利用心理效应提高培训效率

利用心理效应提高培训效率利用心理效应提高培训效率 心理学家认为 人的任何实践活动 都是在心理活动的调 节下进行的 因此 探索安全培训教育的心理效应 是提高安 全教育效率的重要途径 运用实验心理学理论开辟意识的注视点运用实验心理学理论开辟意识的注视点 实验心理学认为 人的意识也和视野一样 是一个很有限 的领域 任何心理内容只要进入这个领域 就有被领会的可能 在这个领域内 有一个范围很小的中心区 叫做意识的注视点 心理内容只有进入这个中心区域 才会获得最大的清晰度 为 了使安全培训教育进入职工的心灵 真正取得心理效应 在生 产现场 重要场所设置安全标志 安全标语警句 安全告知牌 等 这些标志牌 可增强现场安全教育的气氛 它是企业职工 之间的安全通用语 是进行现场安全教育的好老师 它能随时 提醒职工遵章守纪 以免进入危险场所或做有危险的事 在工厂大门或厂区显著位置树立永久性 明显的安全标语 标语内容既要简单明了 又要能高度概括厂内的安全要求 如 安全第一 预防为主 走进工厂 遵章守纪 在车间 施工现 场 操作岗位 利用意识的注视点强化教育 要全面考虑人 机 物 法 环五因素 安全标语警句要精心选择 使员工一 目了然 引起强烈的注意 比如在车间通道上以换上安全装 生产莫违章来提醒 在生产现场以安全来于警惕 事故出于麻 痹 违章等于自杀 死亡向你微笑 安全生产反三违 亲人盼 你平安归等来突出需要强调的事项 这新颖别致 丰富多样的 安全标志警句 具有趣味性 幽默性和哲理性 能够收到比较 好的教育效果 运用条件反射理论 建立安全信号系统运用条件反射理论 建立安全信号系统 大脑皮层的反射系统也称之为信号系统 以食物的形状 气味 颜色及食物相结合的灯光 声音等具体刺激物为信号而 建立起来的条件反射系统 称之为第一信号系统 对于以语言 文字做为特殊刺激的信号发生反映的皮层机动系统 称之为第 二信号系统 按照巴甫洛夫的观点 以第二信号系统为主导 两种信号系统互相配合使用 在施工操作现场与道路空间设置 安全标语警句 安全宣传画等为安全信号 突出立体交叉效果 配以声 光 色 形 动五大特色 即安全标语警句本身能发 声 闪光 有色彩 有形状 能变动 可采用灯箱 霓红灯 闪高变换二极管 水流星灯等 给人以活泼动感 同时运用广 播 有节奏地播出带有情感的歌曲 有力地烘托出对亲人的思 念 安全把家还的温馨气氛 由于安全信号系统的作用 职工 受到强烈的刺激 由生产安全联系家庭幸福 由五光十色的生 活现实 联想到自己做好生产安全是神圣的职责 从而使生产 安全深入人心 逐渐成为职工们的安全行动 色彩不一样 人的感受也不一样色彩不一样 人的感受也不一样 人们利用色彩的这一特性 把它引入生产安全 国家颁布 了国家标准 安全色 规定红色为禁止 停止 也表示防火 信号 运用于表示危险 禁止 紧急停止的场所 如机器 车 辆上的紧急停止手柄或按钮 以及禁止人们触动的部位等 黄 色为警告 注意信号 运用于表示警告的场所 如厂内危险机 器和坑池边周围的警戒线 行车道中线等 蓝色为指令或必须 遵守的规定信号 运行于指令场所 如必须佩戴个人防护用品 道路上指引车辆和行人行驶方向等 绿色为提示 安全状态 通行信号 运用于提示场所 如行人和车辆通行标志 车间内 的安全通道标志等 企业职工在工作 办公场所 可根据工作和环境特点 应 多选择白色 米黄 浅绿色等 以颜色调整职工的工作情绪 如采用桔黄色 可使人精神集中 在有噪声和拥挤的地方 采 用浅绿或