第四单元MicrosoftWord文档

五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题小数化分数小数化分数课型课型新授新授课时课时20 教教 学学 目目 标标 1 经历探索小数化分数的过程 使学生理解和掌握小数化分数的方 法 2 培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力 3 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识 教学教学 重点重点 理解和掌握小数化分数的方法 教学教学 难难 点点 理解和掌握小数化分数的方法 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 导入 1 填空 1 0 7 表示 分之 0 09 表示 分之 0 125 表 示 分之 2 0 3 表示 分之 写 作 小结 小数实际上是分母为 10 100 1000 的分数的另一种形 式 2 复习 分数与除法的关系 分 数的基本性质 二 教学过程 出示例 1 把一条 3m 长的绳子平 均分成 10 段 每段长多少米 如果 平均分成 5 段呢 1 学生先独立计算 然后请用小 通过复 习引入 为 接下来新知 的学习做知 识铺垫 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 数表示计算结果和用分数表示计算结 果的同学 分别板演到黑板上 2 通过刚才同学们的计算 3 10 m 和 0 3m 有什么关系 0 3 3 10 3 试着完成教材第 97 页的 试一 试 0 07 0 24 0 123 小结方法 小数化成分数时 先 把小数写成分数 原来有几位小 就 在 1 后面写几个 0 作分母 原来的小 数去掉小数点作分子 注意约分的要 约分 三 巩固练习 1 课本 97 页做一做 2 练习十九第 1 题 四 课堂作业 练习十九第 2 3 题 由分数 和小数的比 较引出小数 化分数的问 题 总结方 法 使学生 形成技能 掌握技巧 巩固练 习 熟练方 法 板书设计板书设计 小数化分数 3 10 0 3 m 3 10 3 10 m 3 5 0 6 m 3 5 6 10 m 0 3 3 10 0 6 6 10 0 07 7 100 0 24 24 100 6 25 0 123 123 1000 教学反思教学反思 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题分数化小数分数化小数课型课型新授新授课时课时21 教教 学学 目目 标标 1 经历探索分数化小数的过程 使学生理解和掌握分数化小数的 方法 2 培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力 3 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识 教学教学 重点重点 理解和掌握分数化小数的方法 教学教学 难点难点 应用数学知识解决实际问题的意识 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 复习引入 复习小数化分数的方法 二 新授探究 1 出示例 2 提问 这 6 个数中 有分数 有小数 要比较这些数的大小 该怎 么办 2 让学生尝试把分化成小数 提问 7 25 该怎样化成小数呢 学生在小组内讨论并试着解决 再请 代表汇报交流 可能出现两种方法 把 7 25 的分子和分母同时乘 上相同的数 转化为分母是 100 的分 数 再改写成小数 7 25 7 4 25 4 28 100 0 28 复习旧 知 做好新 旧知识的衔 接 经历新 知探索的过 程 在探索 中掌握方法 体验学习的 乐趣 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 利用分数与除法的关系 用分 子除以分母得出小数 7 25 7 25 0 28 3 在让学生将 11 45 化成小数 学生自己尝试解决 看看出现了 什么问题 指出 像这样的分数化成小数时 只能用分子除以分母这种方法 一般 情况下 分子除以分母除不尽时 要 根据需要按 四舍五人 法保留小数 11 45 11 45 0 24 4 学生独立把这 6 个数按从小到 大的顺序排列 5 小结 分数化成小数时的方法 三 巩固练习 完成教材第 98 页的 做一做 完成教材第 99 页的第 4 题 小结方 法 形成技 巧 板书设计板书设计 分数化小数 7 25 7 4 25 4 28 100 0 28 7 25 7 25 0 28 11 45 11 45 0 24 教学反思教学反思 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题练习十九练习十九课型课型练习练习课时课时22 教教 学学 目目 标标 1 通过教学 使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握 并学会判断一个分数能不能化成有限小数 