语文人教版三年级下册第二课时

一个小村庄的故事一个小村庄的故事 第二课时教学设计第二课时教学设计 执教着 刘佳执教着 刘佳 学习目标学习目标 知识与技能目标 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句 子 悟出课文中蕴含的道理 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创 新素质 情感态度与价值观 教育学生从小热爱大自然 保护大自然 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 发展目标 培养学生爱护家园 保护环境 为后人造福的忧患意识 教学重点教学重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 教学难点教学难点 体会课文中蕴含的道理 教学准备教学准备 多媒体课件 一 直接导入 复习字词 1 同学们 今天我们继续学习第 7 课 一个小村庄的故事 齐读 课题 2 口头填空 你能用书中的词语填空吗 的森林 的河水 的天空 的空气 房子 的工具 的家具 的斧头 的土地 的洪水 3 齐读上述短语 4 在这些短语中 有一个字的结构比较特殊 出示 森 它和 品 尝 的 品 亮晶晶 的 晶 的结构一样 我们把它叫做 品 字结构 让我们一起看看品字结构的字应该如何书写 5 指导书写 森 字 学生临摹练写 二 品析句段 强化感受 品析句段 强化感受 一 学习课文第一段 感受小村庄曾经的美丽 1 看插图 交流村庄的美丽 师 下面 就让我们一起走进这个小村庄 请大家仔细观察课 文插图 谁能说说这是一个怎样的村庄 课件播放课文插图 板书 美丽 2 透过文字 赏美丽 师 请同学们快速的浏览课文 看看课文哪个自然段描写了这个小村 庄的美丽 生齐读第一自然段 你是从哪些词语中感受到了小村 庄很美丽 出示词语 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气 清新甜润 1 齐读词语 透过这些词语 你仿佛看到什么景象或听到了什么声 音 引导学生想象 说话 2 你们的想象真丰富 那现在谁能边读边想象画面描绘的美景 带着 感受读读这几个词 3 听你们读得这么好 老师也想和你们一起读 我们来合作读读好吗 你们接着老师读 看谁的注意力最集中 山上的森林 村前河水 天空 空气 设计意图 创设教学情境 抓住儿童的心理特征 利用课文 插图 激活了课堂教学气氛 让学生积极地融入角色 走进文本 学生在交流中 也使表达能力得到进一步的提高 二 学习四五自然段 感受变化 对比感受 1 找出写小村庄结果的句子 师 在很多很多年后的一天 你听到了什么 播放雷雨声 在这 个雨天里 小村庄发生了什么事 请你自由朗读课文四 五自然段 找找看小村庄发生了什么事 生 朗读找出相关句子 2 交流句子 1 可是 小村庄 却被咆哮的洪水不知卷到了何处 2 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的 斧头 师 小村庄被什么样的洪水卷走了 咆哮 咆哮两个字都是 口字旁 嘴巴张得大大的 大声地吼叫 你知道谁一般会咆哮 狮 子 狮子在温顺的情况下会咆哮吗 愤怒 那这里用 咆哮 形 容洪水说明洪水发怒了 你还能从哪个句子中能体会出洪水发怒了 生 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五 夜 到第六天黎明 雨才停下来 师 大雨没喘气儿 这里运用了一个什么修辞手法 拟人 它形象的说明了 生 雨一直下个没停 师 书上还有一句话讲的也是这个意思 一连下了五天五夜 师 好大的雨呀 让我们再来听一听那可怕的雨声吧 播放 雷雨声课件 此时此刻 你的脑海中有没有浮现出什么画面 你仿 佛看到了什么 听到了什么 感受到了什么 生 我听到了人们在喊救命 生 我看到了大雨在哗哗地下着 生 我听到了大雨哗哗地下着 大雨把小村庄连根拔起 又重重地 摔在地上 我还听到了人们在哭喊救命的声音 生 我看到了小村庄被冲毁的情景 生 我仿佛看到小村庄被咆哮的洪水卷的看不到原来的样子 我还 听到了人们在哭泣的声音 人们喊救命的声音 我也感受到了如果 他们没有过度砍伐树木 他们还是与一丝生机的 师 那你们能带着自己的感受来读读课文的第四自然段吗 齐读 设计意图 课堂中最多的时间属于学习的主体 即学生通过自由 读 全班朗读 配乐齐读 想象画面读等 老师启发学生读中理解 读中评议 读中体会 读中悟情 层层深入 逐步提高 在学习中 抓住 没喘气儿 咆哮 卷 理解体会 欣赏语言 培养语感 同 时领悟到小村庄变化的结果 学生通过想象画面 加深了理解 升 华了情感 5 交流第二句感受 师 大雨过后 早先那个美丽的如仙境般的小村庄 现在 生接读 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋 利的斧头 那个美丽的 如仙境般的小村庄就以这种凄惨的方式消失了 看到这里 你的心情怎样呢 惋惜 伤心 你能用朗读来表达你 此时此刻的心情吗 指名读第五自然段 设计意图 通过朗读想象再现小村庄被洪水冲走的场景 强 烈撞击学生的情感 使学生产生想要学习村庄消失原因的强烈欲望 三 学习二三自然段 感悟小村庄的变化原因 1 师 同学们 