14种行之有效的学生

中江县冯店镇中中江县冯店镇中 农村学校信息技术环境下自主农村学校信息技术环境下自主 探究探究 合作学习策略研究合作学习策略研究 用签用签 1414 种行之有效的学生种行之有效的学生 自主性学习方法自主性学习方法 1 计划制定法 学生围绕制定的学习计划和 目标完成路线图 努力学习 比拼学习效率 2 自我诊断法 通过写小结 评语等形式 总结学法 克服缺点 促进自主学习 3 熟读精思法 通过泛读和精读 加上作些眉批 帮助记忆 理解概念 让学生在思考中悟出一些规 律性的道理 4 日积月累法 通过记笔记 写心得 集锦错题等方式 积累知识 提高对知识的巩固率 5 动手操作法 在理 化 生等实验中让学生亲自动手实验 自已解决实验中的问题 6 社会实践法 走进大自然认识大自然 走进社会进行调查 访问 开展各类社会实践活动 在实践 中学习知识 进行情感 道德熏陶 7 细心观察法 在生活中学会观察 提高写作能力 在实验中善于观察 提高理解 思维能力 8 思维训练法 通过对问题的思考 学会思考问题的方法 提高解决问题的能力 9 课外练习法 课外学习是课堂教学的延伸 通过课外练习 发现问题 解决问题 巩固所学知识 10 比较归纳法 学会多视角看问题 对几种相类 相对 相反的概念进行仔细辩析 梳理 区别异 同 对阶段性的知识点和脉络进行归纳 总结 使模糊的问题变得经纬分明 11 课前预习法 课前预习 明确所学内容 标记不解的问题 注明疑点 对提高听课效率起到事半 功倍的作用 12 交流合作法 围绕问题 组织并放手让学生进行合作探究 交流研究心得和成果 13 收集资料法 学生围绕某问题 上网 查书 搜集和整理资料 确定解决问题方案 14 小先生制 法 把课堂交给学生 实行 兵教兵 让学生真正做学习的主人 影响学生影响学生 自主性学习方法自主性学习方法 形成形成 5 5 种的因素种的因素 社会因素社会因素 1 社会环境复杂 现代社会是一个信息高速发展的时代 各种信息满天飞 加上我们学校处在城 关 周围网吧 娱乐场所较多 使得一部分学生抵不住诱惑 思想不再 单纯 兴趣和爱好发生了偏 转 学习课本知识成为一种负担 更谈不上自主性学习 2 社会就业压力增大 部分学生对读书考大学的美好前景的认识逐渐淡化 这样大大降低了学生 自主性学习 的内在动力 家庭因素家庭因素 1 家长对子女的文化课成绩过分重视 家长要求学生 课堂学习要专心 课后作业要认真 课外 家教要尽心 学生的学习从内容到形式和方法上全部由家长 承包 和督促 学生没有一点自主学习的 时间和空间 使学生成了学习的奴隶 培养出一些 高分低能儿 2 家长对子女无暇顾及 缺少引导和束缚 放任自流 使孩子受到多方面消极因素干扰 染上坏 习惯 已经不起学习上的压力和挫折 渐渐丧失对学习的兴趣 成了 学困生 3 特殊家庭子女受到过分的 呵护 和 溺爱 缺乏应有的情感交流 使得他们性格怪异 情 感缺陷 不易交流与合作 学校因素学校因素 1 教学质量是学校的生命线 应试教育的压力仍然存在 学校围绕中考这根指挥棒 组织学生 周周清 月月考 阶段考 联考等多种形式的文化课考试 致使部分学生跟不上这种考试步伐 成绩也就出现了不同程度的差异 同时也压抑了学生个性的张扬 久而久之 学生逐渐丧失了学习的自 信心 从而厌学 2 大班额教学使自主性学习活动的开展存在一定困难 我校每班人数有 70 80 人 在这种超大班 额的情况下进行合作探究 分组实验效果很差 学生参与自主性学习的机会少 这就加快了学生成绩的 分化 中江县冯店镇中中江县冯店镇中 农村学校信息技术环境下自主农村学校信息技术环境下自主 探究探究 