语文人教版三年级下册《妈妈的账单》

妈妈的账单妈妈的账单 说课稿说课稿 永和镇陈市小学 闫付勇 各位老师 大家好 今天 我说课的内容是 人教版 义务教育课程标准 实验教科书三年级下册的 妈妈的账单 下面我从教材分析 教法 学法 教学流程 教学反思等方面进行说课 一 说教材 一 说教材 妈妈的账单 是人教版三年级下册第五单元 中的第 20 课 这是一篇略读课文 它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单 索 取他每天帮妈妈做事的报酬 当他在餐盘旁看到他想要的报酬时 同时也看到了妈妈给他的一份账单 这份账单让小彼得感受到了母 爱的无私与无价 他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋 课 文切入角度独特 意蕴深长 把母爱的无声 无私和无价表现的极 为动人 是一篇人文意义很强的教材 二 说学习目标 二 说学习目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 在反复诵读文本 对比两 份账单中进行说话 朗读训练 并感悟到母爱的无私 无价 让学 生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的 要主动帮父母做事 三 说教学重 难点 三 说教学重 难点 重点 理解妈妈账单的内容 表现母爱的伟大 无私 母爱是 不要回报的 难点 理解妈妈给小彼得那份账单的含义 懂得主动帮父母做 事 四 说教法设计四 说教法设计 朗读是语文工具性和人文性最好的结合点 对于一堂课而言 讲解是生动的 朗读是灵动的 朗读在语文教学中是其它教学方法 无法代替的 所以本节课我采用多种阅读的方法来培养学生的语感 让学生在读中实现思维 多样感悟 多情共振 让孩子在情感中飞 扬 在情感中学会感悟 引导他们朝着真 善 美 去发展 五 说学法设计五 说学法设计 本节课我通过让同学们认识账单 理解账单来揭示课题 扫清 孩子的认识障碍 接着认读词语 我让学生抓住其中两个很重要的 词语 如 如愿以偿 羞愧万分 由这两种不同的感受引起了两 份账单 在学习两份账单的内容时 我又让学生反复去读 去发现 账单背后的秘密 拓展文本 揭示账单背后隐藏的深刻含义 这样 不仅培养了学生的主动探究意识 而且还培养了学生的思维能力和 创新意识 六 说教学流程六 说教学流程 一 激趣导入 在新课开始 我先出示了一则谜语 让同学们明白世上最伟大 的人是母亲 最伟大的爱是母爱 让我们一起走进第 20 课 妈妈的 账单 来体会彼得的妈妈是怎样爱自己的孩子的 这种爱是最令人 感动的 这样 通过谜语激趣 造成学生头脑中的强烈悬念 激起 他们急切的求知欲望 迅速将学生引入到本课的学习中来 二 品读课文 情感教学是语文阅读教学的基石 是文本的灵魂 也是课堂的 灵魂 而这种对语言独具匠心的品味 必须通过学生充分地读 才 能有所感悟 受到熏陶 因此 对于课文的品析 我主要采用了以 读代讲的方法 通过学生自读 开火车读 齐读等 抓住重点语句 来具体感受课文中的真情 我是这样设计的 1 初读课文 整体感知 让学生带着以下三个问题初读课文 1 课文主要讲了一件什么 事 2 课文中讲到几份账单 分别是谁写的 3 账单分别写了什么 这俩分账单有什么不同 2 学习小彼得给妈妈的账单 读中释疑 通过让学生反复读账单 同学们知道了小彼得是一个听话 懂 事勤劳的 好孩子 那么 为什么还要向妈妈开这样一份账单呢 引起了课文第一 二自然段 为引起下文做好了铺垫 3 品读 妈妈给儿子小彼得的账单 体会情感 我让学生反复来读这份账单 去感悟这份账单的含义 从孩子 的角度逐渐转化成妈妈的角度 此环节是课文的重点 也是难点 为了突破难点 我为学生播放了一组母亲关爱孩子的图片 让学生 们自己去发现妈妈的爱是无价的 无私的 高尚的 最重要的是不 要任何报酬 4 巧妙转接 走进生活 在母爱的教育下 小彼得读着妈妈的账单 他认识到自己错了 这时 我拓展了课文内容将知识带进了孩子们的生活 跟着小彼得 走进了他十年的回忆里 用填空的形式引导孩子们思维 激发了孩 子们说的欲望 将情融进了孩子的内心深处 三 感情升华 学了本课后 让学生谈谈自己的感受 出示了 我想说 还给 学生留了一份作业 是为了让孩子更深的理解妈妈的爱是伟大的 无私的 同时让学生从内心