这么美丽的小村庄仅仅是因为一场大雨而消失 不见的吗 不是的 那到底是什么原因呢 请同学们默读课文的 二 三自然段 看看在这么多年来 小村庄都发生了哪些变化 边 读边相关语句来 2 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵 一棵砍下来 就这样 山坡上出现了裸露的土地 指名读 师 读了这句话 你有什么感受 他们砍树很随意 拟从哪些词 语能感受到村民的这种随意的心态 谁家 拎 一棵一棵 师引读说话 如果你就是这个小村庄的人 自从有了斧头 你家想 盖房 你就会 生 拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵的看下 来 对另一位学生 你家想造犁 你就会 拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵的看下来 师 你们家作东西需要木头 你们都会 拎着斧头 生 到山上去 把树木一棵一棵的看下来 师 甚至 每天你家做饭没柴火时 你们也会拎着斧头 生 到山上去 把 树木一棵一棵的看下来 师 有没有人阻止 没有 是啊 每个人想去就去 想怎么看就 怎么砍 想砍多少就砍多少 就这样 山坡上出现了裸露的土地 看到 裸 这个字 老师想到了另外一个字 裹 同学们发 现这两个字有什么共同点吗 是的 中国的汉字就是这么博大精深 同样的两个子组合方式不一样 表达的意思也就不一样 把衣服穿 在外面就是 裹 把衣服脱掉放在一边就是 裸 你知道 裸 露 是什么意思吗 光秃秃 也可联系生活理解 天气热 爸 爸把上衣脱下来 裸露着上身 出示图片 土地裸露了 泥土会发生什么变化 看到这一个个树 桩一片片裸露的黄色的土地 你的心情还会向这些砍树得村民那样 轻松随意吗 带着这种心情加上自己的体会再读第二段话 3 师 那如果在刚刚出现裸露土地的时候 村庄里的人们和你们一 样都停下了手中锋利的斧头 下一场这样的大雨 会不会造成村毁 人亡的后果 不会 那是什么原因造成了小村庄消失的 人们 不断的砍伐树木 你从哪里看出来的 课件出示 一年年 一代 代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 指名读 师 从这句话中 你又能感受到什么 环境在不断恶化 你从哪 些词语能感受到环境在不断恶化 不断 恶化的仅仅只是树木不 断减少 裸露的土地不断扩大吗 你从哪儿看出来的 省略号 想象说话 透过后面的省略号 你们仿佛看到了什么样的场景 天空 小河 空气 小鸟 小 鱼 师 当这一幅幅画面出现在我们眼前时 我想你们一定又有了新的 感受读这句 齐读 4 师 还有什么在变 生读 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了 应有尽有的家具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空 中 师 这个变化可多了 这三个 变成了 合在一起构成了一个排比 句 使你看到小村庄的什么在变 村民的日子变得富裕了 那我能不能这样读 师开心 声音上扬读这句话 不可以 为什 么 你会怎么读呢 指名读 齐读 设计意图 书读百遍 其义自现 批注式阅读 让学生更入 情入景 学生在读中领悟到文本字 词 句的含义 理解文本蕴涵 的深刻道理 通过批注体验 淋漓尽致地挥洒自己的情感 让学生 想一想 说一说 学生对文本的感悟理解 表达便悄然汇成了乐学 会学的课堂氛围 课堂便呈现出勃勃生机 让学生真正成为了学习 的主人 四 回归整体 引读感悟 升华感受 师生合作读 老师读黑字 学生读红字 课件展示学生读的内 容 人们靠着锋利的斧头 日子过得还不错 这种看似衣食无忧的 生活 其实 危险正一步步向他们靠近 然而 小村庄的人们并 没有意识到这一切 他们依然是 谁家 引读 出示文字片 想 盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 50 年过去了 100 年过去了 就这样 引读 一年年 一 代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 美丽的 村庄不再美丽 引读 山上的森林不再郁郁葱葱 村前的河水 不再清澈见底 天空不再湛蓝深远 空气不再清新甜润 就这样 森林的卫士倒下了 一场洪水过后 小山村就这样消失了 引读 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 设计意图 回归课文整体 通过教师富有激情的引读 让孩 子们进一步在配以音乐的氛围中 感受村庄毁灭的原因 五 强化感受 理解原因 师 孩子们 现在谁来说说 是小村庄消失的原因到底是什么 生 人们乱砍伐树木 生 人们乱砍树 如果他们不砍树 有可能会挡住这场洪水 师 板书 乱砍滥伐 师 此刻 面对这无言的结局 你想对小村庄的人说什么 生 如果你们不乱砍伐树木 就不会遭到大自然的报应 生 如果你们不砍伐树木 这场洪水就不会把你们的村庄淹没 的 生 我想对人们说 你们拥有那么好的环境 我们大家都很羡 慕你们 你们这样乱砍滥伐 这样导致了小村庄毁在了自己的手里 我想对你们说 树木离不开我们 我们也离不开树木 师 地球是我们的家 让我们携起手来 共同保护地球 保护 我们的绿色家园吧 设计意图 让孩子