东南中学政治科第3课第2课时教案.doc

?东南中学20112012学年度第一学期七年级政治科教案 七年级 政治 科教案（第 单元）单元主题教材简析课程目标单元重点单元难点教学准备方法措施课时安排第3课 第 2 课时课 题丰富多变的情绪（下）教学内容让学生知道人的情绪或者情绪的变化是有原因的，感受情绪出现差异的原因课时目标（含重、难点）教学目标1、体验和感悟情绪变化和不同因素的关系，主动了解自己情绪变化的因素； 2、培养学生分析不同情绪及其变化原因的能力；3、了解产生不同情绪的原因；教学重难点：情绪的多样性和变化原因教具、学具准备媒体选用：投影仪、电视预计授课时间 月 日教 学 过 程个人修改（或备注）一、 导入：一个人的情绪既是丰富多彩，纷繁复杂的，又是多变的。生活中有很多因素影响着我们的情绪变化。请看，小刘一天的喜与忧：早上 起床：心情不错，高高兴兴去上学。语 文 课：又是古文阅读课，烦死了！课间十分钟：和同学一起到操场打羽毛球。情绪大好，高兴极了！中 午：父母工作挺忙的，我只好在学校搭餐。不知为什么，我一下觉得没意思。一人坐在位子上发呆。一切都无聊！数 学 课：老师把考试的试卷发下来了。我没有及格，感到很气恼！刚 放 学：像一个泄了气的皮球，担心父母责骂我。本想早早回家，又为小事烦了起来，与同学“大吵三百回合。”回家 路上：老感到最近比较烦，比较烦。 1、引导：在生活、学习中，你有没有小刘同学的烦恼？你知道引导小刘情绪变化的原因吗？让我们一起走进小刘的情绪世界，一起感受他的不同情绪变化及产生的原因。 2、讨论以下问题： 小刘一天的情绪怎么样？ 引起小刘情绪变化的原因是什么？ 讨论后认真填写下表： 小刘的情绪引起的原因小刘高兴上学，课间十分钟和同学一起到操场打羽毛球小刘气恼数学考试不及格，为一件小事和同学吵架小刘心烦语文古文阅读课小刘无聊中午在学校觉得没意思 3、教师过渡：引起小刘情绪变化的原因是各不相同的，但我们可以得出一个共同点：情绪通常是由一定的原因引起的，这个原因可以是物品、事件，也可以是人的言行。当我们的需要得到满足时，就会产生高兴、愉快、舒适等积极、肯定的情绪；反之，当我们的内心需要得到满足时，就会产生烦闷、气恼、无聊等消极、否定的情绪。这就是说，一个人产生不同的情绪是有原因的。二、讲解新课 （一）引起某种情绪的原因是多种多样的 1、请学生观察教材本目第二个第一个的图画，选择或补充自己出现这些情绪的原因。教师小结：“沮丧、焦虑、压抑、激动”这四种情绪是同学们生活、学习中比较典型的情绪状态。同学们在完成过程中，也体会到了引起某种情绪的原因是多方面的。 2、引导：在学习、生活、工作中，影响我们情绪变化的因素很多。下面就请你回忆自己真实的学习和生活经历，用下面给出的句型造句。前面的横线上填写引发情绪的原因，后面的横线上填写一种或多种情绪。请两三个学生叙述。教师对每个学生的表现积极评价。 （二）人们接触的事物、对象和所处的环境不同，其情绪感受也是有差异的。 1、教师指导同学们观察教材本目第四个中的四幅漫画，学生依次写出自己的情感体验，进行组内交流，并分析产生差异的原因。 2、教师小结：从刚才同学们的讨论看，面对不同的场景，人们的情绪感受也是有差异的。 （三）同一事物可以引起不同的情绪 1、请同学们观察教材本目第三个第一个的漫画。 2、提问：图中的主人公面对同一件事情产生折情绪有什么不同？为什么会产生不同的情绪？明确：同样是面对下雨，两人情绪体验完全不同，主要是由于主观因素（心理需求、兴趣爱好等）不同造成的。 3、教师引导学生观察教材本目第三个第二个的漫画。，并提问：你有没有过类似的经历？如果有，请你给同学们讲一讲当时的情形。 教师归结：在同学们的学习中，表现得归明显的是，由于各自的基础和追求的目标不同，不同的学生对取得同样的学习成绩的反映。可能就不一样。同样考了85分，对自己要求高或成绩退步的同学就会不高兴，甚至忧愁，发怒，而对于那些对自己要求不高或成绩进步的同学来主就感到很满意、喜悦和高兴。 4、补充：由于境遇不同，同一事物也可引起不同的情绪。如李白一生经历坎坷，他的诗句中反映出了情绪的变化。同样面对着长江沿岸的景色，在流放途中写出的诗句是：“平生不下泪，于此泣无穷”；而大赦后重新获得自由后写出的却是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”面对着同样的景物，抒发的感情却截然不同。前者体现的是抑郁、悲愤的情绪，后者表现的却是诗人明朗、轻松、愉悦的情感。三、总结 通过今天的学习，我们感受到：（1）情绪通常是由一定的原因引起的；（2）同一种情绪可以由多种因素引起；（3）同一事物可以引起不同的情绪；（4）由于人