数学北师大版一年级下册李娜分扣子教学设计.doc

数学好玩-分扣子导入： （出示两幅图片） 师：今天，老师给大家带来了几幅漂亮的艺术作品，这是什么图案呐？生：企鹅、猫头鹰师：仔细看一看，它们都用什么做成的呀？生：扣子师：最近，淘气的妈妈也准备了一些扣子，要做一件艺术作品，可是被淘气不小心弄乱了，（出示14个扣子）你们愿意帮助淘气整理一下吗？生：愿意师：那这节课我们就一起来帮淘气分一分这些可爱的扣子吧！（贴课题：分扣子） 师：看一看，都有什么样的扣子呀？生：有圆形的、方形的、两个眼的、四个眼的。师：你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗-扣眼。一起说一遍叫什么？师：现在我们要把这些扣子分一分，那在分之前要先想好什么呀？（分类标准）可以按什么标准分？生：按形状分、按扣眼个数分。师：(出示活动要求)请你想好一个标准，同桌一起分一分，分完后，要保留好结果，然后和你的同桌说一说你是按什么标准分的？师：现在请小组长拿出1号信封里的扣子， 开始！（小组活动，老师把两份图摆在黑板的下方，结束后先找一个同学上来分，提醒大家分完的结果不要打乱）师：谁愿意上前面来分一分？ 师：你可以边说边分吗？（你是按什么标准分的？ 分成了哪几组？）生：我们是按形状分的，分成了圆形一组，方形一组。师：你们听明白了吗？谁再来说一遍？和他们分的一样的请举手。（我们把他的分类过程记录下来，贴扣子图、贴形状、画圆、方框）（老师是用什么方式记录的？（画图）那如果不想画图，还可以写文字，圆形、方形）师：这组同学是按形状分的，还有不同的分法吗？生：按口眼数师：你上前来分一分，你可以边分边说吗？生：我们是按扣眼个数分的，两个眼的分为一组，四个眼的一组。师：这位同学是按什么来分的？（扣眼个数）我们同样把他的分类过程记录下来，贴扣子图、贴扣眼数、画2个眼、画4个眼）老师又是用画图的方式记录的，当然你也可以写文字。师：谁来看着黑板上的记录，再说一说。和他们分的一样的，请你点点头。（如果有错误的，请你快速改正过来）师：好了，孩子们，看黑板。第一种分法是按形状这个标准分的，得到了这样的结果，第二种是按扣眼数分的，得到了这样的结果，你发现了什么？生：一个是按形状分的，一个是按扣眼数分的。生：结果不一样。结论1：多好的发现呐，对呀，也就是说分类标准不一样，结果可能也是不一样的。2.继续往下分 师：我们再来看第一种分法的结果，还能继续往下分吗？ 生：能！师：你想怎么分？生：再按扣眼数分，分成两个眼的一组，四个眼的一组。师：思路真清晰！现在就看你手中的结果，想好标准，继续往下分，开始！师：老师发现同学们分得又快又准确。现在请同学上来给大家示范一下。（提醒他竖着摆，分完回去）师：老师来采访采访你，继续分的时候，你是按什么标准分的？生1：按扣眼个数分的。师：你说，老师记（贴扣眼数、画扣眼）师：谁来把这边也继续往下分？ 你来上前分一下。师：谁知道他是按什么标准继续往下分的？你们说，老师记。生：按形状分的。 （老师记录分类过程，贴形状、画圆形、方框）师：观察结果，还能继续分吗？回顾整个分类过程，谁来试着说一说我们是怎样分这堆扣子的呀？（生说，老师画箭头）3.想一想师：比较这两种分法的最后的结果，你又有什么发现？ 生：结果一样。师：为什么结果会一样？师：对呀！因为都是按形状和扣眼数分的，只是顺序不一样，所以结果都是一样的。师：现在请大家又快又轻的把扣子一类一类地装进1号信封，放在右侧师：大家不但帮淘气分好了扣子，还学会了记录的方法，淘气很高兴，他现在又拿了一些漂亮的扣子，（出示扣子图）还想分一分，你们愿意一起吗？生：愿意4提出问题活动要求：（1） 先确定一个标准，分一分；（2） 按不同标准，一直分下去；（3） 用画图或文字的方法记录分的过程。师：自己先小声读一读，谁知道老师有哪些要求？生：（1）（2）（3）师：请小组长把桌阁里的记录单拿出来。老师提醒大家在小组合作时要一边分，一边记，一人分，一人记，你们的记录单要拿到前面展示，所以一定要合理安排好，清楚了吗？拿出2号信封里的小扣子，开始！（放音乐）师：哪个小组愿意到台前来展示？一个人负责说，一个人负责分（记录单贴黑板上，准备磁扣，师贴标准）师：这个小组的分法，你们听明白了吗？（挺明白的，请你坐端正）（谁来评价一下他的记录方式？老师调整）和他们分法一样的请举手。有分法不一样的吗？（直接找一个记录单贴黑板上，记录员讲）师：你最后分的结果和他一样吗？（一样）师：还有不同的吗？（生上前展示）师：你最后分的结果和他们俩一样吗？（一样）师：你们的最后结果和黑板上的一样吗？（一样）为什么？师：它们都是按照颜色、形状、扣眼数