小学英语老师读书心得 利用有效策略帮助学生了解对话大意_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学英语老师读书心得小学英语老师读书心得 利用有效策略帮助利用有效策略帮助 学生了解对话大意学生了解对话大意 人教版 PEP 小学英语的编排是围绕一定话题 结 合不同课型以单元为教学步骤的一册书 其中课型可 分为对话课 单词课 语音课以及故事课 作为主要 课型之一的对话课 无论出现在哪个单元话题中 其 教学目标首要 一定是 学生能够理解对话大意 那么如何帮助学生理解对话大意呢 不知道老师们有 没有进行过认真的思考 严谨的研究以及踏实的实践 呢 朱浦 小学英语关键问题指导 一书提出了一些 建议 首先 结合学生抽象思维为主要思维的特点 为 学生提供直观素材支撑 任何的教学都应该遵循受教育者的认知规律 在 小学生的思维方式中抽象思维占主要部分 老师在帮 助学生了解对话大意的时候可以为学生提供直观素材 支撑 我们常说的直观素材主要包括图片 图表 符号 视频等 教师在上课的时候可以结合自己上课的实际 情况决定采用何种方式 选取图片是要注意结合文本 具有明确的指向 表意清晰 图表泛指可直观展示 第 2 页 共 3 页 统计信息属性 对挖掘知识和直观 生动感受信息起 关键作用的图形结构 图表对文本的数量 性质以 及内容都有很强的表意作用 其次 记住关键词句 了解对话大意 通过直观素材手段 学生已经能够识别阅读内容 对所要学习的内容有了一定的了解 接下来学生可以 进入设定的阅读语境 开始尝试 读 的活动 通过 有效的阅读策略 抓住文本大意 在小学英语阅读理 解阶段主要是抓住关键词句 在文本中 关键词句包括 标题 主题句 关键 词 那么如何阅读标题呢 以 Amy has a new shirt 为例 教师在阅读故事之前 可以引导学生大 胆假设 Why does Amy have a new shirt What colour is her new shirt How much is it 等问 题 激发学生思维 抓住故事主要内容 在对主题句 的摘取活动中 scanning reading 寻读 是一种常 用的阅读技巧 通过对主题句的把握 学生可以轻易 地找我文章的脉络 在脑海中生成文本的主要框架 最后 抓住关键词也是一个非常有效的方法 抓住关 键词不仅提高了学生阅读的效率 同时也有利于学生 养成有逻辑的表达的习惯 最后 培养学生按一群朗读的习惯 第 3 页 共 3 页 培养学生按意群朗读的良好习惯有助于学生对文 本的整体理解 意群是指句子中按意思和结构划分 出的各个成分 每一个成分即为一个意群 引导学 生按意群朗读的时候注意采用停顿 连读的技巧
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