普通的桥 是 因为它窄窄的身躯将承载一百多 号人的生命 可如果大家就这样跌跌撞撞 毫不秩序地拥 上那木桥 势必会 二 品读文本 感悟精神 二 品读文本 感悟精神 1 师 正在这危急的关头 人们看到了谁 老汉 2 课件出示课文插图课件出示课文插图 老汉早已群众一步站在了木桥 前 这是一位怎样的党支部支书 小组合作学习课文的 7 23 自然段 课件出示 课件出示 小组合作学习课文的 7 23 自然段 找出描写老汉动作 神态 语言的句子用 画下来 并把自己的感受批注在旁边 3 学生合作探究品味关键词句并作批注 老师巡视指 导 了解情况 4 交流汇报 课件出示 课件出示 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的 人们 他像一座山 1 你读出了老汉的什么特点 沉着冷静 2 从哪读出 盯 一座山 师 老汉就是要用这样眼神去告诉人们要尽快镇静下 来 假如你就是乱哄哄的人们中一员 你会怎么想 怎么 做 师 作者抓住老汉的神态描写 让我们感受老汉沉着 冷静 沉稳如山 3 指导读 齐读 感受老汉的沉稳如山 师 洪魔步步紧逼 疯狂地吞噬着一切 此时 洪水 已经没过大腿 在危难的时刻 老汉下了一道命令 什么 命令 课件出示 课件出示 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 师 1 看看 你发现了什么 三个感叹号 说明 情况紧急 2 因为桥窄 所以要排成一队 因为桥窄 所以不 要 因为桥窄 所以党员排在后边 群众排在 3 师 就这简短有力的三句话 让乱哄哄的人们变 成依次 4 指导读 齐读 读出老汉的不可抗拒 课件出示 课件出示 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 1 你感受到这是一个怎样的老汉 2 这句话中哪个词最能让你感受到老汉的大公无私 让你感动 3 老汉揪出的是谁 是党员 4 在生死存亡的关键时刻 老汉的心里已经没有了 父亲和儿子 只有党员和村民 老汉的这一揪 对村民意 味着什么 对儿子来说意味着什么 5 小结 是的 明知生死攸关 却依然是铁面无 私 6 指导读 齐读 读出老汉的铁面无私 小结 一个简单的动作 让我们看到了一个大公无私 的党支部支书 同时也看到了一个不徇私情的狠心父亲 过渡 过渡 老汉一心想着群众 在当时那样危急的情况下 老汉还是揪出了自己的儿子 难道他不爱自己的儿子吗 课件出示 课件出示 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上 木桥 1 你读出这是一个怎样的老汉 2 哪个词最让你感到了老人如山般的父爱 3 师 从这个 推 我们可以感受老汉把生的希望 让给了儿子 把死的危险留给了自己 他爱儿子胜过爱 自己的生命 让我们来感受一下老汉对儿子深深的爱 齐读 老汉吼道 水已经爬上了老汉的胸膛 老汉心急如焚 再 读 老汉吼 读出老汉深深的父爱 5 配乐朗读 21 23 自然段 师 一个 推 字让我们感受到了老汉对儿子如山般 的父爱 可是洪水无情 请大家拿上书 看着 21 23 节 读 学生配乐齐读 学生配乐齐读 6 洪水吞没了一切 无法吞没的是什么 血浓于水的父子之爱 是人间的真情 是老汉光辉的精神 7 7 配乐朗读 配乐朗读 2424 2727 自然段 出示课文 自然段 出示课文 师 师 这位忠于职守的老支书 将自己的生命留在了广袤的天地 之间 其实 这个故事到这并没有写完 我们一起来看看结尾吧 让我们用心地看每一个字 回想老汉生前说过的每一句话 做的每 一个动作 记住这位可歌可泣的老汉吧 音乐 出示文章的结尾 三 整体回顾 升华主题三 整体回顾 升华主题 1 此时此刻 你认为那还是一座窄窄的木桥吗 生命桥 是老汉用自己的血肉之躯为村民们架设的 生命桥 连心桥 是优秀党员在危难面前心系群众 和群众心 连心的连心桥 2 再读课题 四 领悟写法 体验情感 四 领悟写法 体验情感 1 师 谈歌的这篇小小说写的是一个真实的故事 它感动了许多人 曾获过全国优秀微型小说奖 它在表达 方法上独树一帜 作者抓住老汉的神态 动作 语言直接 描写 让我们看到了一个沉着冷静 大公无私的党支书 课件出示课件出示 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 2 师 回顾上节课 作者怎么描写洪水 是为了什 么 短句 比喻 拟人烘托出紧张 作铺垫 3 师 洪水描写也是为了表现老汉的光辉形象 这 是侧面描写 4 课文为什么不在老汉揪出小伙子时 就交代老汉 和小伙子是父子关系 而是最后才交代 设置悬念 更 出乎读者的意料之外 对老汉更加敬佩 五 读写吐情 升华情感 五 读写吐情 升华情感 一 师 洪水退了 村民们得救了 但老汉与自己的 儿子却永远离开了自己的亲人 他们是时代的英雄 他们 永远活在我们的心中 老汉只是千千万万个共产党员中的 一员 其实在我们的生活中还有许许多多这样的人 飞机遭遇意外时 改变飞行轨迹 错过最佳跳伞时 机而牺牲的英雄冯思广 玉树地震中抢救受伤