2 培养学生的计算能力和观察能力 3 培养学生认真审题的习惯 教学教学 重点重点 正确地进行分数与小数的互化 教学教学 难点难点 熟练地进行分数与小数的互化 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 导入 回忆小数怎样化成分数 分数 怎样化成小数 二 基本练习 1 完成教材练习十九的第 5 题 让学生在数轴上面的口里填上适 当的小数 在下面的口里填上适当的 分数 集体订正 2 完成教材练习十九的第 6 引导学生审题 弄清题意 完成 第 1 行的两个空 说一说思考方法 3 完成教材练习十九的第 7 题 引导学生先审题 再独立完成 交流方法 4 提问 你知道如何判断一个分 数能不能化成有限小数吗 通过回 忆熟练分 小数互化的 方法 通过练 习正确掌握 分 小数互 化的方法 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 自学教材第 100 页的 你知道吗 小结 一个最简分数 如果分母 中除了 2 和 5 以外 不含有其他的 质因数 这个分数就能化成有限小数 如果分母中含有 2 和 5 以外的质因 数 这个分数就不能化成有限小数 请你应用这个规律 判断练习十 九的第 4 题中的各数 看看与我们刚 才计算的情况相同吗 5 5 完成教材练习十九的第 8 题 学生先独立完成 再集体交流方法 提醒学生注意 速度相同 谁用 的时间长 谁家离学校的路程就远 三 课堂小结 四 课堂作业 独立完成相关练习 初步掌 握判断一个 分数能不能 化成有限小 数的方法 并学会运用 到实际问题 中 应用所 学知识解决 实际问题 提高解决问 题的能力 板书设计板书设计 练习十九 学生板演 教学反思教学反思 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题整理和复习整理和复习课型课型复习复习课时课时23 教教 学学 目目 标标 1 通过复习 帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系 2 培养学生归纳 整理知识的能力 掌握整理和复习知识的方法 3 培养学生自觉复习的习惯 教学教学 重点重点 归纳 整理本单元的知识点 教学教学 难点难点 归纳 整理本单元的知识点 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 导入 分数的意义和性质这个单元的知 识我们已经学习完了 今天这节课我 们共同来复习一下这个单元的知识 二 归纳复习 1 引导学生归纳 梳理知识点 提问 回忆这个单元我们主要学 习了哪几部分知识 每部分又有哪些 主要概念 这些概念之间有什么联系 你能试着归纳出来吗 学生自己试着归纳 然后请学生 汇报发言 集体补充 老师随着学生的汇报 进行板书 2 应用知识练习 1 完成教材第 1 题 先独立完成填空 集体订正 通过复 习 帮助学 生梳理本单 元的知识要 点及知识间 的联系 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 然后讨论 分数意义是什么 分 数单位是什么 分数和除法有什么关 系 2 完成教材第 2 题 让学生先将这 7 个分数分类 再 说一说分类的依据 每一类分别是什 么分数 它们之间有什么关系 3 完成教材的第 3 题 学生先独立完成 然后说说比较 分数的大小有几种情况 怎样分别比 较分数的大小 三 课堂作业 1 完成教材第 4 题 提问 互化时要注意什么 2 完成练习二十第 3 题 通过练 习进一步掌 握知识 熟 练应用 板书设计板书设计 整理和复习 知识点归纳 教学反思教学反思 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 课题课题练习二十练习二十课型课型练习练习课时课时24 教教 学学 目目 标标 1 通过练习进一步掌握本单元的知识 2 熟练运用所学知识解决实际问题 提高解决问题的能力 教学教学 重点重点 提高学生解决问题的能力 教学教学 难点难点 提高学生解决问题的能力 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 一 基本练习 1 完成练习二十第 1 题 让学生独立完成 集体更正 2 完成练习二十第 2 题 让学生独立完成 集体更正 3 完成练习二十第 7 题 学生先独立思考 然后全班讨论 4 完成练习二十第 9 题 学生先独立思考 然后全班讨论 二 课堂作业 1 练习二十第 4 题 2 练习二十第 5 题 3 练习二十第 6 题 三 补充练习 1 写出分母是 8 的所有真分 数 其中 是最简 分数 通过练 习进一步掌 握本单元的 知识 五泉小学学校管理五泉小学学校管理 20112011 20122012 学年度第二学期学年度第二学期 教学过程教学过程设计意图设计意图我的教学策略我的教学策略 2 18 的因数有 3 50 以内 17 的倍数有 4 一个自然数被 3 4 5 除 都余 1 这个数最小是 5 两个连续偶数的和是 62 这 两个数