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文档简介
北师大版二年级上册有多少块糖教学设计教学目标：知识与技能结合数数的具体情境，复习相同加数的加法，感受这种运算与日常生活的紧密联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。过程与方法会用两种不同的方法相同物体的个数，并列出相应两个不同的连加算式。情感、态度与价值观知道用乘法算式表示相同加数比连加算式简便，为进一步学习乘法奠定基础。感受乘法与生活的密切联系。教学重难点：重点：根据具体情境列连加算式。难点：让学生理解相同技术及其个数的含义。教学过程：1、 创设情境，引出问题师：同学们，喜欢吃糖吗？今天老师带了许多糖，一起来数数有多少块糖？（出示课题：有多少块糖）2、 探索交流，解决问题1. 通过数糖块的个数，寻找数一数的方法。（出示课本主题图）师：想知道有多少块糖，应该怎么办？（数一数）应该怎么数呢？生汇报：2块2块数、5块5块数、10块10块数.师根据学生的回答，相机奖励学生。师：同学们的方法可真多，老师另外还带了一些糖，快来看看！（出示课本主题图）师：这些糖有多少块呢？你是怎么数的？生汇报。生1：横着数，每行有7块，有2行，一共有14块。生2：竖着数，每列有2块，有7列，一共有14块。师强调：按行数，就是横着数，按列数，就是竖着数。生3：按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。生4：按列数，每列有4块，有3列，一共有12块。师：同学们说的真好！2. 寻找规律，列加法算式。3. 师：下面我们还有一些糖要数一数（出示课本情境图）你能用刚才学习的数糖方法数一数吗？同桌交流。汇报交流：生1：横着数，每行有5块，有3行，一共是15块。师：能把这种数糖方法用算式表示出来吗？生2: 5+5+5=15（块）师强调：每行5块，有3行，也就是说有3个5，就是15。生3: 竖着数，每列有3块，有5列，一共有15块。师：如何列算式呢？生4： 3+3+3+3+3=15（块）师强调： 每列3块，有5列，就是5个3，就是15,。3、 巩固应用，内化提高1. 课本P17“练一练”第一题生独立完成。汇报、订正。2. 课本P17“练一练”第二题生独立完成。汇报、订正。4、 课堂总结这节课学到了哪些知识？板书设计 有多少块糖按行数（横着看）每行有5块，有3行，一共有15块算式：5+5+5=15（块） 3个5是15
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