《九月九日忆山东兄弟》.docx

九月九日忆山东兄弟教案教师： 毛玉红教学年级：小学三年级教学内容：三年级教材：古诗九月九日忆山东兄弟课时：第二课时我的课前准备：1，布置学生预习课文，能读通课文；2，准备课件；3，查找相关资料。一、激情导入1、出示“中秋节”的图片，让学生说出是什么节日？是什么时候过？在此传统节日人们都会做些什么?2、出示“重阳节”的图片，检测学生预习情况，在什么时候过？在此传统佳节人们都会做些什么？3、每当佳节来临,我们总会和自己的亲朋好友欢聚一堂。可唐朝著名的诗人王维,却在重阳佳节的时候, 还孤独地在他乡苦读。此时，看着别人携老扶幼、开开心心地过节时，于是诗人就用手中的笔来表达心中对家乡亲人的无尽思念。今天让我们细细地来品味这首王维的思亲名作九月九日忆山东兄弟。板书齐读课题 二、紧扣诗眼，从“忆”出发1、师：读一读诗题，你知道了什么？生：我知道了诗人在重阳节的时候思念起了家乡的亲人。2、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的那种思念？生：（忆）3、师：怎样记住“忆”？竖心旁表示什么？回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢？三、读顺诗文,感悟诗境1.今天就让我们乘坐历史的列车,跨越时空,一起走进王维少年时的心境。请同学们打开语文书,自由读诗三遍,要把诗读通顺，把字读正确，尤其注意生字的读音。2、同桌互读，给出评价，交流识字方法，同时在自己没有读懂的字词做上记号。3、结合课文下面的注解，由字及词，解决“不懂”。4、重点指导：（1）“异”“异乡”“异客”推荐识字方法：与形近字“导”区别学生口头组词：异国、异地师：什么叫“异国”？（其他的国家）那“异乡”“异客”是什么意思？（2）“插”“遍插”师范写，引导学生注意右半边的笔顺。师：“遍插”到底插哪儿呢？（佩带于臂，或挂在腰上，还可以插在头上。课件出示。茱萸：一种有浓烈香味的植物。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天，大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以辟邪，消灾。）5、师：再读古诗，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理解诗歌的意思。四、想象画面，由“意”入心（一）想象“独”，体会“思亲”1、师：读一读，想一想：诗中第一行，短短的七个字，却出现了两个“异”字，你感受到什么？生：“孤独”师：回答的真棒。现在让我们一起走进当时的唐朝首都长安，走近王维当年的生活，感受诗人的内心世界。（课件出示） 走在大街上，人来人往，热闹非凡，而他感到 路过大院时，亲朋相聚，举杯痛饮，而他感到 出门远游中，携老扶幼，欢声笑语，而他感到 2、师：诗人的心中在想什么呢？生：“思亲”3、指导朗读：是呀，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？于是诗人才写道独在异乡为异客。（过渡语）：读的真好，这是我们看到的第一幅画面，现在我们来读一读第二句诗，这里又让你看到一幅怎样的画面呢？4、全班交流：师总结：在重阳佳节里，家家户户共庆团圆。此时的诗人却独自走在街头，目睹周围人家的其乐融融，诗人不由自主地想起了家乡的亲人。此时，你能用诗里面的几个字来说说他此时的心情吗？生：“倍思亲”师：你太了不起了，这么快就知道了答案。现在我们就一起把刚才自己想到的画面与大家分享，让我们再次走进王维当年的生活，体会诗人的内心感情。提供句式：(课件出示这三句填空)当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的想念：“_ _”当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，怀着对家人的无尽思念，用诗句来说出他心底的思念之言：“_ _”当重阳之时，看着人家举家团圆，诗人不由地说：“ ”齐读第二句，之后连读前两句。（二），想“少一人”，体会思乡之情（过渡语）：读的真好！我们再自由地读一读后两句，此时你又看到了一幅什么样的画面？生：1、师：你说的真不错。就在这样的孤独中，王维想起了以前在家乡读书的时候。（课件出示）那时候，自己也会在重阳节时，和兄弟们一起插上茱萸、登上高处，可如今兄弟们站在高处，却少了一人，少了谁呢？生：王维。2、假如此时你是王维的兄弟们，看着王维不能和他们一起庆祝，你会感慨地说什么呢？ 生：“少一人” 3、我们再静静地默读，想想这幅画面最不完美的地方是什么？生：“少一人”4、指导朗读：“少一人”是诗人此时最大的悲伤，让我们带着这种悲伤，一起来表达诗人心中无奈的呐喊遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。齐读（三）指导背诵，情景交融师：你们读的让老师都感到深深的悲伤。可现在正碰到重阳佳节，秋阳高照，遥想此刻兄弟们一定在身上插上茱萸香草了，一定在饮菊花酒了，一定在登高远眺了，你们可知道，我生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。师：此时此刻，我仿佛听到了兄弟们的欢声笑语，他们也一定正惦念着我，我的心里又多了一丝安慰。“遥知”生：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。师：“遍插茱萸少一人”，唯独少我一个人啊，怎能不让我生：每逢佳节倍思亲！齐读全诗感悟。 背诵古诗。 五、回扣诗眼，感悟诗“心”1、师：学完整首诗，我们再来看看“忆”，此时的“忆”还单单只是回忆吗？ “忆”翻译成什么意思才更为贴切？生：思念师：非常准确，所以在诗的正文中诗人就用了一个什么字？生：思2、师：太棒了，“忆”和“思”原本就是一组近义词,都是指思念。既然诗人如此思念家乡的亲人，为什么不回去呢？课件出示：王维，唐代大诗人，十五岁就离开了故乡到长安读书，到二十岁考中进士。这段时间，他一直漂泊在外，孤零零地在异地生活，自然会产生浓厚的思乡之情，尤其在佳节到来之际，这种情感更加强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。3、师：好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一种深深的无奈。此时的思念就似美酒一样，越酿越醇，于是才写出这首思乡的名篇九月九日忆山东兄弟，才诞生了思乡的千古名句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。六、举一反三，迁移拓展1、播放九月九日忆山东兄弟儿歌，让学生更加入情入境。2、是啊，古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。我们一起来学学这几句诗句：举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸， 明月何时照我还? 来日绮窗前，寒梅著花未？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。3、把此事改编成小故事，配音学生当堂完成。4、假如你有亲人在外地工作，你能用一段话说说你对他的思念吗？（穿插学生在家中为家人做的孝亲近老的照片）七、总结同学们，短短28个字，将道不尽的离乡愁说不完的思念情展现在我们面前。历经一千多年，当我们今天再次读起这首诗的时候，涌上心头的又岂止是感动。不知不觉间我们也走进这浓浓的乡愁，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。回家的感觉真好!八、作业布置：如果你们现在离开了自己的家乡，来到和静，肯定也会想家，想表达自己的思念之情吗？ 作业：写几句话，来抒发一下自己的情感吧。八、教学反思九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱。作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单。非常思念家乡亲人，情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的千古传诵的名句。教学这首诗，我主要通过反复吟诵，感受诗歌的音韵、完整的意境和蕴涵其中的美好情感。在理解上，主要是引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。从教学效果上看，虽然在理解“独在异乡为异客，每逢佳