大学语文教案.doc

主要内容 大学语文是一门什么课程？ 我们为什么学习大学语文？ 我们怎么样学好大学语文？ 教学进度 考核方式一、大学语文是什么（递进讲解，） 语文那我们先从第一个问题开始探讨，就是大学语文是一门什么课程？（提问的方式：你们认为语文是自古就有的词还是近代的词？换句话说，你们认为古代有词可替代语文这个词吗？）在这个问题之前，我来看看“语文”的历史，“语文”一词出现的历史并不长。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，教授的仍是历代古文。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。语文的本意来看，语文之“语”，义为“公正的言论”，“文”意为“文字”、“书面言论”。 语文是口头语言和书面语言的简称。语文是语言文字或语言和文学、文化的简称。 语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。 科学没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。 在中国台湾省，汉语文被称为“国文”或者叫“国语”。 语文知识包罗万象，语文能力是学习其它学科和科学的基础。广义的语文是语文可以是文字，文学，文化，语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积意义：语文一词在不同的学科里有不同的所指。 一般而言，语文是语言文字的简约式统称。在“语言文字”这一短语中，语言是狭隘的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。 一是“凭借”说。叶氏认为，语文教科书是学生获取语文知识、训练语文能力、养成运用语文的良好习惯的一种“凭借”。二是素养说三是人文四是文化大学语文是什么（提问？了解了语文，那么大学语文是不是中小学的延伸）大学语文不是大学+语文，我们需要了解的是的大学语文的课程性质是什么，他在我们的课程结构里面处于什么位置。通什教育课，越来越多人的重视。大学语文不是小学语文（重知识，文字，放学后的椰林广场或者你们小时候抄几遍字的记忆），初中语文，高中语文（文学知识的普及，段落大意，我念书的时候是这样，最近几年可能略有改观）的延伸，大学更注重的是对于语文素养的培养，这个涉及到我们下面要讲的第二个问题：我们为什么要学习大学语文。二，为什么要学习语文？（提问？你觉得你学好了？你认为学好是用什么标准来评判呢？高分，会说，会写，会欣赏，见识或者识见）你们想过没有，我们为什么上了大学还要学习语文？我们从小就开始学语文，甚至幼儿原就开始学儿歌，学发音，再加上整个基础教育的不间断的语文课，终于考上大学了，考试大学不是选专业了吗？那为什么还要学习语文呢？最终的问题是，你学好了吗？请你回忆一下，在你的生活中有没有出现过这种状况：你的朋友很难过，你却找不到合适的语言来安慰他？或者你会不会有不能清楚表达自己的时候，有时候越描越黑？有没有被朋友说过会不会聊天？有没有在qq聊天时突然语塞，只能打呵呵。有没有独到某篇文章，特别感动，但是感叹为什么你自己就不能表达？当你有这些困惑的时候，我觉得可以是开设这门课的一个理由。 1、珍惜母语 （问题：比如在国外旅游，据说全世界都是中国人，最近一个朋友去布鲁塞尔的奥特莱斯，进去购物不需要说英语，请问用什么来鉴别自己） 都德 最后一课（韩麦尔对小弗朗士说：法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。） 哈佛大学原校长查尔斯艾略特说过：“有教养的青年男女应该具有的必备素养，是精确而优雅地使用本国语言。” 大学语文是母语教育，所以，我们要从维护母语的高度学好大学语文。既然是母语学习，当然就应该贯穿于人生的整个学习过程中，小学中学学过，大学当然还要学。联合国教科文组织就提出学习母语应该是国民的终生义务。 徐中玉先生说：“我们对本国语文教育应该给予足够的重视。人类精神文化的传承，大学生人文素质的培养，健全人格的形成，审美能力的提高，学好、教好大学语文课程的作用是无法替代的，它的价值是无法用物质回报的多少来衡量的。” 正因如此，世界各国都把维护自己的母语作为一项基本国策。法国规定，法国人在法国本土上举行的任何国际会议不准讲外语。包括进口商品在内的任何商品在法国销售，标签或说明必须用法语，否则就是违法，不得销售。 2、有助于培养大学生的口头和书面表达能力。汉字书写大赛：错别字 据报道，扬州一位从事多年高中语文教育的老师向媒体的热线诉称，他的大学三年级的儿子，一则不足百字的申请书，竟有28个错别字！ 我的世界观爱因斯坦，容忍与自由胡适，像山那样思考奥尔多，利奥波德，科学家，生物学家，历史学家，较好的表达能力才能传达自己的思想。徐中玉：实现通才教育都有公认的基础，即首先必须要求一个大学生对本国语言文学有相当广博的知识，能熟练地至少明白清楚地用本国文字进行表达的能力。 3、有助于培养大学生的审美情趣。 提问：审美表现在那些方面呢？文艺的定义？穿衣？气质？举手投足？ “大漠孤烟直，长河落日圆。”王维使至塞上 “试问闲愁都几许：一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”贺铸青玉案 叶圣陶: “教是为了不教。”