合作学习策略研究合作学习策略研究 用签用签 个人因素个人因素 1 影响学生自主性学习的个人因素有智力因素 如记忆力差 思维能力差 具备学习所需的基 础知识少等等 非智力因素 如胆小 自卑 懒惰 缺乏良好的学习方法和习惯 2 学生对学习丧失兴趣 造成此现象的原因是一方面学生感觉所学知识越来越多 越来越难 学 生没有体验到学习的乐趣和学习的成功 另一方面是学生感觉到所学知识与生活联系不多 学生感到学 而无用 对所学知识没有多大兴趣 对学习产生厌倦 甚至有些放弃 教师因素教师因素 1 教师观念陈旧 素质偏低 陈旧的观念带来的是师德尊严与教学权威 不允许学生有不同的声 音 教师素质低 对教材理解不够 难以驾驭课堂 更谈不上组织学生进行自主性有效学习 2 教师对知识的传授只重结果 轻视过程 更忽视学生的参与度 这种 一支粉笔 一张嘴 的 一言谈 模式 使学生丧失了许多主动参与的机会 严重挫伤了学生自主性学习的积极性 同时培 养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识 3 学生 自主性学习方法 的培养策略 学校策略学校策略 1 在全校范围内利用走廊 黑板报 唱行知歌 讲座等多种形式开展学陶师陶活动 让学生了解 自主性学习的方法 2 利用家长学校定期召开家长会 利用家长网校随时交流学生学习结果 并有针对性地提出适合 个体的自主性学习方法和方案 3 利用课外活动 开辟第二课堂 如成立 行知文学社 体育兴趣班 电脑兴趣班 等 丰富学生课外知识 培养学生自主学习能力 提高学生素质 4 学生自主性学习杂志 行知苑 和学校网站 为广大学生和教师提供学习和交流平台 教师策略教师策略 好的教师不是在教学 而是能激发学生自己去学 让学生自己建立起理解力 增强学习者的主体意 识 在教学中努力克服影响自主性学习的不利因素 1 教师结合校本培训 自修陶行知教育思想和现代教育理论 加强自身修养 积极开展集体备课 活动 充分挖掘教材内涵 发挥教育的优势资源 开展自主探究教育 2 教学中激发学生学习动机和兴趣 陶行知先生认为 学习有了兴味 就肯用全副精神去做事 学与乐不可分 学习动机的建立是自主性学习持续的保证 兴趣是最好的老师 是学生进行自主 性学习 获取知识 拓宽眼界的最主要的推动力 3 使学生养成良好的习惯 在教学中活动中 运用多种手段和方法 使学生养成 预习与复习的 习惯 勤于思考与全神贯注的学习习惯 参与课堂学习活动的习惯 多动脑 勤动手的习惯 大胆发言 敢于质疑问题 敢于表达自己见解的习惯 独立完成作业与自我评价的习惯等 4 与学生谈心 交流 了解学生思想动态 帮助学生制定切实可行的目标和计划 并定期检查目 标完成情况 督促学生充分利用课余时间完成学习任务 提高学生学习成绩 5 创设问题情境开启学生思维活动 陶行知先生说过 发明千千万 起点是一问 因此 利 用情境将学生注意力集中在学习知识的活动中 激发学生对知识的兴趣 启发学生思考提高学生在教学 活动中的参与度 并运用 任务驱动法 促使学生自觉主动地参与学习活动 中江县冯店镇中中江县冯店镇中 农村学校信息技术环境下自主农村学校信息技术环境下自主 探究探究 合作学习策略研究合作学习策略研究 用签用签 6 实施分层次教学 使培养目标个性化 陶行知先生曾说过 教什么和怎么教 决不是凌空可 以规定的 他是都包含 人 的问题 人不同 则教的东西 教的方法 教的分量 教的次序跟着不同 了 因此 在教学中将教学难度 学习内容分层要求 实行教学方法多样化 7 把课堂教给学生 实行 小先生制 进行 兵教兵 活动 力求创造一系列合作学习的活动 方