腹有诗书气自华江泽民：“一个人不管学什么专业，总要懂得一些文学知识，有一点艺术修养，这对于丰富自己的思想和生活，提高自己的审美能力很有好处。” 4、有助于大学生传承传统文化。 提问：非物质文化遗产？端午节韩国人。 1981年，京都大学藤枝晃教授来南开大学开讲座，开始产生了“敦煌在中国，敦煌学在日本”之说。 五四新文化运动的局限性：割裂了传统文化，打到孔府孔庙。涉及到语言与文化的关系，后面我们会讲到。 民族文化是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体 任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人。 一个民族能够凝聚，能够延续，很大程度依靠自己的母语。我们中华民族能够凝聚，中华文明没有象其它几个古文明那样消亡，我们的母语功不可没。 孔子文化学院（美国的留学计划，软实力） 5、有助于提高大学生人文素质。（提问？最引人注目的相亲节目？）科技发展，物质丰富，但人文素质下降，目前的现状：白富美，高富帅，宝马车上哭，现代白毛女，拜金，人心不古，道德水准地下，常识为高尚（各类评比） 人文素质：是指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳，受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的 杰作。它们教育我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。 子曰：“见贤思齐焉，见不不贤而内自省也。” “天行健, 君子以自强不息。” 扬叔子：“没有现代科学，没有先进技术，一个国家，一个民族，一打就垮。而没有优秀的民族传统文化，没有强大的人文精神，一个国家，一个民族，不打自垮。”6，契合大学精神（提问：为什么上大学？中西对于大学的期待）中国大学的现状：重就业，重理轻文。与人的观念有关系。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”礼记大学大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。 欧内斯特L博耶：教育的目的不仅是为学生的职业生涯做准备，而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活简言之，由学语文，学知识，到学做人，也就是由学语文，到做君子。这才是语文的内核，即所谓“君子不器”。 怎么样学好大学语文？我们怎么学习大学语文这门课？大学语文是我院开设的一门重要的公共基础课。设置本课程的目的是为了使已经具备了高中毕业生语文水平的大学生，进一步提高阅读鉴赏能力、写作说话水平，提高人文素质和审美情趣，为学好所学专业课程、走向社会奠定扎实的基础。但凡人类的任何思想文化成果无不需要最基本的语言概念去表达，文从字顺的基本语言训练是中学时代语文教学的重点内容，到了大学时代，再学习语文追求的就应该是通过“语文”（输入、输出）这座桥梁达到“明德”、“图新”从而“至善”的目标。这是一个从“量变”到“质变”的积累与沉淀的学习工程，要厚积而薄发，客观上要有全新的学习方法。 文学院410工程1， 多读书书读百遍，其义自见；文选烂，秀才半；现在的新课程改革，山东的一个语文实验改革：每周上两节，剩下的时间图书馆读书，成绩显著。 语文教材 百科全书 知识后花园小学 中学 大学 课外读本语言、文学、哲学、历史、政治、人伦、社会、自然、艺术工具性、文化性、艺术性 蚂蚁搬家 蜜蜂酿蜜 被动 主动 接受 探秘 机械训练 个人体验 识记型学习 研究型学习广泛的课外阅读并勤动笔（充分利用传统及现代媒体）练习，积极培养对思维表达的驾驭能力，对文化与社会问题的独立思考能力，理解中国传统社会的文化特质及今天我们如何扬弃、传承与重构。2， 读好书，读经典翻开我们的课本会发现教科书的编写体系与中小学时代大不相同，不再按照文体区分为若干单元，如小说、诗歌、记叙文、说明文、议论文亦非按照学科知识体系编写为几个章节，而是按照人格精神的基本内涵元素编排的，具有深厚的人文性，关照的是人类形而上的精神世界，不仅仅局限于字词句的技能层面。 季羡林： 诵读经典会使安放我们灵魂的精神家园更加美好 余秋雨: 由经典奠基可以激发一生的文化向往3， 读书中书（可以是第二点的方法，捷径）4， 读中思，思中读 .同学们要勇于表达自己的观点，畅谈思想，（或说或写）继承蔡元培先生的办学传统：学术自由，兼容并包（中学求同、大学求异）。遵循伏尔泰的名言：你说的话，我一个字也不赞成，但我坚决捍卫你有说这话的权利。5举个例子，学习别人的读书经验（苏东坡）书之富如入海，百货皆有，人之精力不能尽取，但得其所求者尔。故愿学者，每次作一意求之。如欲求古之兴亡治乱、圣贤作用，且只以此意求之，勿生余念。又别作一次，求实迹故实，典章文物之类，亦如之，他皆仿此。此虽似迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。苏东坡讲的“每一书作数次读”、每次“只作此意求之”，就是把一部书按内容分成若干项目，一个一个有重点地深入学习、研究，集中精力打“歼灭战”。然后在分项研究的基础上，进行综合，达到融会贯通。这样就能“八面